骆驼祥子环境描写赏析 【方方专栏】《骆驼祥子》语言欣赏课

《骆驼祥子》的语言鉴赏课

文本/许钫钫

教学目标:

1.整体把握《骆驼祥子》的语言特色。

2.阅读具有对比效果的叙述性和描述性段落，欣赏语言的微妙之处。

3.学习老舍先生的语言秘诀。

教学方法:

朗读、讨论、注释、分析和角色扮演

教学准备:学生根据计划分章节阅读整本书

教学过程:

首先，导入语言主题。

老舍的小说《骆驼祥子》是中国现代文学史上一颗具有持久魅力的明珠。由于对大时代中小人命运的准确描述，对个人发展的梦想、挣扎、痛苦和放弃的关注和同情成为公认的现实主义文学的高峰。

老舍先生是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。猜猜他为什么获得这个荣誉。

健康1:因为他写的东西反映了最底层人民的生活，贴近人民。

老师:是的，在现代文学史上，老舍的名字总是与市民这个主题密切相关。

健康2:他的语言活泼而有底气，更经常使用人民的口语，让普通人听得懂。

老师:说得好！老舍先生是一位杰出的语言大师。他说:“没有一个语言艺术大师是脱离群众的，没有一个这样的大师不经过加工就记录了人民的语言。”所以他作品中人物的语言是精炼的北京白话，也叫“京味”。

这节课，我们选择一些角度来欣赏老舍的语言艺术。

第二，听一听，读一读，理解整本书的语言风格。

这个假期，在喜马拉雅平台上又听了一遍《骆驼祥子》，感觉很奇妙。真的就像听古代的说书人一样。每一个字都落入我的耳中，是那么亲切，新鲜，生动，有力，清晰。老舍先生说，用口语写的东西容易生动，因为是活的语言。活词一定要通俗易懂，让人觉得亲切可口。所以他说，他的作品最适合大声朗读。这个说法是真的！说实话，我能听出他语言的妙处。听书和看书有不同的感受，耳朵对语言的敏感程度比眼睛大得多。

我们可以听一场著名的演出，品尝听书的滋味。

让学生选择自己最想听的章节，老师播放事先准备好的音频。

第三，阅读并表达味精段子的精彩语言。

小说中精彩的段落比比皆是。众所周知，整本书描述了祥子一生的悲剧命运。祥子最初是一个诚实、坚强、勤劳、坚忍的年轻人，最后变成了一个麻木、落魄、自毁的小混混。这是人物的发展变化，也是对比。限于上课时间，今天我们就选一个点来欣赏:有对比的叙述性和描述性段落。

曹宅写的:曹宅在混过的宅门里很可爱。曹宅的工资也不比别处多，除了三份赏钱，没多少零钱。但是曹先生对太多人都很和蔼可亲，把每个人都当成一个个体...这钱不算什么，但是让人感到一种亲切，一种理解，让人开心。(第7章前半部分)

说出两个学生的名字并大声朗读。

老师:从这两段来看，老舍先生的叙事语言有什么特点？

健康1:句式短小，语言干脆利落，三言两语就道出了人的本质。

健康2:两家大多是从祥子的眼神和感情写出来的。表面上看，他们都是上流社会的人，而祥子是仆人。但在祥子眼里，两个家庭截然不同，一个是圣人，一个是无赖。

老师:评论到位了。总结一下:在叙述次要人物时，语言要简洁，尖锐地指出他们的本质，抓住他们日常生活中最生动的表达，一步到位地写出来，这就是直接叙述。再加上周围人的眼神和心理检查，这是间接叙事。其实这种一针见血的叙事功夫，只有在生活中对人进行了透彻的研究，才能呈现出来。老舍先生说:“如果我们对一个人的一生了如指掌，我们就能写出他一生中的一段话，让人相信只有这样的人才能做出这样的事，说出这样的话...一定要深入了解人，了解十件事，只写一件事，容易成功。如果你只知道一件事，你就能写一个，写人物很难。”所以首先要认识生活中的人，洞察他们，这样写出来的人物才能不打折扣。

