【无我有我作文高中】学生要敢于走在王国维上，带着我的境界，展现自己独特的美感，作文必须能得高分

"我听到花开的声音。"

"我闻到了太阳的味道。"

“唉，太阳卡在树枝上了。单击

“有痱子了，用老虎钳拿出来！”

01

作文里要有我

为生命写作的理念实际上已经决定了“作文中要有我”的理念。凡是为了生命的文章，他的文章里一定会有我的影子。

清人王国维在《人间词话》中提出：

“我的境界，我的境界。眼泪埋了花，什么也没说，乱红地飞过秋千。“孤独观可以关闭春寒，杜老鼠眼的声音斜着夕阳。”。还有我的境界。蔡国华围栏下悠然见南山，寒流荡漾，白鸟悠悠而下。单击。我的处境也没有。”。

读完这篇文章后，大家千万不要被文字表面的意思所迷惑。其实“我”、“我”、“没有我”的境界都有“我”。我们都能从他们的文章中读出“我”的情感和思想。《蔡国华》两句可以读懂陶渊明超豁达的心情，《寒潮》两句也能感受到元昊询问其凄凉的心境。你能说这种短语没有“我”吗？“我在”“我不在”其实只是“我”在文章中的突出程度不同，前者感情强烈，后者含蓄委婉，表达手法不同而已。但是，如果真的在文章中完全读不到“我”，这样的作文并不是一篇好作文。

02

我想，所以我有。

作文总是以独特的思想展现“我”独特的存在和自己独特的语言风格，与别人的作品相区别的构想。"语言是心灵，文字和那个人一样。"读那篇文章就能看到那个人。有人以水为比喻，将唐宋八大家中“韩流污水”的文章风格概括如下。汉如海，柳如泉，欧(阳)如兰，苏(市)如潮水。在现代作家中，鲁迅冷酷严峻，郭沫若热情似火。其中句子的确切含义我们暂时不管，但这些话说明句子个性化的语言风格可以像独特的思想一样，显示出“我”的存在。

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那么，如何让“我”出现在作文中呢？

我以为任何人都应该在作文中发出自己的声音，用自己的方式写作。人类所有行为习惯的养成一开始都来自模仿，人类的语言使用也根本无法承受。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《语言》)但是经过长时间的幼儿时期和小学六年的掌握，中学生的语言表达能力和成年人差不多，书面语言能力也从单纯的模仿语变成了自我语。中学阶段已经到了用自己的方式说话的时候了。

韩愈在《答李翊书》有一句话

“心里注意手的时候，只要去真言的工作，可汗真的很难。(威廉莎士比亚。)

这句话的意思是，要想写出新颖的文章，就要自己感受、思考、倾注在笔尖上。我认为，这里的“心”不仅指个人的思想，还指个人说话的方式、说话的习惯，也就是在长期实践中形成的个人语言风格。因为它只属于个人，而不是大众，是一种独特的、有新味道的语言。为了强调这一点，作者特别在后面加上了“真言的事”的说明。也就是说，必须去掉真言老套的大众话，才能突出个人新颖的语气。文学界也把个人语言风格的形成与否作为作家成熟与否的象征。

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学生要敢于走在王国维上，带着我的境界，展现自己独特的美感，作文必须能得高分

但是，大多数中学生不使用自己的语言表达自己的想法，不认为表达自己的话语特色是作文的正道，越像某些范文的话语风格，越觉得某些大人的语气越好。中学生朋友，我们一定要走出这个思维的误区，用自己的话来描述自己看到的、感受到的、爱过的、恨过的、想过的。这样你们的写作水平就会有较大的飞跃。作文也不再说“很难”！

