中班三只小猪教案，干货看这篇!让学生成为最好的自己 西宁市水井巷小学打造三生教育幸福园地

西宁市水井巷小学校长张文晶寄语:教育以人为本，生命是教育的原点。 达到当天最大量API KEY 超过次数限制每一个生命的成长状态、成长需求一直应该是教育所关注的重要问题。站在生命成长的角度看，教育就成了生命个体成长的一种环境、一种营养、一种帮助。而教育成败的关键首先在于每一个生命个体是否在成长，是否是快乐的。

一张白纸上，两片红叶和三五片绿叶，在几片狭长齿形树叶衬托下，组成三五尾小金鱼在水藻间游弋；另一张纸上，一片红色椭圆形树叶搭配几束绿色树枝，巧妙组成了一个小盆景……5月6日，西宁市水井巷小学专门为一年级学生上了一堂别开生面的课，课间孩子们的表现力以及学校的做法让家长点赞，原来这是学校开展的“三生教育”系列活动。

当天，孩子们在老师和家长的带领下，唱着儿歌来到南山顶上。途中见到路标—南山公园，老师告诉孩子们要养成在生活中识字的习惯，而且无论在什么地方、什么时间，见到字就试着去认识。许多孩子为能读出标志牌上的字而欢呼，他们说，原来这样认字比在课堂上更容易记住。一路上，老师和同学们不仅欣赏到美景,还捡到许多树叶，为手工贴画做前期准备。

校长张文晶介绍,大自然是孩子们最广阔的教室，赋予孩子们取之不尽的知识源泉。将孩子们带出校园，给他们一个全新且别样的课堂。学校开展的三生教育通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，“三生教育”的内容包括：珍爱生命，学会生存，快乐生活，学校将“三生教育”作为德育教育开展工作的灵魂，有针对性、有效地开展各项活动，包含德育体系、课程体系、戏剧展示、实践体验、心理健康和专家引领六大板块内容，形成了一个多管齐下，多维立体的教育体系，打造出我校的教育特色和亮点。我校“三生教育”的总体目标就是“让每个孩子成为最好的自己”。

三生小剧场 层层递进

《疯狂动物园》、《三只小猪的故事》....最近，水井巷小学第四届“三生小剧场”三生小剧场活动拉开序幕。剧场瞬间变身成为一个童话的王国。剧场正门被装点成童话故事《白雪公主》里的城堡，大厅里也摆满了形形色色的人物形象：白雪公主、葫芦娃、匹诺曹、孙悟空、哪吒......

校方介绍，三生教育“让孩子成为最好的自己”首先要做的就是转变教育思想，让校园变成孩子的乐园。学校按照年级实际情况，一二年级“绘本剧”、三四年级“课本剧”、五六年级“舞台剧”展演，要求全体师生参与。教导处、德育处、后勤处等组织开展各类主题鲜明的活动，如中国古典诗词朗诵、绘本剧表演、节能环保小剧、cosplay秀等，孩子们完全可以根据自己喜好、特长选择表演形式，由学生自己编排，类型不限，人数不限。经过三年的实验和改进，学校“三生小剧场”已初具规模，现有42个剧目，2300多人次参与演出，使每个孩子都在这个小舞台上找到了自己的价值。

三生课课观 良习修美德

学校“三生教育”做到了课堂三保证，课堂有保证，每周每班一节“三生教育”课；教材有保证：学校自行出资购买了一整套的《三生教育》课本，循环使用；教师有保证：各班班主任做为“三生课程”任课教师。包含三生课程、心理课程、入学课程、离校课程、节日课程、微课程六大课程。在三年实施过程中，各班级三生课程达到4104节次，老师们也从当初的把三生课上成语文课、思品课到现在的另辟蹊径，让学生感受到三生课堂的不一样，从室内到室外，从课程到活动，学生从课堂上学到的不是死的知识，而是各种各样生命的体验，“三生课堂”已经成为我校校本教研中的一个明星品牌。