B.睡了两天，他把车拉了出来，心彻底白了。他停止了对任何事情的思考和希望。他出来只是为了肚子疼。他吃饱了，就去睡觉了。还有什么可想的和希望的？看着一只骨瘦如柴的狗在背着它的红薯旁边等着吃一些皮和胡须，他才知道自己就像这只狗一样，一整天的动作就是捡一些皮和胡须。活着就是一切，什么都不用想...今天开心一天，明天就死！不要管冬天不冬天！可惜冬天了，我还活着，那就说说吧。原来，他想起来，就想到了一辈子；现在，他只关心他的眼睛...(充满绝望)

老师:这两段是什么时候写祥子的心理的？

健康1:第一段，虎妞死了以后，祥子遇到了刘四少爷，看到了刘四少爷的孤独和失落，他放下了仇恨，感到了幸福，想放下过去，开始新的生活。

健康2:第二段，祥子得知小福子上吊了，失去了一切希望。

老师总结:人靠希望活着。有希望就有动力。面对现在的困境，他们可以咬着牙克服，因为有光明的东西在引领他。但是如果希望的火焰没有了，那么这个人就失去了活着的意义。原来的大梦想家现在变成了没有梦想的梦想家，让人感叹其中的辛酸和沉甸甸的思考。

书中有很多祥子内心的独白，有时还夹杂着作者的评论，让我们更加生动地体会到祥子是如何在精神上一步步堕落，最终成为“空空壳人”的。

②语言描述。

老师:俗话说，听其声，听其言，知其人。读下面两段，猜猜是谁写的。

回答后，给出两个字符的名称。

老师:两个人说话有什么共同点？有什么区别？

健康1:说话都很利索，声音也很大，都很关心祥子。

健康2:不同的是，高妈的演讲让人觉得热情能干，她想帮祥子；虎妞的话里满是关心，但是对祥子有点不尊重。

老师评价:真的尝到了语言的真正味道！高妈急于劝说，虎妞粗鲁又温柔。众所周知，《水浒传》中有三个英雄人物:jy、和鲁，他们的性格相似但又不同。高妈和虎妞也是这样写的。要写出相似人物的区别，作者必须对人物的性格有全面细致的把握，才能突出其个性。

老师:让我们欣赏两个人之间的精彩对话。

全班分成两组，每组讨论一段课文。

先讨论欣赏:对话中的两个角色有什么不同？分别能表现出什么样的性格？

然后以不同的角色表演片段的内容。

第一组说:祥子和刘四师傅的对话，两个人都用了短句。祥子用短句表示下定决心，下定决心，表示固执。刘四师傅的话很短，但是话外有话，为了套祥子的话，显示他的老谋深算。

第二组发言:祥子和卖车的对话，祥子话不多，但是分量很重，字字算数，可见他的固执和可爱。卖车的说了一堆，嘴巴好像上了油，夸自己东西好，做生意灵活。

两组派出代表上台表演，老师和学生对他们的表演进行评论。

总结:老舍先生说过，小说中人物之间的对话很重要。对话是对人物的研究，也就是什么样的人说什么样的话。写对白的目的是为了让人物更生动，而不仅仅是为了说明情节。所以欣赏小说的时候，人物的对话要细细品味。

③外观描述

自由阅读后，请用几句话描述你通过外貌描述看到的人物。

健康1:祥子年轻力壮，高个子，单纯，可爱，干净。

健康2:老马生活贫困营养不良，恶业缠身。

老师:你能想象祥子年轻力壮，过几年就变成这个老头了吗？

五十多岁的老马让祥子(他个人奋斗三年买的车丢了，虎妞一直缠着他)看到了自己的未来。一个人一旦在几十年后看到自己落魄，对生活的信心就会急剧下降，过好每一天，享受每一天，就会成为他们的人生信条。其实不到三十岁的祥子，最后比一匹五十多岁的老马还惨。

书末写道:“祥子，多么可敬的祥子，变成了又瘦又脏的下等车夫。”他不洗脸，不洗身体，不洗衣服，有时候一个月不刮一次头发。凭心而论，祥子的五脏六腑都腐烂了，他的样子更糟糕。

第四，介绍和学习大师的语言秘诀。

老师总结:老舍先生作为一代语言大师，他的语言学习经历被整理在《导出成篇》一书中。现在，我从中挑选几段，与所有同学分享，期待我们的语言越来越精彩。

生产:沈骏

结束

作者简介:许钫钫，安徽省合肥市第三十八中学语文老师。中国湿地居民。中国青年名师工作室成员。