【高中介绍天津作文】高考满分作文| 2017高考作文真题解读及满分范文(天津卷)

编辑：距离2018年高考还有50多天，为了让高三学生全面了解自己所在省份的高考作文命题情况，《一篇作文课》公众号将继续推送2017年各地的真题解读及满分版文。每天一个省的真题解读和满分版文，请期待！

今天我们一起进行2017年高考作文天津卷的解释吧。

2017年高考作文

天津卷

高考真题

请根据以下资料写一篇文章。(60分)

我们在成年人的包围中成长，认为自己认识他们，其实所有成年人都是厚厚的书。一旦重新打开，就能读懂人生的事理，读懂传统的积累，读懂时代的痕迹，读懂我们自己。当我们成长的时候，可以阅读他们的成长和成熟，阅读我们和他们之间在认知上的共识或分歧。请结合自己的生活经历深入思考，围绕“重读大人的这本书”写一篇作文。

要求：自主选择角度，自制题目；文体不限(诗除外)，文体特征明显。 800字以上；不可抄袭，不可套作。

评分细则

作文题是反映生活的主题，要求考生注意生活的一个领域，某个主题。作文这个问题很有发散性，它没有参考答案，只有评选标准的题目。因为有发散性，没有唯一的答案，考生可以更容易发表自己的看法，表达对生活的理解，寄托对社会生活的关注，或者对祖国未来的思考。

从评论来看，今年的作文题难度适中，题材广泛，佳作频出。因为后文还详细介绍了文题的说明，这里不再赘述，只会详细介绍评分标准和一些细节。

1.基础等级40分，内容20分，表达20分；特征等级20分，深刻，丰富，有文采，有创意。

2.基础等级分数，“内容”以“问题”、“中心”、“内容”为重点，“表达”以“文体”、“语言”为重点，以“结构”、“字体”为参照。

(1)“适合的意义”意味着正确、完整地理解试题，对提词指向的有限认识是明确的。

(2)“符合问题意思”意味着抓住了问题意思的基本要求，但有不足之处。

(3)“基本符合问题的意思”可以宽容地理解。审判中已经出现了明显的偏差，但并不意味着一点也不能碰。或者可以指出问题，但材料很薄的句子。

(4)“摆脱问题”是指无视材料和指示，单独立起炉灶或确定为抄袭作文。但是，对这份文件的评价必须非常谨慎。

3.发展等级评分以“有文采”和“有创造力”为重点，需要具体问题的具体分析。

(1)“深刻”是关于文章思想的高度。高考作文的深刻具体意味着作文的见解严重。议论文要道理透彻，论点深刻。记叙文要形象生动，思想深刻。对高考作文见解深刻的表现是多种多样、深入本质、阐明原因、解释意义、指出规律、预见发展、抓住要害或把握个人的感悟。

(2)“丰富”是材料丰富，论据充分，形象丰满，意境深刻。

(3)“有文采”是对句子语言的要求，包括词汇恰当、句子灵活、善于运用修辞手法、词句有表现力。

(4)“创造性”是对句子构思、材料选择、结构等的要求。材料新鲜，是文章特色和创意的重要体现。

4.需要强调的是：题目不足扣除2分；字数不足的人每50个单词扣1分，扣4分。每三个错别字扣一分，重复，扣三分。(文章中不要出现繁体字、古籍、异体字，也不能出现网络文字、“和声体”文字。)全篇显然不以标点符号的酌减1分。

5.被确认为抄袭的作文，“基础等级”在4个等级内打分，“特征等级”不给分数。

6.需要补充以下几点：

(1)必须满足文体要求。高考语文考纲明确指出，考生要求“可以写记叙文、议论文、说明文和其他常见体裁的文章”。考生可以选择任何文体写作，文体上具有“兼体”特征的文章也被认为符合文体要求。但是，考生选议论要像疑问一样写，选散文要像散文一样写，不能相信缰绳，用“四不像”写。

(2)被确认跑题的文章，分数不合格。够写800字，有文采，评价30-35分。500字不足，被评为不合格，但减制评价为25-35分。500字不足，问题也不扣除，评价20分以下。

(3)有题目，没有正文的给2分。

(4)特别需要说明的是抄袭的文章，根据评分细则的要求，如果评分老师认为某篇文章被抄袭，首先按正常评分，记录考试编号，然后经过验证资料才能最终确定。

名词解释

命题解码

2017年天津高考作文题要求考生围绕“重读大人的这本书”展开写作。这篇作文题从考生18岁进入成人阶段的年龄特性出发，关注传统文化的代际传承和人文素养的培养，引导考生开展联想和思考，写出个人独特的情感和见解。

