福田区教育局局长 深圳市福田区教育局局长田洪明：打造适应未来的教育

2018年6月30日至7月2日，第二届中国STEM教育发展大会在深圳福田成功召开。本次会议由中国教育科学院、广东省教育科学院、深圳市福田区教育局联合主办，香港STEM教育联盟、香港教育工作者联合会、金地有限公司协办，中关村互联网教育创新中心、深圳市福田教育科学院联合承办。来自政府部门、学校、科研机构、企业的代表和国内外STEM教育专家积极分享和交流思想，深入探索STEM教育在中国的实践路径，努力让STEM教育惠及最广泛的学生群体，让科学思维和创新能力成为每个孩子的成长基因。

2018年6月30日，在第二届中国STEM教育发展大会上，深圳市福田区教育局局长田宏明从福田STEM教育的基层探索中，分享了他对未来教育的理解。

▲本文摘自田宏明在第二届中国STEM教育发展大会上的主旨报告。以下是听写:

前面发言的陈士毅院士和周瑜院士分别是中国南方科技大学和哈尔滨工业大学的校长。这两所大学很有代表性，哈工大是985工程大学，南科大是深圳诞生的新系统学校。无论是传统大学的改革，还是新学校的设计，都可以感受到大学在课程设计和学生创新能力培养方面建立了新的链接方式。

但从基础教育的角度来看，我们都意识到未来人才的培养是教育中不可回避的问题，要从基础教育入手。我看了南科大的课程体系，所以很希望我们福田高分的孩子申请南科大，也希望我们创新的孩子去哈工大，放卫星。

福田科技教育的基层探索

2017年，中国教育科学院院长王苏给了我们很多具体的指导，我们也研究了STEM教育白皮书在中国的实施策略，开启了一个战略的、引导的、决定性的时代，开启了一定意义上的教育开端。深圳是国际城市，福田是中心城市。这里的技术实力在全国应该是有独特优势的。2017年，深圳市政府发布了《深圳市国家科学素质行动计划纲要实施方案》。在这个实施方案中，还要求我们开设具有深圳特色的STEM课程，尤其是STEM课程的一般开设，要在实践中推出30多个STEM项目。

基层教育，作为一个主任，一个校长，一个一线教师，应该已经感觉到STEM教育已经随着sturm und drang的浪潮席卷到了我们的面前。我们做什么呢只有脚踏实地，等我努力。

深圳福田教育于2014年引入“STEM”概念，经历STEM，提出增加A、STEAM、R，之后成为STREAM Education。最后，我们以STEM+作为我们行动的起点。

福田在2014年前是国家科学教育实验区，也是国家科普示范城市。早在1997年，福田教育局就连续六年组织16所中小学参加中央教育学院组织的STS研究项目。应该说这是我们福田STEM教育的一个前身。

从2000年开始，福田区每年都会举办第19届科技节。每年有近万名学生参加。目前，我们已经形成了36个科技含量高的品牌竞争。

近年来，福田学生在国际发明奖、全国创意节、全国及广东省发明奖、造型师大赛、青少年造型师大赛中获得金奖和银奖，呈现获奖趋势。截至目前，已有130多人获得省级以上奖项，1000多名学生成功申请专利。应该说，这些成绩代表了福田在前进的道路上取得的阶段性成就。

首先，凭借STEM教育基础和科技教育的优势，我们福田STEM教育实现了区域统筹，提升了推广机制。

福田教育局充分发挥区域主导力量，启动《福田区推进STEM教育行动计划》。我们主要是提供政策支持，开路，带路，定好方向。我们率先在深圳中小学提出STEM“五个一”项目，实施一年多了。

开设STEM课程，搭建STEM空房间，聘请STEM导师，每年组织一次STEM教育活动，每个学生每年至少要参加一个STEM教育项目。这是福田所有学校要完成的标准。

三年来，我们也加大了投入，每年在STEM教育项目上投入约8000万元，设立17所STEM教育基地学校，设立福田青年创客中心，设立40个未来教室，筹备STEM学院的成立，充分保证了STEM的有效实施。

我们成立了全省第一个区级教育科研部门——福田区教育科学研究院，负责开辟STEM教育链。我们组织了20多位专家和名师打造STEM教育智库，成立STEM教育研究中心，通过专家资源进行顶层设计和课程开发，然后在实践中推广。

第二，福田STEM教育借助智库获得了高端专业的学术指导。

我们与袁泽大学科教中心签订了“六年十二学期理科人才培养计划”。我区40多所中小学将“以科学为乐”和“以科学为乐”的理念融入课堂，纳入课程，按年级全面推广。

我们与深圳大学信息中心联合发起了开源无人智能车竞赛。这些项目拥有多项国家专利，在国际STEM教育中处于领先地位。我们将和他们一起组织和开展这场比赛。

从2015年开始，我们每年都举办院士、专家进校园活动。到目前为止，已有30多名院士进入中小学校园，举办了50场讲座。中国教育科学院的专家指导我们共同开展了“全息未来教育云+终结”项目，加快了STEM教育的深化和我区未来学校的建设。同时与国内17所大学牵手，寻求高端专业的学术指导。

