在一线教师成为“主播”的同时，县教师发展中心精心策划并积极行动，全面深入开展“停课继续研究”活动，与县教师共同奋战抗击疫情，同屏共鸣，为网络教学提供了有效指导和“以质促教”的精准政策。
科学规划精心部署
全县“停课不停学”一启动，县教师发展中心就响应命令，迅速成立了“停课不停研”网络教学指导小组。3月3日召开网络教学指导小组会议，对“停课不停研”工作进行周密部署。
研究第一，精准引导
3月4日至6日，指导小组通过走访学校和电话采访完成了对77所学校的调查。摘要:通过调查，找出并分析了全县“停课学”工作中存在的一系列问题，并就如何制定精准政策、做好网络教学、提高教学质量提出了指导性建议。同时，形成了高质量的研究报告材料。
教学和研究试点，在线指南
为了进一步提高网络教学的质量，教师和研究人员想出了一些难题。一是整合优质教学资源，集中全市学校优质教学资源，将国家云平台部分优质课程资源推给一线教师；二是积极开展网络教研，围绕“如何搭建好网络课堂，如何开展网络教研”等话题在网络平台上开展教研活动；三是随时在线答题。为了保证老师的问题能够及时解决，所有的教研人员都随时“在线”，等待答疑；四是根据各学科特点引入相应的教学指导方案；第五，建立学科教学台账。每周各专业教研人员要总结情况，建立台账，列出问题，提供改进策略，及时跟进指导。
“停课继续研究”的网上教研活动将学校与教研机构、学科教师与教研人员有机地联系在一起。大家就在线教学技术、教学进度、课堂设计、互动交流等方面进行了深入的讨论和指导。在理解网络教学的现实意义的焦虑中产生了共情，在信息技术操作的实践中实现了共享，在网络教学与研究的互动交流中实现了共鸣。网上教研，让学术交流有了方形的表达，探索了教研活动的新模式，开启了教研成果“共享”的新世界。
据了解，县教师发展中心将继续开展“停课继续研究”活动，并就如何将线上教研与线下教研有机衔接进行进一步研究和指导。
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