说课教案 幼儿园五大领域说课教案

音乐领域

我能做到

首先说说教材

这个活动的主要内容是“5的分解与构成”。在孩子学习的基础上，分解和组成2，3，4。因为孩子不懂对数的概念，教材通过操作和观察让孩子反复练习5的分解和构成，帮助孩子形成数的概念。

第二，说出活动目标

幼儿园数学是一门系统的逻辑学科，有其自身的特点和规律。新《纲要》提出“数学教育必须使儿童从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性；教师要引导孩子对周围环境中的数、量、形、时、空等现象产生兴趣，初步构建数的概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和这个班的孩子的学习情况有了一定的了解后，我制定了这次活动的目标:

1.学习5的分解和构成，引导孩子得出开关公式两边的顺序分别是递增和递减的结论。

2.激发孩子主动探索和与同龄人交流的兴趣。

第三，谈重点难点

抽象逻辑思维的萌芽出现在大班的思维中。在理解事物时，我们不仅可以感知事物的特征，还可以进行初步的归纳和推理。所以，这个活动的重点:让孩子学习5的分解和构成，难点:在此基础上，引导孩子总结拆分-连接公式中序列两边的关系。

第四，谈谈教学方法和学习方法

宣纸(薄纸，吸水性强)，国画颜料(种类少，不易掉色)，调色板(往里面挤墨水或颜料方便绘画)，毛笔(为了让孩子在介绍的时候更好的了解，可以先观察毛笔的特点，鼓励孩子尝试讲毛笔的用法，然后让孩子看图)。墨水、清水和水桶(冲洗笔)

让孩子触摸自己的绘画工具，尝试练习写字姿势。老师可以帮助孩子学习正确的写作姿势。

第三个环节:给螃蟹看，老师画的

为了更好地激发孩子学习中国画的兴趣，我把它设计成这样:

孩子们，刚才我们知道了这些绘画工具。现在老师将演示如何使用这些工具为孩子们画一幅画。老师还邀请了一个小朋友。现在让我们先来认识一下我们可爱的小朋友。

给孩子看螃蟹，让孩子仔细观察螃蟹的特点，让几个孩子说说螃蟹的特点，然后找其他孩子补充或纠正。最后老师做个总结:螃蟹有一个硬壳，八个爪子，两个钳子，两只小眼睛。

老师和孩子模仿螃蟹走路的姿势，侧身走。

老师讲解，画画。

孩子们，我们刚刚遇到了我们的小朋友，螃蟹。现在老师要画一幅画。

先在桌上铺一张旧报纸，在报纸上放宣纸(防止墨水渗透弄脏桌子)，往调色盘里倒少量墨水(提醒孩子注意不要洒墨水)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨水(提醒孩子正确握笔，蘸墨水时不要蘸太多墨水，然后在调色盘上擦一擦，防止太多墨水弄脏宣纸)。然后，为了让孩子更清晰的观察墨水颜色的变化，我这样设计:孩子，老师已经把螃蟹的身体画好了，现在想画螃蟹的大钳子和眼睛，但是老师觉得墨水太浓了画不出来，你能不能帮老师把墨水调淡一点？通过孩子的讨论，谈谈减轻墨迹的方法，请孩子练习，看看他们的方法是否可行。最后老师一边总结一边示范，往墨水里泼水。(提醒孩子使用适量的水，并仔细观察滴水后墨水的变化。)请几个小朋友试一试。调好淡墨后，用淡墨画蟹爪，用浓墨画蟹眼和爪尖(提醒孩子注意蟹画中浓淡墨的变化)

老师画完之后，把画放在一边晾干(提醒孩子小心，墨水还没干，纸还湿着，一定要轻拿轻放)

第四个环节:儿童自由绘画

孩子们，我刚才看到老师在画画。要不要自己试试？你一定会画得比老师好。

1.让一个孩子总结一下老师刚刚画的步骤和画的时候的注意事项。

2.让一个孩子先尝试画画，让其他孩子注意这个孩子画画的时候有什么问题，提醒自己画画的时候要注意。孩子画完之后，老师总结孩子画的问题。

3.让孩子先在旧报纸上练习钢笔，体会墨水的浓淡变化、笔尖、侧前方、中央所画出的效果。

4.孩子们可以自由地在宣纸上画画。绘画前应提醒儿童仔细观察螃蟹的特征。在孩子画画的过程中，老师可以巡回观看，让孩子知道。提醒孩子应该注意什么，鼓励孩子用不同笔画和深浅的墨汁表达螃蟹的特点，及时对孩子的作品给予肯定和赞扬

