浙江＂联姻＂印州大规模培训教师 为跨学科基础

请讲。童小玉照片

新华社杭州7月12日电随着全球化进程的加快，教育资源和其他社会资源一样，在国际上流动迅速。7月12日，由浙江省和印第安纳州教育部门联合举办的“2017浙江-印第安纳州中小学翻译课程教学项目”在浙江杭州启动。首次引进美国专家在浙江省大规模培训200多名教师，促进了两省州教师的交流，为浙江省中小学STEM教学的发展提供了经验。

STEM教育是科学、技术、工程和数学领域教育的简称。它是一种跨学科、综合性的教育形式，有助于培养具有科学素养、专业知识和实践技能的复合型人才。与美国、英国、德国等国家不同，我国STEM教育尚处于起步阶段，实践中仍面临诸多挑战，急需借鉴国际优秀经验。美国的印度州作为浙江省的友好省州，拥有先进的STEM教育经验。为此，两省州教育部门举办了这次活动。

仪式现场。童小玉照片

据了解，来自印度的33名美国教师和专家将赴浙江省6所学校为学生讲授为期两周的STEM翻译课程，并组织省内近200名中小学教师参加美国专家的讲座观摩课堂。

“这个项目之所以被称为‘翻译课程教学’，是因为在STEM教学过程中，美国老师会把自己国家的教学方法‘翻译’到浙江的基础教育中，直接传达给学生和老师。”浙江省教育厅外事办公室主任舒说。

教学用教室。童小玉照片

谈及这次活动的初衷，他说，浙江基础教育虽然走在全国前列，但教育者不能固步自封。他们应该跟上发达国家的教育步伐，设定更高的目标。“中国的基础教育更注重学生的知识储备，但往往忽视知识的应用和实践。而STEM课程则不同，可以整合多门课程，引导学生发现问题、解决问题，培养学生主动学习的能力。通过课堂观察，参加培训的中小学教师也能全面、系统地了解课程的教学方法。"

正如舒所说，在STEM教学活动中，教师是最大的受益者。

作为此次活动中美国老师的助理老师，杭州麦裕桥小学的于女士可以说是全方位的参与了教学过程。谈到收获，她在侃侃说:“美国人有发散思维，不会局限于僵化的系统知识。所以在我们的英语教学中，也可以学习这种方法，不局限于单词和句子的教学，还可以延伸到中国文化。”她认为，由于中美两国的教学目标不同，本STEM课程的教学方法不能完全借鉴，更重要的是学习他们的理念和教学方法。

杰西卡作为浙江省教育厅海外培训基地的负责人，也是这个翻译课程教学项目的负责人。她说，这次活动对于浙江省的师生来说，是美国STEM教学的一次独特体验，但对于美国教师来说，也是一次难得的学习机会。“中国的基础教育，尤其是浙江的基础教育，是值得学习的，我们是从学习的心态出发，而不是传授经验。”她也希望通过两省州的教师交流，双方能取长补短，取长补短，达到共同进步的目的。