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草船借箭的资料 《草船借箭》 统编教材五下思维导图+预习卡单+资料练习第五课《草船借箭》

《草船借箭》 统编教材五下思维导图+预习卡单+资料练习第五课《草船借箭》(五)

草船借箭

分享是一种美德。在特殊时期,学校很快就开学了。我在备课的时候整理了这些教材,借助网络上丰富的资源,也拿出了学生画的思维导图,与热爱学习的一线师生分享。这是我多年的教学实践。感谢网友,感谢平台。学会分享和爱。欢迎阅读统一教材《草船借箭》中的五大思维导图+预习卡+数据练习。今天,学习第五课“草船借箭”。

本文取材于中国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节。草船借箭的故事发生在东汉末年,当时曹操、刘备、孙权被分为魏、蜀、吴三国。曹操刚刚打败刘备,派兵攻打孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮去找孙权帮忙打仗。诸葛亮的“草船借箭”故事发生在孙、抵抗曹的时候。正文说周瑜嫉妒诸葛亮,要诸葛亮十天造十万箭陷害他。诸葛亮与周瑜并肩作战,向曹操借了一支箭,挫败了周瑜反他的阴谋,显示了诸葛亮的胆识、见识和智慧。

这篇课文结构严谨。故事以“借用”为主线,按照事物的发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;然后我写了诸葛亮准备借草船上的箭。然后重点讲述草船借箭的经过;最后我写了事件的结果——诸葛亮如期交箭,周瑜却叹了口气。故事的起因、经过和结果都叙述得很清楚。文中很多内容来回呼应,比如结尾和开头。这种严谨的结构大大增强了故事的完整性和严谨性。

《三国演义》,全称《通俗三国演义》,是明代罗贯中撰写的长篇历史小说。《三国演义》是中国古代小说的开山之作,是中国古代四大古典小说之一,与《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》齐名。

老师通知的在线听力要求:

1、在线学习,根据学校安排,提前三分钟调试好设备。上语文课前请准备好语文笔记本和笔,并及时做好记录。

2.网络教学与课堂教学有很大的不同。特别是孩子,不能预留时间看书,思考,记笔记。所以当需要精读录音时,必须按暂停键,录音思考后才能继续观看。如果遇到难题,建议反复看。

3.要求家长让孩子完成预习考卡。用A4纸复印。有条件的可以打印。我希望我的笔迹整洁干净。希望作业的家长每天认真核对签名,每节课留一页,开学交。

4.有问题可以记录下问题,问群内@老师。老师会在固定的时间线上答题,也可以在交作业和老师复习掌握全局后统一答题。

5.学校要求每天每节课交一张学生的网上学习照片。老师不拘泥于每天安排大家打卡,家长主动用照片记录孩子的学习情况。写下班级和孩子的名字。

作者简介:

罗贯中(约1330-约1400)是元末明初著名的小说家。罗贯中是中国张卉小说的鼻祖。他的主要作品是《三国演义》。其他著作:《隋唐两朝传》、《残唐五代历史演义》、《三随魔传》、《水浒传》。

书中人物介绍:

诸葛亮(181-234),字孔明,卧龙人,徐州琅琊杨度(今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀国宰相,杰出的政治家、军事家。

简介:(点击下面的链接)

《三国演义》知识清单和阅读测试!

我会写:

嫉妒:嫉妒,嫉妒,嫉妒,天赋

避免:嫉妒、猜疑、顾忌和放肆

曹:姓曹关

总督:总督敦促、监督和监督战争

委托:指定一个完美的委婉说法

惩罚:严惩,严惩,惩前先向人学习

鲁:鲁莽的齐鲁菜是粗鲁的

遮盖:遮盖和遮盖人的眼睛和耳朵

私:私的自私,无私,公私分明

村子:在水寨山寨里扎营

滚:鼓滚,夸,夸

那:呼,呼,唢呐呼,欢呼

插秧:插秧插花插队

相似字符:

嫉妒(嫉妒)关怀(保护)委员会(委托)季(季)

惩罚(惩罚),征(开战),自私,和平

村(水村)竞赛(竞赛)那那(呐喊)那那(接受)

多音节词:

音调:diào音调tiáo调整

滚:莱伊鼓滚莱伊挑战

同义词:

嫉妒——嫉妒谈判——协商

拒绝委托

预期-估计紧急-紧急

惩罚-惩罚命令-指控

拖延-拖延,怀疑-困惑

反义词:

转身离开-接受惩罚-奖励

完全短缺——秘密——公开

听懂的话:

【嫉妒】对才华、名誉、地位或环境比自己优越的人怀恨在心。

【转身离去】拒绝;拒绝。

【委托】请人或机构代劳。

【延时】延时;拖延症。

[羽毛]羽毛。

【疑惑】疑惑和困惑。

【调度】管理和安排(工作、人力、车辆等。).

