【小学六年级上册第三单元作文】初中语文六年级第二学期第三单元作业

初中语文六年级第二学期第三单元作业

第9课16年前的回忆

1.根据拼音写汉字。

(1) mI()头(2)国sh () (3)书JY()

(4) Z-n时()(5) F-I()行(6) Y-NG()进入

请阅读正文第2-33段并填写表格。

3.联系上下文，分析第7段中“母亲只能不再说什么”中的“没有办法”一词是否可以删除。为什么？

4.阅读正文第19-29段，完成以下主题。

(1)在第28段中，“意思”是指文章中的意思。

(2)选择适当的单词来填充空格。请结合当时的情况发挥想象力，写出爸爸在两个眼神背后可能想说的话。(大卫亚设)。

爸爸(看/看)我们，一句话也没说。

父亲说完这句话，又看了我们一眼。

5.看全文，面对凶恶残忍的敌人，“我”前后的表现发生了很大变化，这是为什么？

6.这篇文章是作者回忆他父亲李大钊老师前后的回忆录。有人认为本文的次要人物廉振森、母亲等涉及的篇幅很少，建议将文章题目改为《我的父亲李大钊》。你同意吗？请详细说明理由。

第十课为国民服务

通读全文，按照意思写单词。精简机构，精简人员。)有意义、有价值地死去。()指全国各地。沉痛怀念故人。()整理句子想法，填写下表。(2段)如何对待“死亡”:我们要有正确的生死观，不要害怕牺牲。

(第3段)如何处理批评：我们

党的奋斗宗旨(第1款):

(第4段)如何应对困难：我们

(第5段)如何对待队伍中死去的同志：我们要建立悼念制度，悼念为人民服务的人，团结人民。

分析下列句子中添加的单词的表达效果。我们这个队完全是为了解放人民，彻底地为人民的利益而工作。

(在《语文练习册》上选择)

读课文第2段，完成题目。人总会死，但死亡的意义不同。中国古代有一位名叫司马迁的文学家说。“人本质上是死的，比泰山重，或者比红娘轻。”为了人民的利益而死比泰山还重。为法西斯努力工作，为剥削和压迫人民的人而死，比红娘轻。张士德同志是为了人民的利益而死的，他的死比泰山还重。

(1)毛泽东引用的这句话来自著名文学家、历史学家司马迁、著述。毛主席引用这句话的目的是。

(2)以下段落不适合放在这一段。（）

人生自古谁没死，留下丹心，照在汗水上。(西方谚语) (文天祥《过零丁洋》)横向被认为是英测星峰，透视各不相同。(苏轼《题西林壁》)投身革命的是家，血腥的风要有尽头。(陈《梅岭三章》)不怕骨头粉碎，要给世界留下清白。(于谦《石灰吟》 )(3)有人认为张士德同志在烧炭时牺牲了，你同意不能很好地解释“比泰山还重”的论题吗？请结合这段内容简要分析一下。

请给文章第3段评级。我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不会害怕别人指出来。不管是谁，给我们指出来就行了。如果你是对的，我们马上改正。你说的方法对国民好，我们照你说的做。“精兵简政”的意见是党外人士李正明老师提出的。他说得好，对国民有好处，所以我们录用了。如果我们为了人民的利益好好坚持，为了人民的利益纠正错误，我们的队伍一定会兴旺发达。

以下层次结构中最合适的是()

A.b .c .d .。

这篇文章是毛泽东主席在为缅怀长沙德同志而举行的会议上发表的讲话。有人认为文章第3、4段的内容与张士德同志的牺牲没有直接关系，不写也不应该稍微写，你同意吗？请详细说明理由。第11课董存瑞私信轰炸阿姆堡

请在下列句子中找出错别字并改正。攻城的大炮摇晃着整个融化性，用双眼喷出仇恨的火花，在他小小的凹陷处，他说：“达克.”，“一秒钟，两秒钟.”，“2秒钟.”，“2秒钟.”，“2秒钟.”2秒钟

根据课文填写下面的空白。

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1. 结合加点词，分析句子的语言表现力。

董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”

