数学教学论文发表 小学数学教学论文如何发表

数学是一门非常抽象的自然科学。心理学研究表明，人的思维和认知规律是“具体-形象-抽象”，小学低年级儿童的思维方式处于具体-形象发展阶段，适合在具体形象中学习。因此，小学生要想认识和理解抽象的数学知识，必须先将抽象的数学知识以具体形象的形式呈现给学生，然后通过“具体——形象——抽象”的思维规律，让小学生认识和掌握抽象的数学知识，通过多元思维训练，培养和发展学生的抽象思维能力。以下是权威期刊机构www.qwqk.org·边肖主编的小学数学教学论文的一些出版技巧。

一、题目

俗话说“好文章写一半”，很有道理！但这个“题目”绝不仅仅指文章的标题或题目，而应该包括宏观的论点和论据的综合。所以在选择和确定话题的时候，首先要问自己:我为什么选择这个话题？这篇文章能给读者什么启示？根据“为某事而写”、“为某事而写”、“为某事而写”的总精神，我们认为选题应优先考虑的原则是:科学、创新、可行、有针对性、有针对性。

“为某事写作”

即写作的必要性，选题要有实际的研究价值，能促进教学；

“用思想写作”，即写作的可能性。只有对某个问题有自己的思考，才能写出素材；

“有事就写”，也就是写作的针对性。写作要针对一定的阅读。针对性越强，文章越有价值。

第二，先学会写总结

总结，即在占用大量文献的基础上，广泛征求他人意见，分析问题现状:研究了哪些内容，深入研究了哪些内容，有哪些突破；阅读文章，了解杂志的属性。比如《数学教育杂志》从来不发表解题文章和纯数学文章。如果提交这些类型的文章，肯定不适合。而人民教育更愿意发表一篇贴近教育教学实践的经验和认识的论文。

(2)要认真研究杂志当年的选题计划。

选题计划是杂志全年工作的重点。对于符合选题计划的文章，当年就业的可能性会相应增加。

(3)根据杂志的格式要求修改文章格式。

不同杂志的文章格式不一样。虽然共性大于个性，但文章内容定稿时，最好是作者按照要提交给杂志的文章格式排版。原因是格式符合杂志的要求，有利于编辑在最短的时间内考察文章在字数和格式上是否符合要求，是否有漏项。一篇在格式上符合要求的稿件，首先会给杂志编辑留下好印象，同时也是作者对杂志和杂志编辑的尊重，文章发表的概率自然会增加。

(4)注意阅读杂志上与自己写的文章内容相关的文章，了解他们的研究方法。引用部分必须以“对应注释”的形式标注。

如果作者能做到这些点，那么投稿就有针对性，事半功倍。

三.修订

“不改不写”可以作为写作的另一招。伟人名人都要不断修改自己的理论和诗词，何况那些“普通人”？曾经有人向郭沫若请教写作技巧。老郭连续写了七个字:“变，变，变，变，变，变！”，有意义。但是也有一部分人不愿意修改文章。“忙”是借口，“修就是下等稿”的错误观念是提高自己写作水平的一大障碍。正确的态度应该是:

1.我们必须努力通过“拒绝”

由于数学教育可以分为实践期、移植期和创新期，相应的数学教育写作必然有一个从陌生到成熟的过程。

尤其是对于数学出身，语言能力差的数学老师，能够正视自己的不足，不被拒绝后的拒绝所吓倒，而是从拒绝中吸取经验教训，他的成长一定会快速健康。相对于很多几百份稿子被“枪毙”后第一次在报纸上看到自己名字的“文艺青年”，大部分数学老师都是幸运的。

2.我相信好的草稿已经改变了

就像治病一样，首先要弄清症状，然后对症下药。认真研究编辑部的修改意见是最直接可靠的信息来源，一定要珍惜这个机会。作者应该学会“否定自己”，以弥补“当局的粉丝”造成的不足。一般来说，我们可以用修改意见中的“文字注意”来照照镜子，也可以用古人开的药方来治疗“争”、“孤”、“板”、“直”、“俗”、“枯”等几种疾病。即如果组织混乱，就把它整理好；充实卑微和单薄；对于太死板的人，就让它热闹起来；对于太直白的人，就委婉一点；对于太俗气的人，让它优雅；对于无聊的，让他们丰满。如果问题是文章太长，你真的舍不得“放弃自己爱的东西”。还有一个“笨办法”值得一试。请用铅笔在文章上做三个记号:我的看法；别人的看法，但我移植后有所发展；基本上是众所周知的共识。然后就很清楚删除什么，保留什么了。当然，有同事、亲戚、密友当参谋，听听他们的意见，是很有益的。

努力提高自己的写作水平不是一蹴而就的，但随着时间的推移，多思考，多交往，是很神奇的。