载体英语 英语绘本：小学英语教学新载体

小学英语绘本教学实际上是一种故事教学模式，利用生动的人物和环环相扣的故事进行教学，符合小学生的年龄特点，能够吸引小学生容易分心的注意力，激发他们的学习兴趣。

选择优秀的英文绘本走进课堂

作为绘本，绘本不等同于有图的书，而是以用图传达价值和意义为目的。图片不仅要诠释文字的表达，还要丰富、加强和补充文字的表达。

绘本的主要特点是在视觉方面为读者提供真实或审美的体验，有时会侧重于呈现一些简单的意义和结构。就英语儿童绘本而言，押韵或重复句型的重复率较高，有助于儿童通过听和读来感受英语的发音节奏和整体结构。在课堂上引入绘本可以为孩子提供真实的生活场景和丰富的英语学习词汇，帮助他们发展语言能力。很多高质量的绘本都来自英语国家，通过阅读英语绘本可以让孩子感受到原汁原味的英语。

优秀的绘本有多种题材，包括友情、亲情、勇敢、生命尊严、环保等。，几乎涵盖了孩子生活和成长的方方面面。具体来说，什么样的绘本更适合小学英语教学？我选择英文绘本主要遵循以下原则:(1)符合特定年龄段小学生的理解和鉴赏能力；能引起小学生阅读英语的浓厚兴趣；有助于培养小学生独立阅读能力，提高图片欣赏能力，具有一定的教育意义；可以起到很好的传承文化，启迪智慧的作用。以绘本《饥饿的小蛇》为例。它是日本作家宫西达也的作品，也是课堂上英文绘本的经典之作。

我教《饥饿的蛇》的时候，孩子们拿到教材就“如饥似渴”地看。我觉得孩子们太痴迷了。除了丰富多彩、引人入胜的图片，孩子们的好奇心也被激起了。他们想探索为什么这条小蛇如此饥饿。为了理解有趣的故事，学生们会尽最大努力引起他们的注意，认真听，从而提高他们的英语语感和语言理解能力。

如何与教学更好的融合

在教学过程中，教师应注意教学策略。这主要涉及课前准备和有计划、有步骤的教学两个方面。或者以饿蛇的教训为例。

第一，利用头脑风暴，让孩子的小脑袋动起来，充分想象。然后展示蛇的照片，让学生利用已有的知识引出这节课的主人公，老师简单介绍要学习的绘本和作者，然后让孩子运用想象力给绘本加个标题。

进入正式教学环节后的第一步是带着问题进入课文。

老师先讲绘本的故事，然后小朋友提问，老师把问题写在黑板上。

第二步，分组讨论。学生们听完整个故事后，分组讨论故事的结尾。

第三步是词汇教学。让学生在可以理解的语言环境中学习词汇。在师生之间的讨论和自然互动中呈现、理解和应用新单词。

第四步，重复问题，回答问题。整个语篇学习结束后，请同学们在之前回答自己的问题，通过板书的加强和信令，让同学们体验提问和解惑的过程。

第五步，带领学生制作绘本。在轻音乐的背景下，学生事先没有页码就重新排列图片，制作绘本。在这个过程中，学生有目的地重新阅读，感知绘本故事的语言逻辑顺序，体会到制作绘本的乐趣。

第六步，巧用游戏激活思维。竞赛可以激发学生的表达欲望，相关问题可以有效串联整个故事，相当于通过故事情节重新复习相关的语言教学要点。

在本课的故事教学中，学生通过看图片、听故事和读故事来提高听、说、读、写能力，培养大胆说英语的良好习惯。学生不仅积累知识，而且提高学习热情。

英语绘本可以看作是小学英语课堂教学的一个精彩载体。其独特的简洁精致的文字和明亮的画面为学生创造了一个梦幻的世界，激发了他们对阅读的极大兴趣，丰富了他们的语言能力，给单调的语言训练带来了活力，为小学英语课堂教学开辟了更广阔的空空间。小学英语绘本教学需要我们不断实践和学习。作为小学英语教师，要充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠定基础。