王文 校长笔谈 | 原领科教育苏州校区校长王文：高考改革背后的国际化教育趋势

前言

中国高考刚刚结束，高考改革、状元、升学喜讯频频成为热议话题，可见大众对高考的高度关注。那么，近几年的高考改革对国际学校经营者有什么特别的启示和思考吗？

华东地区的三位校长王文、李远、陈文国分别从高考改革和国际教育趋势、国内外高考未来发展、国际学校与公立学校的区别等方面提出了自己的观点，展望了教育国际化“齐头并进”的时代。

王文

柯灵教育苏州校区前校长

美国休斯顿大学教育信息技术硕士

南京师范大学英美语言文学学士

北京大学国际学校运营与管理研讨会第二期

王校长在中美k12领域拥有近30年的教学和教育管理经验。他拥有美国k12教学督导资格、美国K12校长资格和包括特殊教育、天才教育、ESL教育、计算机应用和汉语在内的5个美国K12教师执照，是国际畅销书《零距离美国课堂》的作者。

2013年回国后，从事国际教育。曾任国际课程顾问、教育总监、国际学校副校长、校长，在国际学校中西课程整合方面有独到的研究和实践。

柯灵教育学院苏州校区是一所以高级课程为主的国际高中，在海外学习方面取得了突出的成绩。

由于近年来新一轮高考改革以及教材和课程的改革，从高考的特点可以看出，公立学校的国际教育元素越来越多。

现在的学霸或者说顶尖学者，不仅仅是传统意义上的能刷题、能从海战术培养出来的尖子生或者书呆子式的学霸，更是阳光、积极、兴趣广泛、善于思考、能独立思考、有自己特长和特色的学生。从学霸和状元身上，我们也可以看到这些年中国公立体制培养出来的学生的变化和进步。

在教育发展的趋势下，国际学校和公立学校都应该培养儿童的核心素养能力，以满足未来全球发展人才的需求。培养核心素养能力，或者说21世纪的综合素养能力，不再是国际学校的专利，也是公立学校在培养学生方面逐渐明确的目标。

近年来，高考改革和国家课程改革越来越重视学生综合能力的培养。其实这是国际教育倡导的，或者说这是国际教育有优势的地方。所以我一直相信，在未来，在理念上，公立学校和国际学校的培养目标和教学模式会更加趋同，更加国际化。简而言之，国际化不是国际学校拥有的标签，而是未来教育的趋势。

至于国际学校和公立学校的区别，国际学校在管理和运作上当然有自己的特殊性。国际学校都是私立学校，在国内还是比较新的，所以在招生和留学指导方面肯定和公立学校不一样。

但在学校管理的其他方面，比如教学质量管理、教学科研开发、学生管理等，国际学校都有值得公立学校学习的地方。

一方面，一些国际课程可能不符合或不适应中国学生；另一方面，例如，学生的品德、道德教育和价值观培养没有西方式的道德教育和品德培养体系，也没有完全形成类似公立学校思想道德教育的模式。我觉得这是国际学校非常缺失的一块。从大的角度来看，我们的孩子缺乏对自己国家的认同感，缺乏对自己文化的认同感，缺乏对民族文化的自信。我认为这些方面都可以向公立学校学习，但不能完全照搬。

总的来说，国际学校市场巨大，竞争激烈。我认为有三个方面值得我们不断探索和认真考虑:

首先，作为国际教育行业的人，我们的头脑应该很清楚:我们应该培养什么样的学生？真正的国际教育是什么样的？在教育理念或课程设计上，什么适合我们中国学生？

第二，国际学校的目的仅仅是送学生出国吗？国际学校被送到顶尖学校是成功的标志吗？办国际学校的目的和意义是什么？什么样的国际学校是成功的？

第三，重点是教育市场乃至社会的家长需要引导和教育，让他们慢慢明白把孩子送到国际学校而不是公立学校的真正目的和意义。我认为一个学校应该是一个学习共同体，即家长、学生、老师对国际教育和学校的发展有一致的认同，共同成长进步，共同把孩子培养好。

这篇文章最初是由金陵制作的

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