虚拟现实和现实一般指实际情况或内部情况。

【支持】以人力、物力、财力或其他实际行动支持和援助。

【弓弩手】古代军队中负责射箭的士兵。弩:用机械力射箭的弓。

【军令状】戏曲、旧小说中接受军令状后所写的保证书,意思是如果不能完成任务,就要按照军法处罚。

[SJMS]惊人的机智,聪明的计划,描述的可预测性,善于估计客观情况和决定策略。

单词扩展名:

《三国演义》成语:

草船借箭,以新的眼光看待对方

如鱼得水,一个人去开会和儒家争论

全力以赴,开开心心。吴夏梦

贬低

课堂上的话:

嫉妒军方委托遵守预测

紧急处罚,窥探,私下安排

调度水寨喊军令

西西里家族

句子分析:

1.周瑜嫉妒诸葛亮。

这篇课文开门见山,解释了故事的起因。总结一下诸葛亮很有才,周瑜嫉妒诸葛亮的事实。“嫉妒”是周瑜和诸葛亮冲突的原因,为故事奠定了基础。

2.有一天,周瑜请诸葛亮商议军务,说:“我们要和曹军交战,水上作战用什么武器最好?”诸葛亮说:“最好用弓箭。”

这是周瑜设下的好陷阱,给一个讨论军务的机会,然后设下圈套害人。他明知故问,意图害诸葛亮,表露出他的险恶用心。诸葛亮简洁的回答说明他有答案。

3.周瑜道:“是,先生,我也这么想。现在军队缺箭,想请老公负责造10万。这是公事,希望你不要推掉。”

4.第一天,我没有看到诸葛亮的任何动静;第二天,诸葛亮仍然没有动静;直到第三天四更,诸葛亮偷偷邀请鲁肃上船。

这里用的是排比的句式,语气很强,体现了故事的张力。形势如此紧迫,诸葛亮表现出非凡的冷静,体现了诸葛亮的智谋和智慧。

5.这时候雾特别大,河上的人连面对面都看不到。

这个环境描写突出了河上的迷雾,它的作用是促进故事的发展。诸葛亮选择了这种天气,说明他精通天文气象,预测准确。只有在这种天气下,多疑的曹操才会看不到实际情况,不敢轻易出兵,只让弓弩手射箭,这是借箭成功的条件之一。

6.五更时,船已近曹军水寨,诸葛亮命船头朝西,船尾朝东,一字一句摆开,叫船上军士边喊边击鼓。

“摊开一个字”既方便行动,又不留下空作为棋子,增加了收箭面积。军士的“鼓滚呐喊”不仅是为了虚张声势,制造进攻的假象,吸引曹操大军的注意力,引曹骏出去射箭,更是为了让曹骏明确射箭的目标和方向。这些都体现了诸葛亮的深思熟虑和巧妙安排。

7.鲁肃大惊道:“曹兵若出,如何?”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢出兵。我们只是喝酒取乐,等雾散了再回去。”

语言描写表现出不同人物的不同特点。鲁肃大吃一惊,怕曹骏出来进攻,而诸葛亮却镇定自若。

诸葛亮的笑点和沉着,与鲁肃的惊讶形成了鲜明的对比。因为他对曹操多疑的本性和谨慎的性格了如指掌。在“看不清实际情况”的情况下,不会“轻易出动”。诸葛亮的微笑,

笑曹操敢出兵(得意的笑),笑周瑜不自量力(得意的笑),笑鲁肃忠厚(幽默大方的笑)。从诸葛亮的笑容中,我们可以体会到他的冷静、自信和宽容。这一笑,笑出了他的回答,笑出了他的运筹帷幄,笑出了他的智谋,笑出了他的英雄品质。

8.诸葛亮命令把船重新翻过来,船头朝东,船尾朝西。他仍然击鼓呐喊,来到曹骏的水乡接受一枝箭。

诸葛亮下令把船翻过来,以便两边接箭,保持船体平衡,便于箭满后顺利返航,节省掉头时间。诸葛亮的聪明才智充分展现。

诸葛亮敢于走近军水寨,不轻举妄动,也不走自己的路。但因为他完全掌握了曹操多疑谨慎的性格,又因为他趁着大雾天气,曹操不敢轻易出兵。“借箭”之行不是他信口开河,而是他经过深思熟虑和巧妙安排后的行动,所以他毫不费力地借了10万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识,也显示了他高超的军事智慧。

问题归纳:

1.周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么?

