信息获取的一般过程 信息学科面试《信息获取的一般过程》教案设计

高中信息技术:2.1信息获取的一般过程

教学方法:

教学法，讨论法

*以下内容是整个课时的教案，会启发10分钟的试讲。所以，如果学生在试用过程中遇到类似的材料，一定要认真阅读试用的要求。仔细看材料，重点理解。熟悉，会说话！

教学分析:

教学内容分析:

本节是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第二章的第一节，是全书的基础理论知识，为以后更好地学习本书奠定基础。这一节的重点是如何让学生灵活掌握信息获取的各个方面，并熟练运用到日常生活学习中。

教学学生分析:

教学对象是大一新生，大部分初中的时候就已经学过《信息技术基础》，很多同学家里也有电脑，所以还能操作电脑的基本功能。此外，本书第一章已经介绍了关于信息的相关知识，为本章的研究奠定了一定的基础。此外，学生对本章内容非常感兴趣，对基础知识掌握扎实，教师可以按计划进行教学。

教学目标:

知识和技能目标:

了解信息获取的一般过程；掌握获取信息的处理和存储方法；养成好习惯。

过程和方法目标:

通过学生小组讨论，讲述自己的经历，共同体验信息获取的过程、经验和体会，教师在学生讨论的基础上做出一定的总结。

情感态度和价值目标；

结合实践经验，引导学生深刻理解获取信息的相关内容，教育学生信息是日常生活中不可或缺的一部分，做到“君子爱财而得之”。

教学重点和难点:

教学重点:

信息获取过程分析及信息获取方案的确定

教学难点:

与教学重点相同

教学过程

复习:

1.五次信息技术革命

2.信息技术的发展趋势(人性化和大众化)

导入新课

一、从书中短篇故事的介绍，如何有效获取信息。

二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程:

1.外出旅行需要获取周日郊区的天气信息(位置信息要求)

2.比较获取天气信息的各种渠道(电视、报纸、电话、网络等)。)并选择121信息站(选择信息源)

3.拨打121查询第二天的天气(确定信息获取方式获取信息)

4.评估信息的过程。

第三，分析信息获取的各个方面

(1)定位信息需求(准确性)，表现在以下几个方面:

信息的时间范围

信息的地理范围

信息的内容范围

即在何时、何地、何地获得何种信息

②选择信息源P15表

文档信息源

口头信息来源

电子信息源

材料信息源

比较各种信息源的类型、例子、优缺点。进一步细分信息源。

③确定信息获取方式

不同的信息来源，不同的获取方法

现场调查问题可采用观察法、问卷调查法、访谈法等

从图书馆借书，可以用图书分类检索，卡片检索法检索，电脑检索…

④评估信息

评价依据:信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功:调整过程重新获取信息。

练习:

1.分析一个复杂的例子P14，获得奥运知识和信息的所有环节。

2.检查上节课遗留的问题:“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等相关材料。

综合练习:

做法一:以“我想自己装电脑”为例，描述信息获取的全过程。

用不超过5000元的钱获取个人电脑的配置信息

围绕信息获取过程，从分析各个环节的具体要素入手，给出了信息获取的一般流程图。

做法二:随着国庆假期的到来，每个人都可能有机会去旅游。根据你的兴趣，请完成一个5~7天的“国庆出行计划”的设计。

请做一个详细的计划，包括整个路线的时间、地点、住宿、费用，并说明这个计划的设计原因以及旅游将达到的效果。

教学反思:

这节课结束时，我给学生布置了一项综合实践任务。有两个选择，一个是制定出行计划，一个是配置电脑。大部分学生选择前者的内容，可以按照获取信息一般方法的四个步骤进行规划。有些学生没有按照要求去做，因为他们没有动力或异想天开，这不符合现实。希望上了电脑后能按照自己的计划找到相关内容。

黑板设计

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