事实上，虽然你的知识或经验不如成年人，但你的想象力非常广阔和美丽。大卫亚设(David Assell，Northern Exposure)有这样的想法

象力的语言本身所具有的无穷魅力是以逻辑缜密，语法合理著称的“成人语言”所无可比拟的。

下面的语言都是你们用自己的方式在说“话”：“我听到了花开的声音。”“我闻到了太阳的味道。” “啊呀，太阳卡在树杈上了。”“生疔子了，快用老虎钳把它拔出来！”这些具有你们特点的语言是多少诗人文学家梦寐以求，而又求之不得的语言呀！它“思想”含量并不高，但这些诗性话语本身给人的联想，予人的品味却是无穷的。你们常常背诵“好词、好句、好段”，并大段大段地用到你们的作文中去，我以为此法不可取，这是在培养文字的奴仆。你们让别人的语言遮蔽了自己，你们要保护好自己说话的权利，你们要成为语言的主人，学会用自己的话语来表达自己的感受和思想，要勇于发出自己的声音。

“我手写我心”，“独出机杼”，这些都是前人给我们留下的绝好的写作建议，它们告诉我们后辈：作文时一定要把“我”摆进自己的文章中去，让文章显出“我”的个性，“我”的风格来。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有两个完全相同的“我”，如果每篇作文中都有个不同个性的“我”，那么我们的作文世界一定会精彩异常！

05

样文：

蔷薇的启示

谷越

Ａ．路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。

第一个脚步匆匆，他什么也没看见。

第二个感慨万千，叹了口气：“天！花中有刺。”

第三个却眼睛一亮：“不，应该说刺中有花。”

第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个挺悲观，风景对于他没有意义；第三个嘛，是个乐观主义者。

那么您呢？您是哪一个？

Ｂ．路边的蔷薇热烈地开着，三个人走了过来，入迷地看着。

第一个欣喜若狂，伸手就摘，结果被刺得鲜血淋漓。

第二个人见此情景，赶紧缩回了正想摘花的手。

第三个则小心翼翼地伸出手来，把其中最漂亮的那一朵摘了下来。

当晚，三个人都做了个梦：第一个被梦中的刺吓得大喊救命，第二个对着梦中的蔷薇无奈地叹着气，第三个则被花的明媚簇拥着，在梦中，他听到了蔷薇的笑声。

Ｃ．老师在上课，津津有味地讲着蔷薇。

讲完了，老师问学生：“你最深刻的印象是什么？”

第一个回答：“是可怕的刺！”

第二个回答：“是美丽的花！”

第三个回答：“我想，我们应当培育一种不带刺的蔷薇。”

多年之后，前两个学生都无所作为，唯有第三个学生以其突出的成就闻名远近。

06技巧点睛

《蔷薇的启示》就是这样一篇“有我”的佳作。在文中明显出现的有三个人物。作者依据自身的认识，将生活中的人分成三类，他们就是这三类人的代表，这三个人物明显打上作者人为的烙印。此外，在文中，还隐藏着一个“我”。“我”虽然没有直接出现，但在三部分末尾，“我”对三个人对蔷薇态度的评价，都明显预示着“我”的存在以及“我”的价值取向。例如：在Ａ部分，写的是三个人对生活的不同态度，作者希望每个人都像第三个，热爱生活，做个乐观主义者。在Ｂ部分，写的是人生过程中的行动，“我”主张迎难而上，但要小心谨慎，这样就能“被花的明媚簇拥着”，“在梦中”就能听到“蔷薇的笑声”。Ｃ部分着力表现的是对未来的认识，“我”认为只有那些既认识到困难又能朝着梦想勇往直前的人才会有所成就。这篇文章作者借着自己所塑造出来的三个人物，含蓄巧妙地抒发了“我”对人生的认识。“我”的情思尽显于笔底。

同时，本文言简而意赅，词微而旨远，以常见的生活现象阐述精妙的人生哲理。虽然“我”并不在文中出现，但是又无时不刻，无处不在地显示着“我”的独特存在。

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作文活动设计与能力训练：

1、任选一篇自己的作文，依次检视：作文中有没有属于我的内容，我的思想，我的情感，我的语言。

2、选取同班同学的高水平作文（也可找名作家的同名文章），做同样的分析，通过比较找到自己的差距。