【写成语故事名字要加书名号吗】小学量词、相关单词、修辞、兵句知识修订、孩子做题都很容易应对。

小学量词、相关单词、修辞、兵句知识修订、孩子做题都很容易应对！

阳师

表示人、事物或动作的数量单位的单词称为量词。

1.表示人的量词：狗、比特、酒吧。男孩、教师、英雄；

表示动物的量词：万、马、头、吧、峰。一只鸟、一匹马、一只羊、一条鱼、一只骆驼；

3.表示文艺作品的量词：封号、规则、第一部、篇、度、宽。一封信，一首笑话，一首歌，一篇散文，一幅画。

相关词语

1、平行关系：侧面.侧面.一面.一面.不，不.但是.有时.有时候.两者都是.另外.另外.另外.那么。那么.

2、开始关系：一.只是.首先，而且.另外.只是.接着.

3、进步关系：不仅如此。还有；不，不.但不仅如此。而且(不仅如此，不仅如此)。而且

4、因果关系：因为。所以；因为.所以.为什么.因为；既然如此。

5、选择关系：是.或者；不，不.是的；是的。或者。或者看.不如。我宁愿.不，我宁愿。不想要.

6、转折点关系：虽然.但是；虽然.还是；虽然.但是(可以，但是，但是，只是，只有)

7、家庭关系：如果(假设，如果，如果).(那么，那么)；腹泻(是的，腹泻，腹泻).(此外)

8、条件关系：只要.只是；只是。只有.一万；否则.才能；才能。尽管如此，

相关单词的运用取决于平时语感的培养。如果用一句话加上相关单词后表示意思表达的差异，那肯定是不对的。因此，相关单词的运用秘诀在于对句子和意思的正确理解和掌握。

修辞法

就是修饰句子，运用各种表达方式，使语言准确、清晰、生动地表达出来。常用的侦查手法有比喻、拟人、夸张、对比、两重性、重复、提问、反问、引用、对比、借用、反语、真相、互文、比较等。

1.比喻：说清楚是比喻。利用事物之间相似的地方，用一个事物解释另一个事物的方法。

2.拟人化：将人的特征赋予事物，使事物像人一样说话、移动和有感情。

3.科长：对某事物的放大或缩小进行描述，但不是没有无限的原则。与说大话不同，是艺术的扩大或缩小。

4.对比：排列3个以上结构相同或相似、期待的短语或句子，提高表达效果。

5.反问：表达因提问的期待而确定的意思或加重语气。老实说，有文中的问答。设定问题：可以直说的是扪心自问。

6.双关语：在特定的语言环境下，故意用一个词或一句话赋予双重意义。

7.引用：引用别人的话、成语、典故等。

8.反语：故意说反话，用原意相反的单词或句子表达意思。

9.对比：将积极和消极两个事物或事物的积极和消极两个方面一起对比。

10.大邱：用字数相同、结构相似的两句话或短语来表达意思相似或相反的东西。

11.重复：为了表达强烈的感情，故意重复使用某个单词和句子。

12.借用：不是直接说要说的话或事，而是借用与这件事或人相关的人或事。

标点符号

小学共同标点符号：(16种)

逗号，句号。问号？感叹号！冒号：分号；双引号''道尔顿，括号()破折号——省略号.书名《》卷。连接号码(——)唯一名称(_ _)

基本概念和用法：

1、逗号：表示一句话之间的一般暂停。

2、句号：用于完整单词的最后停顿。

3、问号：表示疑问句末尾的停顿和语调。

4.感叹号：表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。

5、冒号：表示提示词后的暂停。

6、分号：停顿一般大于逗号，复句之间表示较大的停顿。

7.双引号：表示文章中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。

8、道霍：表示句子中并列单词之间的停顿。

9、括号：标记句子注释的部分。

"/>

10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。

12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。

13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。

14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。

15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。

16、专名号：表示人名、地名、国家名等。

句子

1、陈述句：

用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

例：（1）小明的好朋友是学生。

（2）明天我们去秋游。

（3）夜空中满是闪闪的星星。

2、疑问句：

用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。

例：（1）这本书是你的吗？

（2）你吃过午饭了吗？

（3）他在做什么呢？

3、祈使句：

表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。

例：（1）不许随便乱走！

（2）请把那本书给我。

4、感叹句：

用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

例：（1）春天的景色真美呀！

（2）种子的力量竟然有这么大！

变换句式

1、“把”字句或“被”字句。

改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。

改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句：

转换特点：陈述句 反问句
（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

4、肯定句和否定句。

如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

扩句和缩句

1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

修改病句

1、 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2、用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3、搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4、词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5、前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6、重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7、不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝。