《送东阳马生序》教案

教学目的:

1.疏通文句,掌握课文文意。

2.掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。

3.理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。

教学方法:讲读法和讨论法

教学步骤:

一.情境导入

让学生说出平时积累的勤学和逆境成才的名言警句。如:

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”

“不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”

“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”

“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”

今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。

二.常识简介:

1.作者

2.解题:

3.介绍的体裁特点,了解赠序与书序的不同。

二、朗读课文

1.生字学习,注音朗读。嗜弗怠俟箧屣皲媵衾烨緼廪馁谒撰贽叱咄

2、教师范读。

3、全班朗读。

三、探讨讲析

教师组织学生利用注释及其它工具书翻译文章,学生对不明白的词句探讨发言,教师指正。

四、教师指导学生辨别词意,完成练习。如:

一词多义:

古今异义:

词类活用:腰白玉之环腰:名词用为动词,腰挂

通假字:

虚词辨析:

六、感知研讨完成练习

用文中原句完成下面表格

序号 对比

方面 宋濂年轻时 现在的太学

1 衣 余则缊袍敝衣处其间

无冻馁之患

2 食 日再食,无鲜肥滋

味之享

无冻馁之患

3 行 负箧曳屣,行深山巨谷中 无奔走之劳

4 书籍 无从致书以观…..不

敢稍违约。

凡所宜有之书皆集于此

5 求师 余立侍左右…….则又请焉 未有问而不告,

求而不得者

解决下列问题:

1.作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么?

2.写其太学生优越条件的目的是什么?

3.中的对比有什么作用?

4.简要概括的中心意思。

5.分析文章写作上的基本特点

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