幼儿园说课的基本流程 幼儿园说课的基本流程是什么

教学过程是怎样的？总的来说，只有抓住课堂呈现的几个关键环节，才能上好一堂课。幼儿园教学的基本过程包括教材、活动目标、活动准备等。

1、说教科书

教材是实施课堂教学的最基本依据。幼儿园教材不统一，选择多。所以，在谈教材的时候，第一，尽量把选择教材的目的(如主题活动的需要、儿童的认知发展水平等)解释清楚、讲透彻。);二、教材来源(如来自儿童的书籍，或儿童生活等。);三是说明教材的难点，以确定教材的重点和难点，即理解知识和掌握技能的难点，以及便于选择的有针对性的教学方法。

2.说出活动目标

我们会从认知、能力、情绪等方面考虑目标的制定。谈活动目标，要明确认知、能力、情感的要求和层次。把握活动目标是课堂展示的重要组成部分。正确理解、分析和把握目标是教学活动成功的基础。据说活动目标可以从以下两个方面来分析：

(1)表示目标依据的来源。

根据国家《幼儿园教育指导纲要》或地方课程标准，或某一年龄段儿童的一般年龄特点和发展规律，或根据该班儿童的实际水平。比如“学棉签画”的目标之一“有控制地改变方向和画线”，是根据小班幼儿的年龄特点和民兵的规则确定的；而第二个目标“养成把东西放回原处的好习惯”从《小班素质教育目标》中选取。

(2)说出对目标的理解和分析。

要陈述选择目标的原因和理由，明确目标的重点和难点，对目标有合理的认识和分析。比如“改变方向，有控制地画线条”，有一位老师是这样分析的：我们班的小朋友是小班上学期，已经有了初步的绘画经验，掌握了基本线条的练习。但是因为年龄小，他们的腕骨和指骨还没有发育好。为了更好地培养孩子们的动手能力和灵活性，我选择了制定符合我们班年龄特点和实际水平的目标。即“有控制地改变方向画线”，这是一个要在原有基础上进一步熟练的活动。遵循循序渐进的原则，我主要以有趣的活动来设计，让孩子有兴趣主动参与到活动中来，从无控制的乱涂乱画变成视觉控制的乱涂乱画，从无目的无方向的画画变成有目的无方向的画画。

3.浅谈活动准备

给出完成教学目标的知识、经验和材料准备的理由。经验准备是儿童与新知识相关的生活经验的准备和与新知识相关的知识技能的准备。材料准备是环境的创设，教具和学习工具的准备，但要注意孩子的参与。

在教学中，大多数教师只是比较重视材料，有一定的环境创设意识，但往往不太重视知识和经验准备。事实上，不重视孩子的原始体验，会导致活动无法进行，甚至失败，尤其是科学活动。活动前的前期操作是必不可少的教学环节。需要提出的是，孩子原有经验的铺垫不能过度。实践证明，孩子在看似懂不懂的时候，会对某样东西最感兴趣。这个时候教育会有更好的教育效果。