5.鼓励孩子大胆创新地画其他风景。孩子，我们已经画过螃蟹了，但是刚才螃蟹跟我说他很孤独，家也不漂亮，那怎么帮他引导孩子讨论螃蟹和好朋友的生活环境，鼓励孩子尝试用国画颜料画其他风景呢？

6.孩子的工作完成后，让孩子讨论画完以后做什么，然后引导孩子清理桌面，把工具摆放整齐，认真擦干画

第五个环节:活动结束，享受交流

1.把孩子的作品贴在展板上，让孩子画完之后互相欣赏，交流感情。请几位小朋友评论一下小朋友的作品。

2.老师做了总结:今天孩子们表现很好。我们不仅了解了水墨画和水墨画的绘画工具，还用这些工具画出了如此美妙的螃蟹画，真是了不起。经过孩子们的练习，他们一定会画得越来越好。

第六个环节:活动延伸

让孩子把作品带回家给父母欣赏，请父母帮忙收集其他关于国画的资料和图片。

我说这就是课程的全部内容。这个大班画螃蟹的活动还是有很多不足的。恳请评委和老师多提宝贵意见。谢谢

还有表情等等。，并在认真学习和分析教材的基础上大胆创作教材，使儿童的创造性思维得到进一步发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动，让孩子在与环境的互动中发展。

音乐领域

小老鼠礼物

首先说设计意图

1.在日常活动中，游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐游戏反映了孩子的生活和兴趣。在孩子生活、学习、娱乐的过程中，观察了解他们的喜、怒、哀、乐以及他们的爱好和运动特点，并加以积累提炼，以反映孩子的生活。大纲中指出，儿童是教育活动的积极参与者，而不是被动参与者，活动内容必须符合儿童的兴趣、需求和接受能力，以引导儿童发展到最近的目标发展区域。《小老鼠礼物》的音乐流畅，好听，节奏生动，动作故事化，趣味性十足，幽默风趣，深受孩子们喜爱。结合大班孩子的年龄特点和爱好，我设计了音乐游戏《小老鼠礼物》。

2.根据《纲要》的目标，指出:积极运用语言、动作、表情等方式创造性地表达和表达，在认真学习和分析教材的基础上，大胆创造和编写教材，使儿童的创造性思维得到进一步发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动，让孩子在与环境的互动中发展。

第二，说出活动目标

根据《纲要》和教学内容，结合大班儿童的实际发展水平，我制定了三个适合儿童最近发展区发展的目标:

1.在熟悉歌曲旋律的基础上学会唱游戏歌曲。

2.通过听故事、看木偶演示等活动，创造游戏动作，学习如何玩游戏。

3.遵守游戏规则，体验游戏幽默愉悦的趣味。

第三，谈谈活动的重点和难点

1.重点:根据大纲和孩子现有的经验和水平，我认为这次活动的重点在于孩子在理解歌词的基础上，加上自己的表达方式的创造性动作。

在孩子已有生活经验的基础上，用故事性强的歌词引导孩子发挥想象力，构建积极有效的师生互动，使关键点得以解决。

2.难点:是灵活运用现有经验玩创意游戏的能力。

突破困难的方法是:给孩子营造轻松愉快的氛围，采用鼓励、表扬、引导、个别引导的方法，让孩子大胆想象、大胆表达，从而发展创造性思维，在游戏中解决困难。

根据儿童身心发展和年龄的特点，活动中使用的方法和手段注重敏感性和体验性。

第四，说说教具和学习工具

1.知识和经验的准备:熟悉“小老鼠礼物”的旋律，丰富孩子的生活体验。

2.材料准备:

1)木偶道具:老鼠、猫、一块肉、一车鱼、带子、木鱼。

2)营造一个老鼠送礼的游戏环境。

第五，谈谈教学方法和学习方法

1、教学方法

1)在这次活动中，我采用了启发提问法、引导发现法、观察法等方法。对于这些方法的应用，我“改变”了过去传统的教学模式——教师说教，“以儿童为主体”，教师通过启发和引导充分调动儿童的学习积极性，用游戏贯穿整个活动，用生动形象的故事让儿童在游戏中快乐。

