灌输的拼音 拼音要不要提前学？教育专家的说法可能会令你大吃一惊

从认知心理学的角度来看，

先学拼音再学汉字是不对的

孩子的学习需要形象、乐趣和整体感知。目前语文教育中先学拼音再学单词的做法颠倒了语言学习的顺序，是反认知规律的设计。他们一上学，就把年纪很小的学生拉去学习枯燥、抽象的字母和新单词。孩子为此付出了痛苦的努力，却得不到学习的快乐；花了很多时间，只学到了很少的东西。

当年你拼音学得好还是不好，对现在的阅读和打字有很大影响吗？拼音是一个非常简单的学习工具，任何心智正常的人都可以随时轻松学会，就像学骑自行车一样。孩子不需要父母教说话，也不需要学习拼音识字。

学自行车多长时间，学拼音多长时间就够了。先熟悉一下，练几遍，再用在生活中。

我不擅长拼音，

会影响以后的汉语学习和语言表达吗？

完全不影响。只需要一个事实就可以说明，拼音和语言学习几乎没有关系。中国古代没有拼音。对于一些生僻字，古人采用“直音或反切”的方法进行注释。这个方法我就不解释了。很少使用，也没有进入儿童教育——也就是说，没有拼音，不会影响汉语千年传承，人才辈出。

近代，清末民国时期，东西方文化交流增多，汉语拼音第一次出现。这个音标是一个像日语一样缺胳膊少腿的符号，在民间并不流行。我们现在使用的“拼音”，是新中国成立后才产生的，确实为汉字的普及和学习提供了便利。但是，再方便，也是工具，就像扫帚得心应手一样，不需要供奉。

比如小学因为转学没学过拼音，从小就说方言。虽然我在大学里学过汉语，当过十几年的语文老师，但我并不精通拼音的使用。但这种不足并不影响我的阅读和写作，也不影响我的语文教学，更不影响我对电脑和手机的应用。中国幅员辽阔，方言众多。方言会阻碍拼音的学习，但根本不会影响语言的学习。毕竟，除了播音主持，人们不需要说得字正腔圆。

我曾经在《一个好妈妈胜过一个好老师》里说过:我们的语文教育是越来越工业化的机械思维。教与考的符号化、技术化、规范化，消磨了语文独特而千变万化的魅力和丰富性。学习母语本来应该是一件轻松愉快的事情，现在却被异化，变成了一件无聊扭曲的事情。汉语课作为一种几乎折磨人的活动，越来越不正常，尤其是拼音学习。

如何学好语文，

如何应对现在的语文考试？

这应该是家长首要关心的问题。

第一，语文学习成绩只和一件事有关，丰富的课外阅读。

没有课外阅读，语文永远学不好。即使你在低年级认真努力地学习，你也可以取得好的语文考试成绩。在高年级，尤其是高考，有丰富的阅读可以为语文考试成绩打下良好的基础。

当然，这句话不能理解为说只要有阅读就一定有好的语文成绩，因为影响成绩的因素会很多。所以，如果你在乎孩子的语文成绩，你不需要在乎他的拼音学得多好，写得多好。你唯一需要关心的就是孩子的课外阅读。有了丰富的课外阅读，即使小学或初中语文成绩不理想，优势也一定会在高中及以后体现出来。

第二，学习拼音虽然与最终的汉语水平无关，但会影响孩子目前的汉语成绩，进而影响自信心。毕竟孩子就在这样的考试评价体系里。

我的建议是:想办法娱乐教育。比如父母应该是小学生，让孩子每天把在学校学的拼音告诉父母。他们也可以拿一本一模一样的练习本，和孩子一起写作业，互相批改。我在生活中发现了一些类似拼音字母的物体。我可以告诉孩子这个像“M”，那个像“Y”等等。

对小学生说“好好学习”“好好工作”，是在害他。父母的责任是让孩子体验学习的乐趣，保持学习的热情。孩子天生爱学习，每个孩子都是这样。如果他不爱学习，那一定是被大人破坏了。

很多家长怕孩子输在起跑线上，但拼音教学并不是语文教学的重点。教育部也意识到了这个问题，于是对很多地区的小学语文教材进行了改革，变成了先认一些汉字，再学拼音，边学汉字边学拼音的教育模式。

你认为我们应该先学汉字还是拼音？欢迎留言讨论。

⊙此文来源:尹建莉家长学校ID:银见富如血堂

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