周瑜嫉妒诸葛亮的才华,设下了射箭的陷阱,意图以公事为由伤害诸葛亮。

2.诸葛亮为什么答应造箭?

诸葛亮顾全了吴抗曹的大局,不计个人得失。

3.周瑜听说诸葛亮三天可以造箭,也下了军令。为什么他心里很高兴?

周瑜当时就知道,自己三天造不出十万箭,早已立下军令状。周瑜认为他的计划会成功,所以他很高兴。

4.既然周瑜想害诸葛亮,为什么还要向诸葛亮求教?

周瑜似乎是在征求诸葛亮的意见,表示对诸葛亮的尊重。其实他的话充满了杀机和险恶用心。

5.诸葛亮借箭做了哪些准备?

船和军士是诸葛亮借箭的基本条件。遮盖海洋蓝布窗帘是伪装。船的两边都有草把手,用来接箭。很有想法,也很巧妙。

6.鲁肃是周瑜的下属。诸葛亮为什么敢向他求助?

诸葛亮知道鲁肃忠心耿耿,顾全大局。

7.借箭过程中,哪些地方体现了诸葛亮的“智谋”?

①天气好:第三天大雾(懂天文)。

(2)如何计算如何感受箭:一字铺开船,两边接箭(懂地理)。

③鲁肃好:忠信守信。(知道人心)

(4)善于周瑜:嫉贤妒能,狡诈。

⑤曹操:谨慎多疑。

⑥布局细致准确。

段落大意:

第一部分(1~2):起因:周瑜嫉妒诸葛亮的才华,用短时间造十万箭的任务为难他。诸葛亮发布军令,保证三天造十万箭。

第二部(3~ 9):之后诸葛亮用草船向曹操借了一支箭。

第三部(10):结果:诸葛亮如期交箭,周瑜却叹了口气。

总结故事中人物的性格特征

周瑜:小心眼,狡猾,嫉贤妒能,不顾大局。

诸葛亮:智谋,顾全大局,宽宏大量,足智多谋,才智超群,胆识过人,善用人。

鲁肃:诚实守信,顾全大局。

曹操:生性多疑谨慎。

文本主题:

本文叙述了周瑜嫉妒诸葛亮的才华,要求诸葛亮十天造十万箭,企图陷害他。诸葛亮巧妙地向曹操借箭,挫败了周瑜的阴谋,显示了诸葛亮的胆识、聪明、智谋和足智多谋。

课后练习答案:

1.默读课文。按照原因、经过、结果的顺序讲述故事的主要内容。

a:起因:周瑜嫉妒诸葛亮的才华,用十天造十万箭的任务刁难诸葛亮。

后:诸葛亮用草船向曹操“借”箭

结果:诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮的运筹帷幄。

主要内容:周瑜嫉妒诸葛亮的能力,以公务为由,要求诸葛亮十天内造十万箭,意图害他。诸葛亮与周瑜决战,立下军令状,做好准备,用草船成功“借”了曹操十余万箭,按期足额交付周瑜,挫败了周瑜的阴谋。周瑜知道发生了什么后,叹了口气。

2.读下面的句子,回答括号中的问题。还有一些反映人物性格特点的句子,是画出来和同学交流的。

诸葛亮说:“你竟敢和总督开玩笑?我愿意建立军事秩序。三天不做,我就严惩。”周瑜很开心。他要求诸葛亮当面写下军令状,并设宴招待他。

(三天造十万箭好难。诸葛亮为什么要主动立军令状?为什么周瑜下了军令后这么开心?)

诸葛亮答应三天造十万箭,并主动立下军令状,因为他已经看穿了周瑜的奸计,对如何得到十万箭有了成熟的想法,可以说,他有了一个深思熟虑的计划。诸葛亮可以打击周瑜的精神,说服他。看前面的文章就知道,周瑜是嫉妒诸葛亮,所以精心策划安排了这段对话。打着做生意的幌子,想把诸葛亮逼到无路可退的境地。这种“快乐”是周瑜自以为是,洋洋自得的态度。他很高兴诸葛亮没有识破他的阴谋,也很高兴自己成功了。

3.读课文之前,你对课文中的人物了解多少?看完课文,你更了解哪些人物?关于他们你还想知道什么故事?

