小学五年级下册作文 宅家语文课丨部编版五年级下册 习作5《形形色色的人》图文讲解

首先，案例是典型的

本练习中列出的与大叔有关的四个例子，哪一个能显示大叔的超强记忆力？

让我们首先看一下示例2:

他想起了我昨天说的一句话。

这个例子可以描述大叔的超强记忆力吗？你可能在摇头:“如果这能表现出一个人优秀的记忆力，我也可以，因为只要我稍微注意一下，我就能记住一个人昨天说的一句话。”

排除案例2，我们来看案例3:

他能记得我的生日。

这个例子能不能说明大叔记忆力极好？你可能又在摇头:“记住年轻一代的生日，这没什么稀奇的。舅舅舅妈也能记得我的生日。他们还能说自己记忆力极好吗？”

你看，这两个案例不能表现出大叔超强记忆力的特点，所以不能称之为典型案例。

让我们继续看例子1:

他读了一本故事书，写下了所有的细节。

我想问你，你看完一本书能记住故事里所有的细节吗？反正我做不到。读完一本故事书，大多数人对故事的主要情节只有一个基本的了解。至于故事里的一些细节，他们大概不会记得那么清楚。你看，这个例子能体现大叔超强记忆力的特点。这是典型案例。

最后，让我们看看示例4:

他只看了一次地图，就能准确地画出来。

哇，叔叔会画地图，而且一次就能画完。能做到这一点的人很少。这个案例也能体现出大叔记忆超群的特点。这也是一个典型的例子。

所以在作文中，只需选择案例1和案例4，就能更好地描述大叔超强记忆的特点。

第二，细节刻画

能不能通过选择典型的例子写下人物的特点？

当然不是。选对材料只是写好作文的第一步。例如，如果你在市场上购买优质食物，我们需要进一步加工优质食物，才能做出美味的食物。

应该怎么处理？

这就要求你在讲故事的时候，要能够抓住人物的外貌、举止、动作、语言、心理等方面进行详细的描述，这样才能具体地写出人物的特点。描述的细节越多，写的人物越具体。

第三，写作技巧

写具体的人物，当然其他一些写作技巧也是必不可少的！

比如通过比较来写人物；比如你必须熟悉这些方法，比如通过环境描述来衬托人物。

欣赏范文，掌握技巧

唠叨的母亲

我妈今年39岁。她中等身材，薄薄的眉毛下嵌着一双慈祥的眼睛。

平时我妈总是唠叨。每天晚上，我看电视不爱睡觉的时候，我妈就唠叨:“别看了，我明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一个声音:“端正姿势写字，防止近视！”上课还应该注意什么，认真做作业，诚实，做自己的事...一整天。听到妈妈的唠叨就心烦。但是后来我对妈妈的唠叨有了新的认识。

快到期中考试了。前几天我妈跟我说了好几次考试要注意什么。考试那天，我妈唠唠叨叨的对我说:“考试的时候不要慌，认真审题，写的工整，考完题认真检查。”我不耐烦地听着，说:“我明白了。”心想，妈可真会唠叨！到了考场，发试卷的时候，看到题目很简单，就赶紧写了。不一会儿，论文写完了。我只想交论文。看到其他同学还在认真写。耳朵突然想起妈妈唠叨的声音，就仔细检查了一下。当我检查第四个问题时，我发现第一个问题是错误的，因为粗心大意。我赶紧换了。为了避免再犯错误，我又检查了一遍，觉得没什么问题才交卷。结果公布了，我得了100分。我欣喜若狂。是妈妈唠叨的声音让我得了满分，克服了我邋遢的坏习惯。

我感谢妈妈的唠叨。也正是因为这个唠叨，我才被千百遍的催促着让我健康成长！

(1)一开始被妈妈的唠叨弄得心烦意乱，后来被妈妈的唠叨弄得长大了。欲扬先抑的写作，使文章情节曲折，激发了读者的阅读兴趣。

(2)选取典型的例子来展示人物的特点:每天晚上，我看电视不爱睡觉的时候，我妈就唠叨:“别看了，我明天还要上学呢！”.....等到考试那天，我妈又对我说:“考试的时候不要慌，要认真审题，字迹要工整，考题要认真核对。”……

(3)研究通过对人物外貌和语言的详细描述来展现人物性格特征，通过“我”的心理活动从侧面展现人物性格特征。

(1)外貌描述(我妈今年39岁。她中等身材，薄薄的眉毛下嵌着一双慈祥的眼睛。)表现了母亲善良的特点。

2语言描述(“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一个声音:“端正姿势写字，防止近视！”.....“考试的时候不要慌，要认真审题，字迹要工整，考题要认真核对。”.....)表现了妈妈对我的关心和爱护。