学校以 “良习修美德 做个好娃娃”为德育特色，围绕师生良习美德氛围形成的最大效率化、师生文明的最大优质化，实现了全校师生良习美德好习惯，形成“良好习惯+美德校园”。通过“校园文化建设”，95次各具特色的“班级文化展演”以活动感染学生；760个有针对性的班级“每月一小事”以习惯培养学生；五年来涌现出的“少儿小博士”、“文明小使者”、“助人小天使”、“进步小童星”、“良习小标兵”各种类别的475名“良习好娃娃”以榜样带领学生。

体验活动课 场场都精彩

去年9月，西宁市水井巷小学开展了三生教育“品梨”系列活动，水井巷小学张文晶指出了这次活动的目的、意义和重要性，德育主任叶夏萍讲解了《我的黄色小番茄》的绘本，讲述了植物生长中需要的各种养分，之后带让学生、家长、老师在“摘梨、洗梨、切梨、分梨、品梨”的过程中，收获良好习惯带来的收获，感恩每个生命成长过程中受到的关爱，体验生命的珍贵学会分享的快乐

德育主任叶夏萍介绍，实践体验活动是三生教育”的一大支柱，三年来学校开展了形式多样、内容精彩的活动，有珍爱生命教育的“一日护蛋”活动，有引导孩子快乐生活，参观科技馆、纪念馆、博物馆等活动，有教会孩子学会生存，体会残疾人生活的活动和学会逃生、学会自救的体验活动。

牵起我的手、温暖你的心

学校“集善之家”和“心联小屋”是“三生教育”的两大阵地，为我留守流动儿童和需要关爱孩子建起了温暖的心灵屏障。心理健康教育活动依托“1+1心联行动” 援建的“1+1心联小屋”从无到有，面向全校1280名学生和60名老师开展了一系列的心理健康教育活动，并获得了由中华慈善总会，中国教育学会，中国青少年艾滋病防治教育工程办公室，“1+1心联行动组织委员会办公室联合颁发的“1+1心联行动先进小屋”的荣誉。2016年5月我校立项区级心理课题“小学心理健康教育校本课程探究”，课题组教师通过调查研究、研讨课、教案编写、组织活动、为我校如何在学校教育中切实、深入、全面地开展心理健康教育做了大量切合实际的工作，受到了学生和家长的认可。

2011年7月中旬，水井巷的“集善之家”正式启动，以此为依托建立了一个“关爱留守流动儿童”的长效机制。从2011年9月开始，青海大学志愿者们，定期到学校开展关爱农民工子女，留守儿童活动，孩子们从这些志愿者的身上感受到了一份温暖，一份关爱，一份真情。目前已经开展活动130余次，受关爱儿童3800余人次。学校“集善之家”也因此荣获市级、省级“留守流动儿童示范之家”的荣誉称号。

一个教育体系的形成需要老师和学生的探讨和体验，同时一个教育体系的提高和升华离不开专家的引领，学校的“三生教育”从2013年启动仪式开始至今，学校积累了大量的资料和丰富的活动，有幸邀请到生命教育专家进行的三生教育培训。同时，又邀请西宁市教科所的袁青老师作为我校区级课题“心理健康校本课程探究“的专家指导，在短短的两个月内，和课题组成员，共同探讨课题实施和课堂设计，引领我校心理健康教育的总体方向。

校长张文晶说，生命、生存、生活贯穿每个人生命历程中的方方面面，“三生教育”也因此不可能一蹴而就。学校的“三生教育”，如同一个蹒跚学步的孩童才刚刚起步，在今后的教育中，我们必将更加努力更加深刻的去探寻和实践，今后学校将以“三生教育”为契机，开好“三生课堂”努力促进学生全面发展，让学生成为“珍爱生命，学会生存，热爱生活”的好娃娃。