五育并举是哪五育 全面发展不是平均发展，五育并举不等于五育平举

近日，体育课将与字数同分，美育将加入中考的消息一度在社会上引起热议。支持者认为，这将提高体育和美育的地位，提高学生的体质和审美素质。反对者认为，这将进一步增加学生的学业负担和家长的经济负担，低收入家庭将成为“重灾区”。

个人认为没有必要和体育、美育分一样，至少现阶段条件还不成熟。这是典型的应试教育理念对素质教育的深层殖民行为，表面上是为了素质教育，实质上是反素质教育。

全面发展不是一般的发展

在中国，全面发展一直是素质教育的最终目标，但这一目标长期以来被许多教育者和家长所误解，认为全面发展就是平均发展和全面发展。这导致了教育中的平均主义和全能主义。学校追求德、智、体、美、劳齐头并进，家长想方设法给学生报班，都是想把孩子培养成有能力的人才，导致孩子负担沉重，心力交瘁。

其实，全面发展是指学生的自由全面发展。所谓自由发展，就是学生的发展是基于自己的发展需要，是基于兴趣，不是外界所逼，不是被逼。充分发展是指学生素质在能力范围内的发展，也就是说每一项素质都发展到了最好的状态，但不一定是德、智、体、美、劳100分。

德、智、体、美、劳五种素质就像人类的五指。他们天生就有长度，不可能有平均长度那么长。如果和平均一样长，那就是畸形。所以，全面发展不等于平均发展，强调一切素质是通过德、智、体、美、劳达到100分来培养发育异常的学生。因为没有一个学生有同样的五种品质，没有一个学生是万能的。

五年制教育不是一步到位的

当然也有人说德、智、体、美、劳100分，体现了五种教育的同步发展。没有必要每个学生都得100分。不同的学生对每种素质可以得到不同的分数。这是对的，但五育并举不是五育平移。

首先，因为德、智、体、艺作品分数的内涵差别很大。德育和智育的成就很大程度上可以通过自己的努力来改变，付出和获得之间有很高的正相关关系。但体育和美育有很大的遗传影响和差异。有些孩子天生体质不好，后天很难显著改变运动成绩。

这并不是说遗传决定了它在体育和美育方面的成就，而是说它与生俱来的遗传比德育和智育的影响更大。所以，五项虽然同分100，但是学生自己努力的价值是不一样的。体育和美育对先天遗传不好，对后天努力的学生不公平。

其次，虽然德育、智育、体育和艺术工作同等重要，但这并不意味着教育必须给予同等的分数。从人类发展的最底层来看，德、智、体、美、劳是一个全面发展的人的基础。从这个角度来说，他们是平等的，缺乏任何基础都不是一个全面发展的人。但是在人类发展的最高层次上，道德、智力、身体、审美和劳动的重要性是不同的。

德、智、体、美，在基本素养的基础上，与人的发展，尤其是社会需求相比，有着完全不同的价值观。达标后体质的进一步提升，对职业运动员可能只有明显的价值，而基础后审美素质的进一步提升，可能有更高的艺术人价值。

但是，道德素养的进一步提高会更有利于社会整体文明水平的发展，尤其是智力的提高对任何一类职业人群或社会发展都有很大的价值。这也是智力教育长期以来受到教育高度重视和优先考虑的原因。德、体、美的核心价值在于保证底层，智育的核心价值在于抬高顶层。

还是举个例子，德、智、体、美、劳五种素质就像人类的五指。为什么手指天生又长又短？就是因为他们功能不同，不需要和一般一样长。想象一下，如果五个手指一样长，就不能发挥每个手指的功能。所以，同等重要不等于分数相等，五个教育同步发展不等于五个教育平等发展。

美育入学考试可以跟随德育考试的脚步

美育不仅仅是艺术教育和音乐教育，而是培养学生欣赏美、感受美和创造美的素质。这和道德教育很像，道德教育是一种综合素质，是对人灵魂的一种涵养。美育是对个性的追求，所以越是与众不同，越有可能具有美的价值。如果世界上的一切都是一样的，那就不美好。

但如果进行考试，为了保证公平，必须有统一的评价标准。这种评判标准也许能评判学生对艺术或音乐知识掌握的如何，但并不意味着他们对美育的获得有多好。就像道德测试一样，测试成绩只代表学生对道德知识的掌握程度，并不代表学生的道德素养。

美育的入学考试很可能会步德育的后尘，让学生可以愉快自由选择的兴趣班成为考试的沼泽。

美育入学考试可能会严重增加学生和家庭的负担

学生一天24小时。目前，学生学习负担过重已经成为公认的事实。如果增加体育和美育考试的比例，学生将不得不承担更重的学业负担。千万不要以为参加体育和美育就是让孩子玩耍，或者减轻负担。这是不对的。所有学生不喜欢的东西，尤其是有任务的，即使在玩，也会增加额外的负担。只有学生自己选择，不功利，不会有负担。

不仅如此，还意味着父母的经济负担更重。因为现在家长的知识水平可能可以帮助低年级或者高年级的学生，所以有些家庭或者科目是不需要报班的。但是可以说，所有的家长，除了学美术的，都帮不了美术科目，只报班。

而且众所周知，美术课的价格是常识课的数倍，普通家庭很难承受。这也是很多人反对增加体育和美育比重的重要原因之一，这可能会导致低收入家庭的孩子竞争力下降，永远改变不了自己的命运。

综上所述，一定不能用全面发展的口号来导致学生的疲惫发展甚至畸形发展。要增强体育和美育的重要性，首先要减轻学生的负担，降低智育在教育中的比重。学生负担减轻，即使不考，自然也会参加体育和美育活动，考试只是适得其反。