1. 请简述最后一句话在文中的作用。

6. 毛泽东同志在《为人民服务》一文中提出了共产党的生死观：“为人民利益而死，就比泰山还重。”请结合本单元所学的文章，谈谈你对这句话的理解。

第12课 古代诗歌三首

1.默写诗句。

（1）大漠沙如雪， 。

（2） ，烈火焚烧若等闲。

（3）《十六年前的回忆》中李大钊同志被捕后，遭受敌人百般折磨，但他依然神情安定，绝不屈服。他这种感人的表现，用《竹石》中两句诗来形容就是“ ， 。”

2.请将下列相关内容连线。

《马诗》 于谦 唐代

《石灰吟》 郑夑 明代

《竹石》 李贺 清代

3.解释下列诗句中加点的词。

（1）快走踏清秋 走：

（2）烈火焚烧若等闲 等闲：

（3）任尔东西南北风 任：

4.赏析下列加点字词的妙处。

（1）何当金络脑

（2）粉骨碎身浑不怕

（3）咬定青山不放松

5.下列对三首诗歌理解有误的一项是（ ）

A. 三首诗都运用了托物言志的写作手法，表达作者的志向和追求。

B.《石灰吟》以石灰为喻，表达诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

C.《马诗》中“快走踏清秋”一句名为咏马，实际是表达诗人即将建功立业的振奋之情。

D.《竹石》借竹子的顽强品质表达诗人刚正不阿、不向任何恶势力低头的高风傲骨。

6.在诗歌赏析时，要善于抓住一些“矛盾”之处，在对比冲突中体会诗歌深意。比如：《马诗》中，最后一句“快走踏清秋”，表达的是一种豪迈洒脱的情感；但前句中的“何当”一词却流露出了无奈之感。两种看似矛盾的情感放在一起，在对比中，更能表现出诗人虽然胸怀建功立业的抱负，但却得不到重用的无奈之情。

《石灰吟》和《竹石》中也有类似表述“矛盾”之处，试选一处进行赏析。

写作——心愿

1.根据提示，列提纲。

（1）我的心愿是什么？

（2）我产生这个心愿的原因是什么？

（3）我将如何实现这个心愿？

2.根据提纲，以《美丽的心愿》为题，写一篇550字左右的记叙文。

【参考答案】

第9课 十六年前的回忆

1.（1）埋 （2）势 （3）籍 （4）暂 （5）匪 （6）拥

2.①焚烧革命资料，并不顾劝说，坚持留下

②4月6日早晨，反动派搜捕父亲

③淡定从容、视死如归

④理解、认同，并机智勇敢应对敌人

⑤28日黄昏，父亲被难

3.不能删去。“只好”是“不得不，只得”的意思。从前文父亲的反问语气中，母亲深深感到父亲面对严峻形势却毅然要留在北京，甚至随时准备为革命事业牺牲自我的坚决态度，也体现了母亲对父亲一直以来的高度责任感、大无畏精神非常了解，所以不能删去。

4. （1）父亲懂得了“我”要保护哥哥的意图。

（2）①“瞅” ②“望”

①示例：“不要悲伤，不要害怕，这些反动派都是纸老虎，要相信革命事业一定会取得胜利的！”（体现李大钊的安定沉着，对革命事业的信心）

②示例：“好女儿，做得好！虽然我很舍不得你们，但革命事业需要我们这样的革命者去不懈奋斗！孩子，长大后也要为革命事业贡献自己的力量！”（体现对“我”的赞许、对家人的不舍与嘱托）

5.父亲平日对“我”的悉心教育（言传），他对革命事业的忠诚和坚定无畏（身教），深深感染着我；同时，父亲对家人的深情也深深感动着我；在父亲的影响下，我完全读懂了他作为革命者的立场，所以在极端危险的形势下，能够与父亲心灵相通，并肩作战。

6.不同意。①阎振三面对反动派的酷刑时，依然忠于组织、保护同志，体现了他的坚贞不屈；母亲对于父亲的理解与认同，体现了她的通情达理、支持革命。“我”的回忆中不仅是对父亲的深切怀念，也有对所有支持革命者的赞美与敬佩。② “十六年”这一具体的数字，表明我对父亲被难的经过仍然记忆犹新，表达了作者对敌人强烈的仇恨以及对父亲的深切怀念。

