长方形和正方形的理解
姜小笛
山东省滕州市特教中心
教学目标:
1、初步了解长方形和正方形,会找出它们的特点,并会利用这些特点做出正确的判断
2.通过学生的操作和探索活动,培养学生学习数学的兴趣。
3.培养学生初步的实践能力和与人合作的习惯。
教学重点:
使学生在了解长方形和正方形特点的基础上,正确判断一个图形是长方形还是正方形。
教学难点:
矩形和正方形特征的推导与验证。
教具准备:
教学过程:
1.上课开始,告诉学生老师要做一个调查:你喜欢摄影吗?告诉学生蒋先生也喜欢摄影。前几天,蒋先生和朋友一起去看梨花,拍了很多照片。你想享受它们吗?然后欣赏梨花照片。问学生:你们找出这些照片是什么样子的了吗?
2.然后出示牙膏盒,问学生:牙膏盒的正面是什么样的?,剪下牙膏盒的一个长方形面,让学生用手摸。问:牙膏盒的面是平的吗?谁知道牙膏盒的这一面是什么形状?启发学生说长方形;然后剪下牙膏盒的一个方脸让学生摸,进一步感知牙膏盒的面是平的。问:谁知道这张脸是什么形状?启发学生说正方形并写在黑板上:对矩形和正方形的理解
3.学生阅读题目,练习长方形和正方形手语
第二,合作交流
解释对矩形的理解:
1.找出教室里哪些物体有长方形的面。
2.想想你在家里和路上看到的什么物体都是长方形的面。
学生边看边说。
3.老师:我们知道很多物体的面都是长方形的。那么,矩形有什么特点呢?现在让我们分组讨论
学生用手中准备的长方形纸片,三人一组,先折叠,再讨论:
对面怎么样?
附近怎么样?
得出矩形有四条边,两条长边和两条短边,对边相等,邻边不相等;
学生阅读并记住它
解释对正方形的理解:
1.找出教室里哪些物体有正方形的面。
2.想想生活中有哪些物体是方脸的。
3、小组讨论,动手操作,找到广场的特色
一个正方形有几条边?
把它折叠起来,看一下正方形的四边怎么样?
选择代表演示折纸过程,小组成员互相交流讨论结果
得出结论:
正方形:有4条边,所有4条边相等
展示课件
老师:我们知道长方形和正方形,也知道长方形和正方形的一些特性。通过使用这些特征,我们可以判断哪些形状是矩形,哪些形状是正方形
1.确定哪些图形是矩形,哪些图形是正方形
2.摆一摆
3.了解
4.课件展示了数学教材的图形,讲述了数学教材的一长一宽,让学生讲述了另一长一宽是什么,为什么?
5.课件展示的是正方形桌面图片,讲的是一边的长度,让学生讲其他三个边的长度,为什么?
6.两个一模一样的长方形可以摆什么形状?两个一模一样的方块呢?让学生谈论他们的发现
四.摘要
学生们谈论他们在这节课上学到的东西。
课件展示三角形和圆形的图片,问学生是什么图形。课后,预习课本第99页的内容。明天,我们将继续学习三角形和圆形。作业的设计可以激发学生继续学习的兴趣
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