欺负到底 多则校园暴力视频引爆网络 孩子被欺负到底该怎么办？

许多校园暴力视频在互联网上引发，NPC代表呼吁完善立法——近年来，校园暴力日益成为人们必须正视的问题。虽然恶性暴力事件仍然是少数，但记者发现，一些暴力程度仍然较浅的校园欺凌事件不仅普遍存在，而且给孩子和家长带来了很多麻烦

近年来，校园暴力日益成为人们必须正视的问题。

孩子欺负人怎么办？孩子被欺负怎么办？孩子看到同学被欺负怎么办？在校园里，真理和现实之间不断发生冲突。

他就是我们班的“豆豆”

虽然三年级的儿子还没有卷入校园肢体冲突，但孩子从学校回家后描述的场景已经开始让鄢国担心。“他们班有比较强的孩子，就是班里欺负人的意思。把人推倒；别的班也有这么强的孩子，也可以在别的班玩；也有伙伴欺负其他同学，问别人‘不满意吗？’"即使讲“打豌豆”的笑话，我儿子也会很快说出一个同学的名字。"他是我们班的“豌豆”。"

所有这些都让鄢国担心，尽管在她看来，这些现象还不如“校园暴力”。

而彭山，他的儿子曾被同校同学要过零花钱，却不是这么看的。

“我儿子从来没有挨过打，只是被迫给别人买东西；新钢笔被带到学校的第一天就被损坏了。我觉得这是校园暴力，比那种动手打还恶心。”现在，彭山还在生气。“但是老师只能批评，让我跟他们家长说。”虽然对方父母答应严格管教，甚至说“回去一定嫁给他”，但她还是觉得困扰。“我会很快说服他，说不要打架。我不是心疼他们的孩子，而是怕他回去带走他。儿子急了，回来报复我们的孩子。毕竟他还要一起学习两年！”彭山也和身边的朋友讨论过解决方案，但始终没有理想的方法。“听说有诉讼，但是你麻烦大了，学校不会站在你这边，孩子只能转学。”

孙云晓应完善法律，追究监护人的责任

犯罪心理学中有一个挫折攻击理论，就是人在受挫时，可能会以暴力的方式发泄。在我们所处的社会转型期，影响孩子暴力的因素有很多，比如父母离婚、流动儿童、缺乏父母的关爱——尤其是缺乏父亲的关爱、学业失败等等；当他们遭受这样的挫折时，他们容易攻击别人。随着这些问题的解决，有可能通过改善其家庭或个人的内部问题来缓解暴力。这是一个规律性的、根本性的现象分析。

目前，要解决校园暴力问题，我认为首先需要完善我们的法律。前段时间三个年轻同学在美国辱骂同学，震惊中国人，难以相信判刑这么重。我们的法律也需要改进，让孩子知道这种行为对人是非常有害的。

因为孩子的行为处于一个发展过程中，我认为存在暴力或欺凌，需要追究监护人的责任，包括要求监护人接受特殊教育和培训。父母和家庭的改变可能会缓解他们的暴力行为。

把小孩保护得太好，男孩儿都“娘”？

对于家长的问题，学校老师也有自己的解释。

“我们学校老师说男生都这样。一到二年级，就要适应学校环境和同学。到了初三，成熟了，放开了，身体长得快了，叛逆期到了。他们喜欢打啊打。你就等着长大吧。”鄢国说。

“我儿子的班主任直接告诉我，欺负我儿子的是问题孩子。他教不好，让我儿子离他远点。”彭山不满地说:“可是人家找我们呢！”

因为儿子在一次肢体冲突中划伤了同学的额头，老师邀请孟老师去学校向其他家长道歉。“我不认为这都是我儿子的错，小男孩。一起玩摔跤挺正常的。哪个男生小时候没和人打架？我们年轻的时候，根本不是打架的事。告老师就不值钱了！现在是保护孩子太好了，男生都是‘妈妈’。”他坚持认为，在小男孩的世界里，“打架”也是解决问题的合理方式。如果不严重，不需要老师和家长的干预。“他们长大了就不会打架了，只是没有经历过这些练习。我觉得他的人格不会完整。”

如果不以为然，孩子会习惯用暴力

这是一种误解。男生比女生积极，爱冒险，更有攻击性。他们更冲动，更倾向于用力量解决问题，更容易暴力——男生有这样的特点，但并不意味着可以允许他们实施暴力。小学四年级最容易出问题。这时，他们的是非界限模糊，无法控制自己；所以，一旦出现问题，要尽早介入和引导，效果会很明显。这一时期的干预是价值观和情商的培养。如果你不同意，孩子会习惯用暴力解决问题。

暴力有一个发展过程。如果孩子在有轻微暴力或欺负行为时不进行干预，可能会越来越严重，而不是随着年龄的增长自动消失。

我觉得打闹和欺负的界限很明确。

小孩子情绪化。在一起玩的时候，如果没有恶意或者类似游戏的伤害，父母应该宽容。现实生活中，有些父母会不关心，甚至诉讼，确实得到一些补偿，但这样的孩子以后会被忽视，大家会觉得他是个麻烦的孩子；但如果危害是恶意的，则应与学校协商妥善解决。无论是《联合国儿童权利公约》还是我们的《未成年人保护法》，大家遵守的核心原则之一就是做有利于儿童发展的事情。

那些“江湖”式的校园生存智慧

在校园环境的变化中，鄢国发现儿子也有自己的“生存智慧”。他儿子跟她说，她对班上的“恶霸”是“没意见”，因为“别人不理他，我就多跟他说了几句。他借东西的时候我也帮过他。他是我的朋友。”这不仅让她开心，也让她有了另一种担心。“我怕他会受到影响。我会告诉他，如果大家都觉得他不好，就不要和他走得太近。”

此外，鄢国还教儿子“不要多管闲事，见人就打”，“班里有几个朋友，和学习好的同学交往”——“这样他就不会被孤立，即使有人想欺负他，也会有人帮助他。”鄢国说，并忍不住反思，“我有时觉得，总是向他灌输‘不要管它，多一事不如少一事’可能是不对的，但这是没有办法的。别看都是孩子，已经有各种‘江湖’了。”

王岳明的女儿今年也上三年级，她和郭燕有着同样的困惑。虽然小女生之间没有暴力，但是拉帮结伙孤立某个同学的事情还是挺多的。“我知道说我应该教她不要被孤立，不要歧视任何同学是有道理的，但是我真的很怕她‘另类’就会被孤立，所以让她‘随大流’，不要欺负别人；但是，我觉得这不是正确的价值。”王无奈的说道。

面对霸凌事件，可以离开，但应报告

害怕孩子卷入是非和伤害是很正常的。按照国际惯例，未成年人，尤其是幼儿，遇到暴力或欺凌时，第一反应确实应该是保护自己，离开现场；不应该鼓励他们参与。但是，他们虽然解决不了这些问题，但可以有举报的责任。这和告密者不一样。告密者揭露别人的隐私，而这样的举报阻止伤害。这时，老师有责任为他们保守秘密，并找到合理的解决办法。

如果只是告诉孩子不要管，表面上是安全的，但孩子的内心是不会平静的，这对他也是一种伤害。

批注

近日，来自百度贴吧新生代用户的调查报告显示，90后、00后有26%的受访者或多或少经历过校园暴力。其中，“身体攻击”占校园暴力的41.2%。面对这种情况，只有11.5%的人选择告诉老师和家长，52.9%的人选择默默忍受。