③通过对“我的”心理活动的描述，对比妈妈的特点(“听到妈妈的唠叨就心烦。”“是妈妈唠叨的声音让我得了满分，克服了我邋遢的坏习惯。”“我感谢妈妈的唠叨。也正是因为这种唠叨，才千百遍催我让我健康成长！”一方面，我内心活动的变化凸显了母亲的特点；另一方面，他们注意主题，突出事物的意义，突出文章的主要目的。

总评:妈妈的唠叨首先困扰我，然后妈妈的唠叨促进了我的成长。先欲扬先抑的写作风格使文章情节曲折，激发读者阅读兴趣。通过外貌和语言描述表达母亲的特点。“我很高兴。是妈妈唠叨的声音给了我满分，克服了我邋遢的坏习惯。”叙述后的讨论突出了事情的意义，突出了文章的主要目的。

具体写下一个人的特征

(1)选择具体的例子。

(2)通过人物的动作、语言、举止、心理等具体写出人物的特征。

(3)从侧面展示人物特征。

学生练习

讲师:朱建国

范·文怡:狡猾的兄弟

我哥哥是个淘气的小家伙。虽然别人都十一二岁了，但他骨子里总有调皮的因素。我来给你讲讲他的光辉事迹吧！

天气越来越冷了。我总是慢慢起床，闭着眼睛抓衣服。弟弟知道我的问题，坦诚地对妈妈发誓:“我一定能治好姐姐的老问题！”谈话又变了。“不过，你一定要答应我，无论我做了什么，你都不能骂我。”虽然我妈觉得很奇怪，但是她答应哥哥去试一试，因为她太自信了。我得到了我妈的认可，我哥厉害到连看我的眼神都是“你完了”。

周一到了，还是改不了老习惯。我拿起昨晚穿好的衣服，蒙着头穿上，连看都没看一眼。

到了学校，发现周围的同学都用异样的眼光看着我。我脸上有脏东西吗？我照了照镜子，不对！什么都没有。怎么会这样？

我的好朋友说:“千千，看看你背上贴了什么，甚至是你的裤子上。”当我脱下外套时，我发现上面有很多猪贴。一定是我弟弟干的。回去也饶不了他。

下午发现弟弟生气了，指着我外套上的什么东西问:“是你干的吗？”他回答:“是我干的，那又怎么样？反正我妈不会怪我，哼，谁怕谁。”

你看，我弟弟真是个捣蛋鬼！

简评:小弟调皮捣蛋的形象在文中刻画的淋漓尽致。详细描述了一个典型的例子，治疗我闭着眼睛抓衣服的坏习惯。随着语言、动作、举止的描述，弟弟的形象凸显出来。文章语言流畅，层次清晰，首尾呼应。

范:我的谢老师

我班主任姓谢，她叫费。她又高又瘦，笔直的鼻子上戴着一副近视眼镜。她穿着很好，看起来很温柔。多么优雅明亮的名字，美丽的身材，不平凡的老师！她不仅教会了我们很多知识，教会了我们如何做人，还给了我们无微不至的关怀。

谢老师有很多优点，给我们印象最深的是她所在班级的“三宝”——精致、严谨、爱。

很好，是谢老师给我们的第一感觉。谢先生每次改作业，总是改得很仔细。如果错误很多，他会找时间评论，直到我们可以为止。我记得有一次，下课铃响后，谢先生拿着英语活动书走到教室门口，鼻梁上的眼镜在日光灯下反射出耀眼的光芒。老师把作业发了下来，我打开了，我大吃一惊。我觉得正确的作业(家长检查过的)甚至能发现错误。我不得不佩服谢先生改作业时的认真和细心。

颜老师是谢老师给我们的第一印象。我们班以前是个不守纪律的班级，学习成绩很差。但谢老师来我们班后，注重套路、纪律和习惯养成。很多班规班规都制定出来了，每一条班规从来都不含糊，更不随意。一天傍晚放学，班里一个男生故意不扫地就走了，被谢老师狠狠地惩罚了一顿。最后谢先生亲自坐下来，在严密的监督下扫地。

爱是谢老师留下的最美的回忆。爱是春风；爱情是雨露。谢老师对我们的爱像一样温柔，像雨露一样甜蜜。她像母亲一样爱我们，像知心姐姐一样关心和帮助我们。以前我妈总说我聪明但是胆小。进入这个班后，谢老师一直鼓励我回答问题，给我创造了很多锻炼的机会。在我的家乡，我的成绩不是很好。来到厦门，谢老师总是给我鼓励和信心。现在，我的成绩已经跃居全班第一，我的父母表扬了我的进步。

这就是谢老师对我们无微不至的关心，对我们的关心，对我们的严格要求。她的“三宝”就像神奇的金箍棒，把石头变成金子，把树变成森林。

我爱《三宝》！我爱藏“三宝”的谢小姐！

本文介绍作者的班主任。结构上采用总分，主体部分为三个平行段落，分别描写谢老师的“细腻”、“严谨”、“爱”。每一个小部分都举了具体的例子来说明谢老师的特点，充满了作者对老师深深的爱。