1.关心传统文化，饱含人文情怀。人伦关系蕴涵着中国传统文化的核心价值。命题是引导考生调动家庭和个人、壮年、幼儿的相关经验，重新理解大人深厚的感情、丰富的智慧以及对青年成长的宝贵意义，引导考生关注优秀的传统文化和当代的表现。题目要求考生从凝聚个人真实情感的生活经验中挑选材料，关心自我和他人

、与社会、与时代的关系，既唤醒内心的真挚情感，又思考个人的精神成长，富有人文情怀。

2.立意角度多样。“长辈”既可以是父母，也可以是其他年长亲人或老师等。依据材料，考生可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史，思考家族传统或民族传统方面的文化积淀，思考长辈的人生智慧和经验教训；也可以在长幼互动关系中，以长辈为镜鉴重新发现与认识自我，从“我”的视角观照长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟……立意角度多元，可叙可议，便于各层次考生发挥个性特长。

3.富有思辨性。写长辈、写日常生活很容易入手，但以“十八岁成人”的眼光来重新思考，在思想碰撞中触摸灵魂，则需要考生处理好感性生活与理性思考的关系，需要处理好表象与本质的关系，需要思考延续传统与突破传统的关系，需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的关系……要写出深度与个性，就要具备对这一系列辩证关系进行理性思考的能力。

审题误区

尽管高考作文有着自己的特殊性，但我们认为要想对“高考作文命题”进行科学的评析，就应该回到作文的原点思维，搞清楚写作的实质是什么，学生为什么要写作文。简言之，写作，就是练习说话，培养思考能力。写作，就是要求学生把自己的思想感情用书面的语言表达出来，这是人作为社会人的生活实际的需要。

写作教学，最主要的目的就是指导学生在写作实践中学会运用书面语言表达自己的思想感情，养成良好的语言习惯和思维习惯。由此，我们认为高考作文命题应该遵循作文及作文教学的基本规律，即高考作文题应该贴近现实，让学生有话可写；应该让学生更多地关注社会现实，品味人生，增强社会责任意识；应该让学生学会独立思考，感受时代的脉搏和冲击，从而把自己内心真正的感受和思考表达出来。

近年来，天津卷高考作文喜欢“以小见大”，倡导作文的“生活化”和“通俗化”，不在审题上为难学生，让学生有话可说，但要想写好作文又必须具备一定的思辨能力、思想积淀和语言表达功底。以此来审视2017年天津卷高考作文，我们认为天津卷的作文是别有意味的。

首先，命题人为了减轻学生的审题压力，以“重读长辈这部书”为切入点，给考生提供了启发思维的写作角度：“读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……”这样，考生就可以在此引导语的启发下，充分调动自己与长辈的生活经验，自主地选择自己最有感触、最感兴趣、最有话可写的角度来写，既可以写自己读出的正面体悟，如事理、传统、时代的印记等；也可以读出他们的“思想落后面”，以及他们与自己的矛盾、分歧、代沟等。

其次，要想写得深刻，就应该进行思辨性阐述。可见该作文命题写作角度多元，具有开放性，很好地为考生提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间，能调动考生平时的生活经验与思考，并“以小见大”地发掘出具有一定形象性、思辨性、审美性的内涵。

再者，人生就是一本书，阅读长辈，既能从中汲取人生的营养与智慧，也是以长辈为镜子，进行自我反思与提升人生境界的重要途径，这也体现了该命题“立德树人”的价值导向，可见该作文命题具有比较鲜明的时代性、现实性和针对性。

得分较低的作文题暴露出的首要问题是审题不清和偏题。有的考生没有围绕“重读父辈”来谈感受，而是大谈父辈的为人等，以致离题千里。老师阅卷时先看审题立意，如果偏题，得分往往在36分以下，如果再加上文笔不好，最多得10分，甚至可能得零分。

高考作文在语文卷中占了将近“半壁江山”，其重要性显而易见。标题是文章的眼，对于读者——阅卷老师来说，标题是“第一吸引力”，是感情交流的第一接触点。眼睛画得好，则美目流盼，全文皆活，让阅卷老师“一见钟情”。但有些考生会抛开题目，围绕“父亲”为文，与文题相距甚远，造成失分。

而堆砌辞藻、矫揉造作则是不少考生在考场上常犯的毛病，他们认为，在文章里多用一些好词佳句，就能取悦阅卷老师，因而不从表达的需要出发，在作文中滥用一些漂亮的词语或段落。殊不知，一朵鲜花插到牛粪上，是绝对不和谐的。

有的考生或因为临场作文缺乏自信，或平时训练不当，于是准备了一个以不变应万变的“五段模式”，即引论部分导入话题，本论部分三段并列，结论部分联系自己。这样的套用模式怎么能写出有血有肉、生动活泼而有个性的文章呢？套话作文还会导致材料陈旧化、结构模式化、主题平面化。因此，高考阅卷时会特别打击套话作文，确定为套话作文的，不能进入一类卷，表达能力差的则在40分以下。

