视觉艺术 视觉艺术篇/空间

采访者:青雪

受访者:

胡景南吴起沈曼蓉兰青雪许勤陈柏淼苏一元路林炎关春瑾

李颖叶澜李丹

面试时间:2017年12月

访谈背景:项目“空”完成一年后，同学们就作品的创作思维、对空的理解以及空在儿童视觉艺术中的应用阐述了一些看法。

一个

x:你认为空之间的话题应该如何融入儿童视觉教学？或者说这个话题如何应用到儿童视觉艺术教育中？

兰:我觉得在孩子的成长过程中，或多或少都会接触到空。比如中文文字会讲海天前线，数字越来越远，东拼西凑；几何、点、线、面、图形和体积将在数学教科书中讨论。这些过程和经历，孩子是可以理解和直接感受到的。我认为学习儿童视觉艺术有助于将其他学科的知识呈现得更有趣，但这里提到的学科知识并不包括全部。现在来说空，空，这是孩子接触过但不太注意的一点。我觉得我们需要做的是在儿童视觉艺术教学的前提下进行学科创新，我觉得练习空是一种很好的学习方式。

x:那么基于此，一个成熟的儿童视觉艺术项目对儿童的全面发展有什么帮助呢？

兰:毫无疑问，一个成熟的儿童视觉艺术项目对孩子会有很大的帮助。举个简单的例子，你在画画的过程中肯定会用到。儿童绘画过程是一种对手的控制和精度的锻炼。教师在设置话题时会考虑使用各种媒体，可以锻炼孩子的创造性思维和灵活性，也可以提高孩子的思维能力。儿童的视觉艺术主题大多新颖有趣，在儿童的学习过程中更加轻松愉快。我做了一些概括性的评论，希望在后续的学习中对儿童视觉艺术有更深入的了解，共同进步。

周边52x38cm兰2017，

2

徐:据我所知，老师曾经说过你的作品有一些胡安·米罗的影子。你觉得你的工作怎么样？

吴:嗯...其实我画完这幅画的时候并没有接触过米罗的作品，对米罗的画风也不是很了解。演示的时候老师画了一个基于“线”的作品。在老师的启发下，我完成了这项工作。如果要说是喜欢米罗的话，大概是因为我们当时不小心看到了一些米罗的作品，其中的一些绘画元素和符号，我记忆深刻，自然就在我的作品中展现出来了。我记得在完成这项工作的过程中，经过几次改变，都没能达到理想的状态。我翻遍了之前拍过的照片，在照片中寻找可用的元素，将图片中的图形和符号用作品中的细微变化呈现出来。举个例子，中间的房子是我当老师教书的时候，在一个偏僻的村子里的老房子，后来我把它画了出来。

流浪52x38cm吴昊2017，

三

x:这个项目是“介于空之间”，那么完成这个项目后你对空有什么新的认识？或者从儿童视觉艺术教育的角度，你对空有什么不同的看法？

叶澜:表达方式有很多种空，绘画只是其中之一，它不仅是我们平时看的真实空，也是一种虚构。其实绘画给空之间更多的定义和表达。

梦空 52x38cm叶澜2017，

四

x:通过之前和你的交流，我知道你的一些想法，那么你能和我谈谈这部作品的创作思路吗？

秦:对！在这部作品中，我主要想表达一种黑白灰色的关系，各种形式的空重叠，表现出空之间的层次感。

x:所以这个科目好像对孩子来说比较难。你认为如果把这门学科应用到儿童视觉艺术教学中，有什么好的方案可以实施？

秦:对于孩子来说，直接告诉空可能太抽象了。通过制作模型，儿童可以直观地感受和体验，同时提高创造性思维和实践能力。在教孩子知识的过程中，我建议可以通过观察和实践，更好地达到预期的目标。

空52x 38cm秦宇2017，

五

x:接下来说说这部作品的创作过程？

李颖:这门课的题目是“空”。其实这对我来说是一个全新的挑战。当时我纠结了好几天，也没有一个清爽的想法。当年我把心思放在空上，偶尔玩游戏的时候突然有了想法。然后在老师的帮助下完成了整个工作。

x:艺术源于实践，是生活和学习的重要组成部分。你把艺术和生活结合的很好。我想知道你如何看待他们之间的关系。

李颖:嗯...这个问题我需要思考。生活中用什么我就说不上来了。我认为艺术应该是生活的一部分，它是艺术有效性的载体。

矛盾空 52x38cm李颖2017

六

x:从我以前对你的了解来看，你是一个善于应用和创新的人。你能告诉我这部作品有什么创新吗？

苏克元:嗯，我来组织一下语言。在画这幅画之前的时间里，我在看绘本，是为了和孩子好好交流。渐渐的，我发现绘本并不像我想象的那么幼稚无聊，反而有一种让人沉浸其中的吸引力。有一次心情不好的时候，翻了一本绘本，不知不觉就沉浸其中，仿佛坠入了另一个世界。这种感觉给我留下了深刻的印象，于是我创作了这部作品，并命名为《坠落》。

x:“坠”…，有种陷进去的感觉。这个题目是“空”。如果把这个题目应用到儿童视觉艺术实践教学中，会是怎样的一种方式比较好？

苏克元:“空”这个概念对于学龄前儿童来说太生硬，难以理解。如果要引导孩子在屏幕上反映空的感觉，比如我们孩子的视觉艺术实验课，就是以墨水为媒介，利用墨水的深浅来塑造空在层次之间的感觉。比如用水彩写生的时候，可以让孩子观察光影的变化，利用水彩的饱和度来表达物体的立体感。