第三，福田STEM教育的重点明确，构建STEM教育课程体系是我们的目标。

我们鼓励地区校长独立开发STEM教育特色课程和校本课程。一是将STEM教育的概念本土化，并普遍实施。我们尝试探索不同形式的STEM课程，应该说有蓬勃发展的趋势。我区部分中小学开设了科技信息技术和校本发展课程，部分学校每周有2个课时用于STEM课程。有的将校本课程与特色相结合，在学科教学中植入STEM教育元素，唤起STEM教育意识。利用综合课程开展STEM项目，利用节假日举办主题活动日做STEM教育。

比如福田中学在深圳高中应该是独一无二的。他们在全市设立了第一个“科技创新实验班”，一些著名的大学教授直接给STEM教育指导。他们的获奖水平从纽伦堡到市、省、国家级的每一项发明项目，都取得了良好的效果。

还有一所充满科技特色的学校——景秀中学，更名为福田科技中学。我们建立了创意中心、手工生产中心、数控中心、机械中心、电子制造中心等。空，率先开发了网络互动教学平台，在国内中小学教育平台中处于领先地位。

四是推进福田STEM教育实施工程，开展STEM教育实践研究。

我们以行动为主，如何在基层推进。为了鼓励、支持和引导师生开展跨学科教育探索，我们创建了特色项目。比如我们推出了润博特Maker工程机械包的课程体系，我们推出了全新的机器人教育解决方案，我们将航天、泰空教育的产品体系与stem教育的前沿新成果进行了整合。应该说，我们实现了跨学科、天地互动、文理融合、多元化的新学科体系模式。

侧重于创新思维，软件编程，智能硬件，结构和工具，应该说包括演讲。刚才我们提到了阅读部分，其中我们的核心STEM素养是在大班授课的基础上，通过编程、智能电子、3D打印等开始尝试的。有的通过一个年级整体提升。

同时，我们鼓励教师开发自己的课程。截至目前，全区已有300多名一线教师组织项目参与STEM教育。福田区中小学教师约8000人。如果按比例在我们40个人左右有一个STEM意识的老师，我们觉得任中在这方面还有很长的路要走。

第五，联合和链接企业，为STEM教育建设学习资源。

现在必须推出。通过跨境寻求支持，跨境整合资源，可以利用这一优势，积极与深圳高新技术企业接触，共同参与教育改革。目前，我们已与35家高新技术企业建立了合作关系，40多所中小学正在与企业合作建立科技自主创新实验室。像华大基因，第一个小学科普基地就在福田。学校搭建了生物科普平台，组织适龄儿童在里面做实验。我们与科大讯飞、深圳、中国的知名企业共同建立了17所STEM教育基地学校，并开展了多个项目的研究。

第六，活动辐射展示STEM教育成果。

今年，我们在粤港澳大湾区举办了科学、技术、工程和数学教育峰会论坛，并围绕科学、技术、工程和数学教育展开了对话。为了给福田学生提供更广阔的交流平台，我们于2016年5月开始与央视联手打造首个全国创客教育真人秀的品牌揭幕。现在，《我的世界创造者挑战赛》准备拍八季。目前，第三季正在播出，前后有来自58所学校的229支队伍，近1600名小制作人参加了该专栏。

福田科技教育未来将关注三个方面

虽然福田的STEM教育课程说我们在实施过程中取得了一些阶段性成果，但是还有很多问题需要我们去探索。我们将重点关注以下三个方面:

第一，重点建设STEM师资队伍。目前学校实施STEM教育遇到的第一个困难是，中小学原有的体制是学科化的，我们很难适应一门初中理科课程很多年。

第二，构建完整的STEM创新生态系统。教师要从学科导向转向问题导向，增强问题的驱动力。即学生如何在学习中强化一个真实的情境进行反思，尽最大努力让学生去真实的世界感受和体验新的学习过程。教育体系和教学体系的建立需要我们的政府、我们的教育局、我们的学校和社会，尤其是大学专家的指导和引导，包括一些社会机构，如博物馆、少年宫、科学博物馆等。，应该可以为我们的孩子提供新的空房间。

第三，应努力在科学、技术、工程和数学教育中发展跨学科和跨学科的连贯课程体系。STEM教育是一门综合课程。用麻省理工学院媒体实验室的话说，“优秀的教学不是为老师找到更好的教学方法，而是为学生创造更好的建构机会。”所以，既然我们在福田看到了基础教育能让孩子的明天，国家的未来，能让孩子的天性展现空、智慧和表达的机会，那就应该为学生创造更好的建设机会，为此而不懈努力。打开学生智慧之窗，点燃学生心灵之光，为学生创新铺路，激发学生报国志气。

福田教育将STEM理念注入每一个校园，我们努力培养学生的创新精神和实践能力。在座的各位贵宾欢迎您过几年再来福田，下次来的时候我们可能会给你一些精彩的东西。谢谢大家！

本文转载自微信官方账号“深圳福田教育研究”