怎样教育幼儿 如何教育调皮的幼儿？

在我们的日常教学中，很多老师都是用骂来教育调皮的孩子，用自己的“威严”来管理孩子。其实淘气的孩子也有自己的优点，比如聪明、精力充沛、语言表达能力强等等。那么，用什么样的方式教育淘气的孩子才能达到更好的教育效果呢？在此，笔者谈一些粗浅的看法，以求教于同行。

批评淘气的孩子要注意艺术

经常听到同事抱怨:“我们班那个调皮的男生天天被批评，就是改不了。”一听到这样的话，我就想到“经常批评”，没有任何效果。可能他们天天用同样的“台词”批评孩子，自然没有效果。相关研究表明，如果同样的刺激一直持续下去，很容易在心理上产生一种“不敏感”，然后就不会觉得是刺激了。淘气的孩子自己也经常被老师批评。如果老师的批评每次都不变，就会被忽略；把老老师的批评换一种方式，可能会给他们一些新鲜的刺激，从而达到意想不到的效果。例如，亨利喜欢偷他同伴的玩具。老师经常批评他“只是不礼貌，经常偷别人的玩具”。还不如说:“弗兰克真好，从来不偷孩子的玩具，还把自己的玩具绑起来和同伴一起玩。我们相信亨利可以像弗兰克一样。”学生听到这些话后，觉得老师还是相信自己的，所以会有意识的克制自己不去偷同伴的玩具。

一位学者从美国考察回来，怀着一颗强大的心说了一句话:“美国的幼儿教师骂人很聪明，不像我们有的老师只会大喊大叫。他们经常自己蹲下，和孩子的眼睛平齐，然后慢慢牵起孩子的手。开始轻声说话。这时，孩子会对老师的姿势感到不可思议和新奇，自然会听清楚老师说的话。”这种方法之所以能发挥效果，主要是因为“这个深蹲”，不仅让老师和孩子的距离从空变窄，还让孩子和老师在心理上贴得更近。特别是对于调皮的孩子，他们希望能亲近老师。当一个老师蹲下来和他目光接触的高度一样的时候，他们觉得这个老师是多么善良可爱。你自然很容易听他的话。

调皮的孩子逆反心理特别强。当他做错事的时候，如果老师只是一味的骂，一味的骂，效果只能适得其反。这就好比一个母亲对着一个正在哭的孩子歇斯底里地尖叫，只会让孩子哭得越来越大声。本来一个孩子做错了，他知道会被老师骂的。这时候，如果与他的“预期”结果相反，老师并没有骂他，甚至保持沉默，不理他。相反，孩子的心理会变得紧张，他会重新思考错误。这样，给孩子一段时间让他静下心来，以后再和他谈，因为孩子已经检讨了自己的错误，所以他可以静下心来。

为淘气的孩子寻找更多的爱和鼓励

爱是孩子心理健康发展的重要条件。实践证明，被大人嫌弃的孩子往往自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如有些调皮的孩子喜欢捣蛋，经常在活动中打架斗殴，这往往是因为我们对他缺乏爱和关注，有些是想通过捣乱打架来引起老师的注意，获得老师的喜爱。所以对于调皮的孩子，老师不应该吝啬自己的言语和表达，而应该通过各种形式向他们表达我们的爱。哪怕只是会心的一笑，一句关心的话，几个善意的触动，他们也会觉得“老师还是爱我的，我要听老师的”。

孩子虽然小，但自尊心很强，特别是调皮的孩子。老师应该从两个方面来对待他们，努力找出他们的闪光点，鼓励他们进步。我班有个“调皮大王”，经常不举手突然提问，打断老师的话，造成课堂秩序混乱。虽然作者受过多方面的教育，但收效甚微。仔细观察，发现他有很强的表达欲，但因为不善于控制自己，往往事与愿违。所以我很早就在全班面前夸他谈“守纪律的娃娃”，问他:“你聪明，反应快，老师很喜欢你；如果你能当个守纪律的娃娃，老师讲完后举手提问，老师会更喜欢你。”之后，他真的改掉了这个坏习惯。所以，我让他在角落活动或者午饭后做“图书管理员”。他认真负责，坚持到底。他的表现得到了孩子们的高度赞扬，这让他体会到了战胜自己的乐趣。从那以后，他不再在角落里活动或吃午饭后到处跑来跑去，到处捣乱。可见，在合适的时候给调皮的孩子一些鼓励，很容易事半功倍。

加强家庭联系，统一教育策略

孩子就像一个家庭的镜子。什么样的家庭容易培养出什么样的孩子。所以对于调皮孩子的教育，更应该重视家庭接触这个重要环节。从家庭入手，了解孩子的家庭环境，父母的素质，教育孩子的方式方法。通过家访、家长问卷、电话联系等多种渠道，与家长探讨教育调皮孩子的方法。在此基础上，相互针对，优势互补，形成最佳合力。大多数调皮的孩子精力旺盛，在家里无法完全“发泄”，所以特别调皮。有些人睡觉时甚至在床上玩玩具，这让父母担心。其实调皮的孩子很渴望和别人交往，只是现在独生子家里没人陪着玩。所以他们在家的时候会把所有的玩具都扔了，不停的摆弄，以此来“发泄”。所以我们建议家长带孩子到户外，让孩子享受其中的乐趣，通常会有意想不到的收获。通常在家里，他们也可以做更多安静的活动。比如拼图，画画，手工制作，听故事，看书等。，通过动静结合，激发孩子的兴趣，改变他们的坏习惯。

探亲时，父母经常听到孩子说:“孩子还小，有时候听不懂，要打他。”这时，我们告诉父母，打孩子不是一种好的管教方式。如果一个孩子被打了一次后又犯了同样的错误，他会打得更重。这样恶性循环的结果，孩子永远达不到父母的期望，很可能会变成孩子的反抗或者顶撞父母。我们构建家长采取“冷处理”、精神鼓励等方式，以获得家庭教育方式的一致性和默契度，及时反馈孩子在园内的家庭情况，以获得良好的教育效果。实践证明，经过一段时间的家庭合作教育，大多数“淘气”孩子的行为习惯和各种表现都有了明显的进步。

但是对调皮孩子的教育一刻也不能放松，因为他们有一定的重复性，仅仅是上面提到的方法远远不够。我们必须在实践中总结出更多更好的教育策略来教育好淘气的孩子。