蔡元培的教育思想 蔡元培的教育思想及其影响

蔡元培是我国著名的革命家、教育家、政治家。1912年，南京临时政府成立，成为民国第一任教育总长，并提出了“五育并举”的教育方针:军国民教育、功利教育、公民道德教育、世界观教育、美育。提出以美育代宗教的口号。

1916年至1927年，任北京大学校长。他对北大进行大刀阔斧的改革，倡导“思想自由、兼容并包”的原则，创新北大的“学术”和“自由”风格；他认为大学的目的是学习先进的知识，而不是拘泥于对方的话。所谓“大文人包括大典，网罗多科大学”。此外，他还提出了教育独立的思想，并就教育行政独立提出了一些具体的措施和方案，以实现教育的真正独立。

蔡元培的教育思想是中国传统文化精华与西方现代文明相结合的产物，对中国教育思想界产生了深远的影响。中国传统文化对理想人格的追求和西方现代文明对自由、民主、平等、人权的追求在蔡元培那里得到了完美的统一。也就是说，蔡元培为中国传统文化中的理想人格追求注入了富有时代特色的新内涵，对中国古代文明向现代形态的转化具有积极的意义和贡献。蔡元培的教育思想可以概括为三个方面:

(一)推进完整的人格教育

教育的根本问题是培养什么样的人，因为它决定了我们用什么，怎么培养。在这个问题上，蔡元培先生明确提出了自己的想法，培养了人格完整的个人。

完整人格教育是蔡元培教育思想的重要组成部分，“完整人格”是在自由、民主、平等的社会中培养新人的目标。蔡元培提出了“五育并重、和谐发展”的教育方针，以实现对人的全面人格教育。一方面是适应了民主共和政府对教育目标的客观要求，另一方面也是因为他留学西欧，受到资产阶级教育思想的影响，接受了现代文明的成果。

在中国近代教育思想发展史上，蔡元培是第一个提出民族教育、功利教育、公民道德教育、世界观教育和美育在当今教育中不容忽视的教育思想家。五育并举是蔡元培教育思想的显著特征，也是他对中国现代教育理论的重大贡献。蔡元培的五育并举思想是以公民道德教育为核心的德、智、美、教的和谐发展，是中国近代教育史上的首创，符合当时中国社会的变化和世界发展的趋势。

为了同时实施五育的教育方针，蔡元培提出了“以美育代宗教”。他之所以主张“以美育代宗教”，是因为美育是自由的、进步的、普遍的，而宗教是强制性的、保守的、有限的。宗教毕竟是有限的，它与现代社会的自由、民主、博爱、平等、人权等核心价值观相冲突。因此，在他的教育独立思想中，他提到教育应该独立于宗教。

(二)提倡“尚自然，显个性”

教育是人寻求解放，从狭隘走向广阔的过程。个性、独特性和多样性不仅是教育的重要资源，也是教育追求的目标。蔡元培倡导“尊重自然、彰显个性”的教育理念，这与他培养具有完整人格的民主社会建设者的目标是一致的。那么一个人格完整的个体，就需要通过“尊重自然，彰显个性”的教育来培养。

社会发展的最终目的是为了个人的全面自由发展，是通过人的自由自觉的活动来实现的。个人发展、个人幸福、个人自由都有“独立为善”的价值，不需要其他价值来证明。也就是说，不是因为个人自由是社会自由的条件，也不是因为个人发展是社会发展的条件，所以个人自由和个人发展才有价值，这本身就是目的，有自足的价值。更重要的是，真正的个人是社会发展的重要动力。没有真正的个人发展，社会发展是不可理解和没有意义的。

蔡元培的教育主张是，封建教育忽视学生特点，违背自然，打压、禁铟、束缚人格。

蔡元培认为教育要符合受教育者身心发展的实际，主张教育科学的实验研究应摒弃注射式教学法，强调启发式教学，尤其是学生自主、自学、自习的方法。

所有个体独特主体性的正常健康发展或自由发展，将为人类的集体发展和全人类的发展提供最丰富、最生动的动力和源泉。在每个人发展的互动中，每个人的人生都会获得应有的意义和价值。

(3)倡导教育的独立性，贯彻“思想自由、包容”的原则

蔡元培的另一个很重要的命题是教育的独立性。所谓教育独立，就是教育脱离政党，主张教育独立于政党和宗教，要求教育完全由教育者来处理。这一思想是当时教育界盛行的教育独立思潮中最积极的主张。这一命题对于弘扬教育的内在价值无疑具有深远的历史意义。

大学教育思想在蔡元培整个教育思想体系中占有非常突出的地位。其主要观点如下:(1)大学的性质是高等院校。(2)大学的办学原则是思想自由和包容。(3)大学学科设置要与文理沟通，取消学科设置院系。(4)教授办学。

大学的办学原则，“思想自由，兼容并包”，无疑是最有吸引力和生命力的。蔡元培提倡思想和学术的自由，对于反对封建专制主义，造就个性丰富、人格完整的民主社会的建设者，具有重要的价值。他在掌管北大时，提出了思想自由、兼容并包的办学原则。他认为大学是学习先进知识的场所，允许各种学术派别自由发展，允许不同学术观点的人在大学任教，这是思想自由的普遍原则，也是大学的特点。

蔡元培先生的教育主张，蕴含着现代教育思想的精髓，旨在培养具有完整人格的民主社会的公民；大力提倡教育必须“自然”、“彰显个性”，提倡有尊严的多样性；贯彻“思想自由、兼容并包”的原则，倡导以理想的包容性和健康的心态进行批判，对于我们有效推进素质教育，提高全民族的创新能力具有重要价值。因此，我们应该积极学习王先生的教育思想，深刻理解其中蕴含的深刻内涵，充分发挥自己在教育领域的光和热，让思想之光更加耀眼，让这条教育之路更加坚实有力。