西门豹教学设计 人教版三年级下册语文《西门豹》教案

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版三年级下册语文《西门豹》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【】。

　　人教版三年级下册语文《西门豹》教案

　　【教材简析】

　　这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语，正确完成课后练习。

　　【教学与学法设计】

　　一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。

　　二、教给学生找关键词语的方法：是找与前后内容不相一致的词;是找表面看似乎多余的词;是找描写人物异常表现的词。

　　三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。

　　【教学过程设计】

　　一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。

　　二、简介课文，了解大意

　　简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。

　　初读课文，了解课文大意

　　1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?

　　2.再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。

　　三、理清线索，分好段落

　　整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。

　　第一段：摸清底细。

　　第二段：破除迷信

　　第三段：兴修水利

　　四、突出重点，攻破难点

　　导读、自读课文

　　1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?

　　为什么田地荒芜，人烟稀少?

　　是谁给河伯娶媳妇的?

　　新娘从哪里来?

　　漳河有无发过大水。

　　2.指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。

　　再读课文，深入讨论

　　1.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况?

　　造成“田地荒芜，人烟稀少”的原因，主要是河伯娶媳妇。

　　巫婆和官绅勾结，是首恶分子。

　　巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。

　　漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。

　　2.联系句子理解“荒芜”、“人烟稀少”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景?

　　3.学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。

　　4.小结：西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可*依据。

　　将计就计，惩办巫绅

　　1.西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的?

　　西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。

　　西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。

　　西门豹故意面对漳河发问，迫使官绅的骗局。

　　2.为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢?而去参加河伯的婚礼。

　　3.体会西门豹不说一个“杀”字，不提一个“打”从从容容、惩办巫绅，破除迷信的从政本领。

　　4.朗读第十自然段，深究重点词语。

　　“漳河边上站满了老百姓”中的“站满”和课文前面的哪些描写不一致?

　　“西门豹真的带着卫土来了。”中的“真的”说明了什么?

　　小结找关键词语的方法。

　　5.指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义。

　　6.指导按提纲复述课文第二段内容。

　　讲读第三段

　　1.齐读最后一段。

　　2.思考：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的?

　　3.为什么要先破除迷信，后兴修水利?

　　【板书设计】

　　示例一：西门豹→调查摸底→破除迷信↓↓受到爱戴→获得丰收→兴修水利

　　示例二：原因 首恶者 摸清底细 调查了解

　　受害者 漳河情况 西门豹 破除迷信 迎接新娘 惩办巫绅 惩治巫婆 巧妙 惩处官绅 兴修水利

　人教版三年级下册语文《西门豹》教案

　　教材分析

　　课文中的故事发生在战国时代，魏王派西门豹去管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利，带动群众发展经济的历史故事，刻画了一个为民办实事、做好事的古代官的形象，赞扬他反对迷信、尊重科学的品质。

　　课文按事情发展的顺序来写，先写西门豹通过调查得知邺地贫穷的原因;然后重点写西门豹巧破迷信，最后写西门豹发动人民兴修水利，使庄家年年得到好收成。

　　选编该课文的目的：1、学习抓住描写人物语言、动作的词句，体会人物品质。

　　2、使学生从小受到破除迷信、尊重科学的教育。

　　学情分析

　　1、 本班有48位学生，有6位学生学习成绩优秀，有12位学生学习成绩良好，有10位学生学习成绩合格，其余的都很差，有的连写字都还不会。学生主动回答问题少，平时不愿交流。平时的作业或测评，及格率几乎不超过60%，将近有10个学生平时成绩在10分上下，甚至有的要从基本的识字、写字开始。为此几乎所有的都得从头来。

　　2、 形成这样的原因：原任课教师不重视。学生的资质差，有弱智的。学校与家长缺少沟通，使认识上产生距离。

　　3、 如何理解西门豹的办法妙在哪里?

　　教学目标

　　1.初步学会抓重点段给课文分段。

　　2.学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。

　　3.了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。

　　教学重点和难点

　　教学的重点是：初步学会抓重点段给课文分段。

　　教学的难点是：知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、设置悬念，揭示课题：

　　同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

　　二、初读课文，感知引疑

　　1.听课文录音，

　　思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?

　　2.检查生字、新词学习情况，再读课文

　　3.说说你读懂了什么，有什么疑问?

　　三、学习“单元提示”，指导分段

　　1.学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。

　　2.再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。

　　四、研读课文第一段

　　1.西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的?

　　2.交流，汇报，得出结论：

　　巫婆官绅给河伯娶媳妇

　　年年闹旱灾随机解释“闹”在三个句子中的不同意思

　　3.共同讨论，写调查报告

　　4.交流

　　五、练习拓展：

　　修改调查报告

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　二、研读第二、三段

　　1.西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们?

　　2.但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?

　　开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究

　　3.小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。

　　他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

　　等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。

　　西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

　　4.想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?

　　5.西门豹还为百姓做了什么事?

　　三、总结，领悟人物品质：

　　现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?