第10课 为人民服务

1.（1）精兵简政 （2）死得其所 （3）五湖四海 （4）追悼

2.①（全心全意）为人民服务

②勇于坚持好的，改正错的，不怕批评，虚心接受意见

③满怀信心，努力奋斗，团结互助，勇敢面对必要的牺牲

3.“完全”和“彻底”表明了共产党领导的是全心全意为人民服务的队伍，突出强调了革命目的的纯洁性。

4.（1）西汉；《史记》

强调张思德是为人民利益而死的，他的死具有伟大的意义。

（2）B

（3）不同意。因为为人民利益而死，就是比泰山还重，又因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死比泰山还要重。死的意义取决于是否为了人民服务，进一步强调了共产党人“为人民服务”的宗旨。

5.C

6.不同意。文章直接提到张思德同志的语段是第1、2段与第5段，表达了一位领袖对普通士兵的高度赞扬与缅怀，文章3、4段是在赞扬张思德同志的基础上，向全党全军发出为人民服务的号召，并进行了深刻的诠释，使更多人深刻认识到张思德身上所体现的伟大精神，这和张思德同志的追悼会的特定氛围密不可分。

第11课 董存瑞舍身炸暗堡

1.（1）振——震 （2）蹦——迸 （3）避——蔽

2. A

3.①坚决申请炸暗堡

②扔一阵手榴弹

③腿部中弹前进受阻

④董存瑞舍身炸暗堡

4.“瞪”“迸射”运用了肖像描写，生动地写出了董存瑞面对敌人时的愤怒和仇恨；“跑”“坚决”表明董存瑞为了革命冲锋陷阵，体现他视死如归、英勇顽强的伟大精神。

5.这句话交代了故事的结局，董存瑞的牺牲为我军开辟了前进的道路，表达了对董存瑞英勇无畏的革命精神的高度赞颂；与第一段的不利战斗形势形成对比，突出战士们自我牺牲的重大意义，激励后辈为了革命事业而不断奋斗。

6.示例一：李大钊，面对反动军阀的恐吓、迫害，他为了党和人民，坚定信念、毫不畏惧，保持着革命者的铮铮铁骨，最后英勇献身。他的死就比泰山还重，是意义重大的死。

示例二：董存瑞，为了民族的解放事业，勇敢地请求炸掉敌人暗堡的任务，发现桥下无处安放炸药包时，毅然用手托举炸药包，用自己的生命换来了我军的胜利。他的死就比泰山还重，是意义重大的死。

第12课 古代诗歌三首

1.（1）燕山月似钩

（2）千锤万凿出深山

（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

2． 《马诗》 于谦 唐代

《石灰吟》 郑夑 明代

《竹石》 李贺 清代

3.（1）跑； （2）平常； （3）任凭

4．（1）“何当”是何日、何时的意思。作者借对马的境遇的感慨，表达了渴望建功立业，却得不到赏识，内心的期待与无奈之情。

（2）“浑不怕”是完全不惧怕的意思。写出石灰面对“粉骨碎身”的可怕遭遇毫不惧怕，引出后面“要留清白在人间”的精神气节。表达了作者坚贞不屈、坚守高尚节操的志向追求。

（3）“咬”字将竹子拟人化，“定”字写出竹子的矢志不渝。作者借竹子表达了顽强不屈、刚正不阿的坚定信念。

5． C

6．示例一：《石灰吟》中，“烈火焚烧”和 “粉骨碎身”生动地写出了石灰在开采、烧制过程中要经历的残酷考验。但石灰对此的态度却是“若等闲”和“浑不怕”，将如此残酷的经历看成轻松平常的事，毫不畏惧。运用托物言志的手法，在对比中，表达了作者无论面对何种考验都坚贞不屈、不怕牺牲的志向追求。

示例二：《竹石》中“千磨万击”写出了恶势力手段极其残忍，不达目的誓不罢休，但竹子的表现却是“还坚劲”，运用托物言志的手法，在二者的对比中表现了作者顽强不屈、不向任何恶势力低头的坚定信念。