高考作文一般要求自选文体，把选择文体的自由交给了考生。这样，考生就能够充分地展示个性与才气。但是，不限文体并不是不要文体。高考时，文体特色必须鲜明，必须入“体”合“辙”——既要符合题目规定的文体，又要符合自己选定的文体，不能写成“四不像”。但从评卷的情况来看，有许多考生写出的作文文体不明，非驴非马。

书写漂亮是硬件设施，是作文成功的敲门砖，能给人先入为主的印象。书写水平也是一个人思想水平与语言修养的反映。可是在考场上，的确有不少考生不重视甚至漠视书写要求。或率性写作，以致边写边改，铁丝网般密密匝匝，“天窗”一扇一扇打开，“黑堡垒”一个挨一个，确似“涂鸦”；或顽固地坚持一贯的书写习惯，不注重字体的大小；或“独创”一些多一笔、少一画的字；或乱写简化字，滥用繁体字；或一逗到底，以点代逗号、句号，标点极不规范，更不用说有丝毫的表现力了；更有甚者，根本不懂考试常识，用铅笔、红笔或彩笔作文……如此种种，不一而足。

还未展示自己的写作才华就先在书写上败阵了，这岂不是考生最大的遗憾？作文想要得高分，先过书写关。这就要求考生必须具有良好的思想品质和书写习惯，在动笔前构思成熟，拟好提纲并想好语言后再流畅地书写下来，这样才可能写出形质兼美的文章。

（命题解读：席鑫鹤）

标卷范文

时间煮雨

天津一考生

流逝的从来就不是时间，是我们。

取一瓢初夏的甘霖放在锅炉里，它随着时间蒸发。在潋滟的水光里，我在读一本书，只有时间才能让我的领悟加深。我用时间煮沸雨水，水烟袅袅里，我读着书。

爸妈，我和你们隔了二十四个黄梅雨季，清甜的风里，沾湿的杏花瓣瓣落在你们的灰白褂子上，也黏在我的学步车上。我走在你们早已走过的时间里，摇摇晃晃，无可奈何又坚定不移地走向我的十八岁，独具一格又一成不变。我还在努力地张扬着我的个性和独属于我的节奏，却终究在循着你们的足迹，路过相同的十八岁站台，那里有同样行色匆匆的人们。

爸妈，你们在十八岁的旅程里遇到过哪些风景呢？又是哪些人陪你们一同观赏？我不能理解妈妈所讲述的“女子应温柔矜持”的道理，也不能体会爸爸少说多做、内敛沉着的性格，但他们却无时无刻不在影响着我。在我不羁又感性的青春里，终是多了一丝冷静，一丝细腻。而爸妈或许已经像纪伯伦说的那样：“原谅了从前的自己，就像谅解了一个野心勃勃的傻瓜，体恤了一个笨手笨脚的勇士，释怀了一个难以启齿的秘密。”

爸妈，你们到底跑过了多少路程，才褪去了少年的轻狂。在满脸的风霜里我看到原本尖锐的棱角被磨成了独特的形状，你们的智慧就藏在那眼角的鱼尾纹和鬓角的微霜中，那是今天的我读不懂的秘密。你们一路走来，风吹雨打，我不知是什么滋味，只看到你们对生活的笃定和赤诚、坚定与坚韧！

我想，你们定是我的目标、我前行的指航灯。

爸妈，你们在这条时间带里奔波了许久。年复一年，日复一日，守护着自己的内心，步子也越发沉稳。现在，我也走在了这条时间带上，在晚了二十四个雨季后，你们带给我的，我一直受益。

现在，我走在你们的脚印里，规规矩矩又不失个性。

阅卷现场

“腹有诗书气自华。”读这篇文章，扑面而来的是一股浓郁的书卷气，深厚的文学修养，富于思辨的现代眼光，挥洒自如的语言表达，令人很难不为之倾倒。

这篇优美的抒情散文在构思立意和布局谋篇上都有独到之处，称得上是考场力作。

一是富有哲理美。考生懂得将立意放置在富有时代意义与时代特色的大背景下去考虑，逐渐明确地点明本文的立意。难能可贵的是，考生并没有停留在单讲父辈的层面上，而是充满理性的思辨，具备敏锐的洞察力。

二是富有结构美。从素材的安排来看，考生安排了一条感情线索，由淡而浓，一波三折，富于变化，使文章感情丰富，血肉丰满，也使读者不知不觉地进入作者的情感世界，从而受到感染。当然，这些与考生精心选材、构思，适当运用一些表达技巧是分不开的。

三是富有语言美。“时间煮雨”的题目就让我们领略了考生的语言功力，在如此优美的语句的引领下，阅卷人被深深地打动。

这篇引人入胜的文章，带给我们“峰回路转”的惊喜，“流连忘返”的意蕴，“一气呵成”的畅快。

（点评教师：席鑫鹤）

先睹为快

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