北师大附小 风靡北师大附小的思维课：你不是陪孩子玩而是教孩子思考

父母有没有想过和孩子一起玩也是一门学问？很多时候父母会花时间陪孩子，但是和孩子的互动质量不高，孩子并没有从难得的和父母的互动中受益很多。

我们来看看下面两个场景。是不是很常见，总是让父母苦恼？

现场

一个

孩子急躁，粗心，不习惯问问题

大多数孩子喜欢去动物园，但他们的表演却大不相同。有些孩子只看每一只动物，就直接去下一站。他们回到家，只对所有的动物说“好玩”。而有些孩子，看了很久的动物，会问各种各样的问题，回到家翻着书寻找自己的答案。

现场

2

不了解孩子思维发展的规律，家长反应不当，破坏亲子关系

孩子玩积木，本来约定30分钟后睡觉。时间到了，孩子抱积木也不会放弃。父母催他们闹。如果父母压力很大，情绪失控，必然又是一次痛苦的亲子经历。

结构思维研究所高级讲师葛璐认为，其实孩子问题多，不主动提问，缺乏创造力，写不好……我们都可以通过提高思维能力来解决。因为一个孩子的思维能力提高一点，他的综合表现就可以提高一个层次。

那么如何在和孩子玩耍的过程中提高孩子的思维能力呢？

葛露老师或许可以给你一个答案。葛璐先生除了是结构思维研究所的高级讲师外，还是清华大学积极心理学研究中心的创始团队成员，中国科学院心理研究所儿童发展与教育心理学博士生，以及“思维魔盒”系列课程的创始人。《思维魔盒》这门课程已经走进了北京师范大学附属的很多小学的课堂，收到了很好的反响。

北京师范大学附属的孩子们正在上“思维盒子”课

思维盒是帮助孩子理解思维本身的课程。老师会用游戏指导帮助孩子认识与思维相关的知识、方法和工具，并以熟悉的学习和生活场景为延伸进行专项思维训练。经过观察、创造、联想、比较、分类、推理、演绎等方面的专门训练，孩子在学习、表达、写作、人际交往等方面都会有所提高。

周三我们邀请了葛鲁老师把北师大附小流行的《思维魔盒》带到外滩微课。

在微课中，葛露老师会带领家长了解:

了解思维启蒙的规律:可以抓住启蒙孩子的关键时刻，而不会错过思维启蒙的关键期。

理解思维训练步骤:有套路和技巧指导孩子，四个步骤科学有效。

选择思维启蒙类游戏:根据两个重要标准，选择与特殊思维能力直接相关、难度适当的游戏。

外滩魏克

第106讲

微课主题

北师大附小大众思维班；

你不是在和你的孩子玩耍，你是在教他们思考

微课时间

12月20日，星期三

20:00-21:00

微型演讲人

格鲁

结构思维研究所高级讲师

清华大学积极心理学研究中心创始团队成员

中国科学院心理研究所儿童发展与教育心理学博士

“思维盒子”系列课程的创始人

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