在看课文之前,我通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解了课文中的人物。我知道诸葛亮运筹帷幄,巧舌如簧,张飞勇猛粗鲁。学完课文,对诸葛亮有了更深入的了解。面对周瑜的陷害,他没有斤斤计较,而是顾全大局,用自己的智慧借了十万箭。

我也想知道诸葛亮的“空城计”“七擒孟获”“三周琦余”“火烧赤壁”等故事。

4.课后阅读“阅读链接”,找出课文对应的段落,对照课文谈谈原著的语言特点。

答:“阅读链接”对应正文第8、9段。

我发现文言文的语言特点是简洁明了,大多是书面的;而现代文学,简单,通俗,有表现力。

课外发展:

与诸葛亮有关的古诗:

感觉

生活烦恼付悠闲,风雨阎娜老楚监狱。

老相思空千里,妻妾未满三秋。

千万不要怜惜诸葛龙的喜欢,就能拿下长江下游的儿子。

焦然死了,再无仇怨,忠魂黑暗凄凉。

相关歇后语:

曹操下江南——来势凶猛,败得很惨

曹操吃鸡肋——食之无味,弃之可惜

诸葛亮征服孟获——来回拿

诸葛亮借箭——无路可退

诸葛亮用兵——神出鬼没

诸葛亮应对隆中对的策略

诸葛亮吊唁孝装

刘备的江山——哭(比喻来之不易)

关云长擦着骨头下棋,好像什么也没发生

关云长去麦城——一场灾难即将来临

关公直接进入曹颖

张飞的计谋——粗中有细

张飞吃豆芽——小莱的一个盘子

张飞穿针——粗中有细

张飞穿针引线——盯着对方

周瑜演黄盖——双方都愿意。

周瑜打黄盖——一个愿意打,一个愿意受伤

诸葛亮的三个周琦喻——一个小技巧

诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局

草船借箭——越多越好

草船借箭——享受吧

草船借箭——满载而归

五统一教材下预习卡第一课《古诗三首》(上)

统一教材五预习卡第二课爷爷的花园(2)

统一教材5视频+资料+预习卡第三课“家里的月光多亮啊!”(3)

统一教材五视频讲座+思维导图+预习卡列表+数据练习第四课《梅花之魂》(4)

同步练习

正文按照发展顺序写。首先,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

二、以下哪些选项可以看出诸葛亮的“智谋”?( )

A.三天四班期间肯定有大雾。

B.他想出了如何接收箭。二十条船可以用绳子连起来,排成一排,两边接箭。

C.他是个好人,知道鲁肃老实老实,跟他借条船也没事。周瑜聪明,曹操生性多疑。

d诸葛亮能数,因为他是神仙。

三、品味探究,选择正确答案。

1.“鲁肃回来报知周瑜时,不提借箭之事,只说……”

从这句话里,我感觉到鲁肃_ _ _ _ _ _ _ _

(1)诚实守信;(2)欺骗周瑜;(3)不诚实

2.从这句话“诸葛亮又下令把船放下,船头朝东,船尾朝西,还在咚咚大叫”,我就感觉到了诸葛亮的_ _ _ _ _ _ _ _。

(1)巨大的勇气;(2)精心策划,巧妙安排;(3)没有牺牲

3.“雾太大,曹不敢出兵。我们只是喝酒取乐,等雾散了再回去。”

这段话是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _说的。

①鲁肃诸葛亮贪酒;②诸葛于勇武;(3)诸葛对苏是有信心的

4.曹操在河上运动后,下令说:“河上有很多雾...不要轻易出门。就拨水军弓弩手向他们射箭。”“从这句话里,我感觉到了诸葛亮和曹操。

(1)足智多谋,谨慎多疑;(2)勇敢、机智、谨慎;(3)大力爱兵

[回答]

首先,课文是按照发展的顺序写的。一是写周瑜嫉妒诸葛亮,以短时间内造十万箭的任务为难诸葛亮。然后写道,周瑜派鲁肃去打听诸葛亮是怎么造箭的,诸葛亮让鲁肃帮忙准备借箭事宜。着重写诸葛亮用草船向曹骏借箭。最后,周瑜写诸葛亮如期交箭,不得不佩服诸葛亮的才华胜过自己。

第二,ABC

3.1.(1)诚实守信。

2.(2)精心策划,巧妙安排。

3.(3)诸葛对苏是有信心的

4.(1)足智多谋,谨慎多疑

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