下落52x38cm苏一元2017，

七

x:这个题目是“空”，但是你的画叫“空白鸽”。怎么理解？

陆:当时我想尝试用不同的手法。选择黑色和白色作为最引人注目的对比，它们由不同的网格随机组成。格子代表了散落在神秘空房间不同角落的东西，值得探索，所以被命名为“空白色格子”。黑白格子对比强烈，我想突出白色，我直觉上认为放大白色，让白色在黑色中体现出来。我在黑暗中看到了珍贵的一丝光亮，但白格子里存在着黑线，黑暗渐渐侵入了光亮，让观者感到紧张。

空白鸽52x38cm卢林炎2017，

八

徐:通过你之前的描述，我大概知道了你的一些想法。你能和我谈谈你的灵感吗？

沈曼蓉:这部空作品的灵感来自于一张真实的空照片，是他自己处理的，空的感觉是用黑、白、灰几个深浅度来表达的。

x:听你说，这个科目对孩子来说比较难，那么你觉得哪个年龄段的孩子更适合完成这个科目呢？

沈曼蓉:我觉得这个科目比较适合十岁以上的孩子。想要保质保量的完成这门课，首先要对空这个概念有一定的了解。这个年龄的孩子理解能力更强，对画面的可控性更好。

52x38cm沈曼蓉2017

九

x:通过我们之前的讨论，你的画没有命名。你现在能说出它的名字吗？

李丹:嗯...让我想想。姑且称之为森林城市吧！

徐:这个名字很有意思。能说说这部作品的创作思路吗？

李丹:嗯，其实我一开始也没什么想法。只是简单的画了一棵树，树枝弯曲，还有一些城市元素，比如高楼。但一直有一种想法，如果城市能和森林完美结合，岂不是完美？于是我画了两座高楼的山来丰富画面。果然，只要你有想象力，没有什么是不可能的。根据自己的想法，改变表达方式也可以达到很好的效果。

森林城52x38cm李丹2017，

10

x:这个话题如何让你想起海底世界？能谈谈你创作这部作品时的想法吗？

关春金:好的。情况就是这样。构思这部作品的时候，一开始没有灵感。偶尔在网上看到一张关于水下世界的图片，引发了一个疑问。为什么我不能以海底世界为主题完成这个项目？就这样，我创造了现在的作品，这就是我想要的空。我的空就是这么神秘而深刻，支撑着我的思想和感情。

x:通过你的解释，我了解到“空”这个概念其实很宽泛，既可以是现实的，也可以是虚构的。如何看待空之间的话题应该融入儿童视觉艺术教学？或者说这个话题如何应用到儿童视觉艺术教学中？

关春金:我觉得空可以有很多种表达方式，不限于我们平时看到的空。也可以虚构。对于孩子来说，对这个抽象的概念没有明确的认识。通过这个话题，孩子可以体验到空是可以制作的，抽象事物的可视化可以增强孩子的想象力，激发孩子的主观能动性。在老师的指导下，孩子可以通过使用不同的技巧和媒体来理解空，从而摆脱简笔画的影响。这个项目的预期目标是让孩子充分注意观察生活中被遗忘的小细节，发现生活中的小乐趣。

水下空 52x38cm关春金2017，

11

徐:鉴于你之前的描述，我想知道你对这幅画的看法。接下来会有怎样的创作？

胡景南:我对这部作品不是很满意。当时我对我们的教学理念没有深入的了解，所以有一些不符合我们理念的元素。这部作品我就不多解释了。希望以后能对所学有更深入的了解，从而创作出更好的作品。

组合空52x 38cm胡景南2017，

12

x:在我看来，这部作品的元素非常丰富。怎么理解？创作后有什么感受？

陈柏淼:这部作品的主题是“公共空房间”，我把三个本地空房间组合在一起。有高楼、睡觉的人、放风筝的孩子、桌子等。所有这些东西组合在一起形成了一个新的空房间。同时，当我完成这项工作的时候，我也学到了一些经验。我要勇于创新，不限制思维，敢于走不同的路，看到不同的风景，感受不同的思维碰撞。

混沌52x38cm陈2017，

待续。。。

边肖君推荐微信官方号

木鱼

儿童视觉艺术推广

推广艺术作品

艺人推广

等一下。稍等片刻

儿童视觉艺术推广

推广艺术作品

艺人推广

凯雅特壁纸

绘本推广

莫歌小姐

儿童视觉艺术推广

艺术学校的推广

推广艺术作品

艺人推广