自由的界限 规则与自由的界限

诺亚

关于规则和自由的话题，总会有不同的声音。有的家长觉得孩子一定要守规矩，制定一堆家规；有些家长觉得规则是对孩子的一种约束，阻碍了孩子的发展，给了孩子更多的自由。

什么是规则，什么是自由？

说到规则，一些崇尚自由的家长会觉得像是束缚，像是禁止，像是反抗。似乎这些都是“这个不能碰”“那个不能做”，他们希望自己的孩子有幸福和自由；

自由就是给孩子更多的权力，让孩子自己做决定，按照自己的意愿做事。

对于那些想培养孩子规矩的父母来说，自由似乎让孩子无限放纵，变得无法无天。

其实自由不是放纵，规则不是束缚。规则是对孩子的一种保护，是自由的一种边界。

规则和自由对孩子意味着什么？

首先，规则让孩子的生活有规律。在一个孩子的一生中，很大一部分的规则其实就是养成生活规则和行为习惯。规律的生活让他们有安全感，帮助他们意识到这些习惯的存在，从而逐渐建立习惯。

其次，规则让孩子有安全的边界。自由的极限应该是不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境，这也是孩子自由探索的边界。但这要和“为了方便成年人而制定限制儿童的规则”区分开来。

应该如何帮助孩子建立规则？

首先要看规则是否遵循儿童发展的规律，在执行规则的过程中是否尊重儿童的身心特点。如果这两点没有达到，可能会有一些孩子的反叛和反抗。规则不是为了限制孩子，也不是为了从反面管理孩子，而是为了孩子更好的发展。

如何把握给孩子的自由度？

我们说民主育儿，给孩子自主权，并不是说孩子什么都要管，孩子有绝对的自由。相反，由于孩子的身心没有得到充分的发展，他们在很多事情上没有自主决策的能力，需要父母的指导。

当孩子有了做决定的能力，父母就试图给孩子自己做决定的自由；当他们无法做出正确的决定时，提供适当的指导和支持。父母可以和大一点的孩子商量制定规则，也可以直接给小一点的孩子制定家庭规则。

当涉及到安全、健康、道德和教养时，父母需要设定规则和界限。其余的可以给尽可能多的自由。

安全健康的法则其实就是保护孩子不受伤害，保证孩子的人身安全和健康成长。在道德和教养方面(如行为准则、餐桌礼仪等。)，父母对道德和是非的引导是他们价值观形成的基石。孩子在与人相处时，必须学会考虑别人的感受，遵守社会规则。

父母在制定规则时最容易犯的错误

一定要制定规则。如果你只是在受不了的时候才想到同样的事情，家里随时随地都有可能出现新的规定。这样制定的规则不尊重孩子的发展规律和特点，孩子自然无法接受。

规则要根据性质来定，不能根据严重程度来定。比如说到打人，父母觉得小打小闹是可以的(大人小孩疯了往往是这样)，但是被打了又哭不出来，孩子很难判断能不能做到。父母的独断会让孩子无法理解自己行为的界限。

情境练习

场景1:

母亲告诉两个孩子，他们不能在汽车后座打架，但五分钟后，两个孩子开始在后座打架。

A.我告诉过你，你为什么又打架？

B.你真是不听话。下次我不会带你出去了。

C.(把车停在路边)你们俩什么时候停止打架？我们继续开车。

场景2:

杨洋喜欢在社区的滑梯上玩耍。玩了几次后，他开始往下滑。

A.哦，我的小祖宗，你不能这样玩！

B.宝贝，太危险了！

C.杨洋，马上停下来！低头是危险的！

场景3:

几个孩子轮流荡秋千，玛丽挤着其他孩子自己荡秋千。

A.我们的宝宝真的很棒，一点也不疼！

B.玛丽，你怎么能压榨其他孩子呢？

C.玛丽，你需要依次排队打秋千！

情景4:

几个孩子在楼下玩沙子，郝好跑过去和他们一起玩。

A.宝贝，你不能玩沙子，新衣服脏了！

B.吼吼，别走。沙子不好玩。我们玩点别的吧！

C.郝好，去玩吧。沙子可以建很多城堡！

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