2)在教学过程中，我渗透了“多元智能”的概念，将各个领域的知识有机地“整合”起来。比如在活泼的气氛中运用语言、音乐、游戏，让孩子体验音乐游戏的乐趣。

3)另外，活动的结构是递进关系:兴趣-游戏-创造，即创设情境，激发孩子参与活动的兴趣；用游戏的形式解决重点和难点；儿童的情感表达、语言表达和创造性思维可以在创造性游戏中得到发展和提高。

2.学习法律

在活动中，我通过游戏操作、观察和归纳来引导孩子获取知识。因为孩子是学习的主人，所以我创造了一个游戏情境，让孩子用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，用大脑思考，用行动表达，让孩子全心全意、积极主动地投入到活动中。在创意游戏中，我用不同的动作和表情引导孩子表达对游戏情节的理解，从而给孩子一个空的自由展示。

第六，讲讲教学程序

1.创设场景，激发孩子参与活动的兴趣。

展示鼠标玩偶，引起孩子的兴趣。

“孩子，你以为这是谁？”“哦，小老鼠告诉我它要做点什么。它要做什么？我们去看看吧。

在这一节中，我使用娃娃和老鼠的演示来引起孩子们的兴趣，并使用启发性问题的方法来为娃娃讲故事的下一步铺平道路。

2.操作娃娃根据歌词讲故事，通过提问引导孩子熟悉歌词。(伴有木鱼)

(1)故事前半部分，问:“小老鼠在干什么？”“他送了什么礼物？一只手怎么样？另一只手呢？”“猜猜它给了谁？”“我们往下看”。

(2)故事中间部分，问:“它给谁送礼？它为什么给小花猫礼物？上面写了什么？”做完第18节的问题:“你猜猫会说什么？”

(3)故事的后半部分。

这个环节运用讲故事的方法，引导孩子熟悉歌词，理解歌词，从而为创作和作曲动作铺平道路。

3.带孩子有节奏的读儿歌。“听完了，大家一起说说”。老师带领孩子们一起谈论儿歌。加深孩子对歌词的印象。

4.创造动作，通过动作帮助孩子记住歌曲内容。

“我们要不要和小老鼠一起送礼物？”

①“小老鼠的礼物准备好给你了吗？”引导孩子边挑鱼边拎肉的动作。

②“你是一只小老鼠。你怎么能问小花猫？”“它问的时候是什么样的？”建议小朋友注意自己的表情，引导自己创造老鼠找猫的样子。

(3)创造猫咪骄傲的动作。这时，老师用启发引导的方法，鼓励孩子创造动作。

(4)用动作完成表演，钢琴轻声伴奏。

在这个环节中，孩子模仿创新，让孩子的创造性思维得到发展，同时让孩子体验到与同龄人玩耍的快乐，充分体现了现代孩子独立创新的学习方式。

5.学唱《小老鼠送礼物》这首歌

①“你能哼出刚才的旋律吗？我们再和La唱一遍。”引导孩子哼唱旋律。通过哼唱旋律帮助孩子认识和掌握音乐的节奏。

(2)“请把刚才的故事加到这个旋律里，我们来试试。”孩子们和老师一起唱歌。

(3)重点掌握“它要求小花猫自己停止进食”等附点的节奏。

6.音乐游戏《小老鼠送礼物》。

(1)手指游戏:(唱到最后一个字——‘你’)让猫抓住老鼠的手，老鼠就把背放在他身后。

(2)在座位上玩:两个人在同一个座位上玩两次，一个当猫，一个当老鼠。“你在音乐里哪里抓老鼠？”(唱到最后一个字——‘你’)让猫抓住老鼠的手，老鼠就把背放在身后。在游戏中，教师使用语言提示来帮助孩子掌握游戏动作。

(3)当老师是猫，孩子是老鼠，当歌词唱“它要求小花猫停止吃自己”，老鼠应该去猫，当歌词唱最后一个字——“你”，老鼠可以跑回家。

老师提醒孩子们在游戏中遵守游戏规则。

(4)老师应该是猫或者要求一个孩子是猫，其他孩子应该是老鼠玩游戏。

(5)邀请3-5个孩子像猫一样玩游戏，其他孩子像老鼠一样玩游戏。在这个环节，老师引导孩子看起来像小花猫。

7.活动结束后，在音乐声中走出活动室。

优视通信

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