【文明礼仪小学300字作文】学习中国优秀的传统文化，提高学生的道德教育水平。

中华优秀的传统文化是中华民族的瑰宝，包含着中华民族的历史和成就，是任何其他形式都无法替代的。因此，学习中华优秀传统文化对于加强中小学生思想道德建设，发展社会主义先进文化，构建和谐社会具有十分重要的作用。关于如何认识和正确对待优秀传统文化，在学校德育工作中的运用，目前各学校有不同的看法和实践，现在就中华优秀传统文化谈学生德育水平的提高，谈粗浅的认识。

一.学习情况分析

对学生进行德育水平的教育是优秀的中华传统文化不可缺少的一部分。作为中国人，我们要从传统文化中摄取积极而有精华的成分，不断提高学生的德育水平和素质。但是从现实来看，传统文化的学习还不够深入。学生们对传统文化的理解和认识还不足。专职教师指导不足学习不足的固定场所；缺乏相应的评价激励机制；课程学习缺乏阶段性进展。学生可以阅读和背诵传统文化的优秀篇目，但不能结合自己的行动进行反思学习。传统文化的学习不能很好地与其他学科融合，存在孤立的现象等

二、办学理念

学校要发展，要有先进的办学理念。校园文化是强调办学理念的重要载体。其中，优秀的传统文化发挥着更重要的作用。这有助于学生确立正确的生活方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们建立和形成良好的审美和谐的人际关系，帮助学生培养积极的情感和创造意识，为学生全面成才发挥重要作用。优秀的传统文化使校园生机勃勃，使校园精神自由，让天真无邪的孩子们微笑，让校园散发出芬芳的香气。

三、实施路径

我以中国优秀的古典诗为例来说明，古典诗是中华民族文化的精髓，是培养学生德育水平的重要源泉，我们在世界文化动荡中奠定了坚实的基础。

1.发挥学校学习中国古典诗歌的主要阵地作用。

中国古典诗歌进入校园后，学校要根据学生的年龄特点和知识结构，从浅到深，分阶段扎实地实施。

小学低年级时，要以培养学生对古典诗词的亲切感为重点，进行启蒙教育，培养学生热爱古典诗词的情感。小学高年级时，要以提高学生对古典诗词的感性为重点，引导他们理解古典诗的丰富多彩。中学阶段要注重加强学生对古典诗词的理解能力，提高学生对古典诗词的认知度，引导他们认识中国古典诗词的渊源。中国古典诗歌的学习是层层推进、扎实实施、拔苗助长、不能学步、必须有计划、有目标的，

2.在中国古典诗歌浓厚的氛围中提高德育水平。

家长是学生的第一位老师，要积极创设家庭生活中适当的情景，引导学生在时事中提高德育水平。家长可以结合诗和诗对学生进行诚实教育、文明礼仪教育、处世教育等。例如《论语》说：“人没有信仰，职业没有信仰，国家没有信仰，就会衰落。”诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君的旅行安静修炼，节俭养德，不清淡就没有明志，不安静就远去。”《荀子荣辱》记载：“跟人说好话，暖布。”受伤的人用语言来说，比窗户更深。“家长们应该随时处处给孩子树立榜样，把自己作为孩子的学习对象。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，教育)孔子说：“那个身体没有命令，而是在做，但那个身体是不对的。”可见父母的影响对孩子德育的影响是深远的。父母还应该向孩子讲述关心国家大局、服务于社会大众的顾炎武林则徐的故事，让学生从小树立远大抱负，培养为社会服务的责任意识。

3、社会建设平台，古典诗歌成为道德教育教材。

随着社会主义新农村建设的步伐，图文并茂的文化墙、温暖而文化的农家来到了人们身边。暑假，法定假日，孩子们可以在书房里挑选自己喜欢的书，提高时事中的德育水平。最近几年很火的电视节目《中国诗词大会》进一步激发了孩子们学习古诗的兴趣。在比较超车中感受到时事的魅力，在专家精辟的评论中品味中华文化的由来很长。从酷狗音乐试映版欣赏诗的优美旋律。中国古典诗歌会让我们的孩子明白事理，让孩子变得温和。

四、条件保障

创设文化状况，使中华优秀传统文化随处可见，触手可及。

1.环境对人有潜移默化的作用，校园环境要多方面，要全方位地展现优秀传统文化的内容。校园中央孔子温文尔雅的雕像似乎告诉学生们要敏感，不要羞于学习。教学楼的名称如“朴智鲁”、“崇德楼”，学生要博学康识，崇德要向善，成为懂书的人。师生们创作的书法、美术作品、挂在班级上的国旗。校风、走廊里的名人名言、学校在大规模活动或大会时挂的横幅等、学校里的一棵草发挥德育作用，默默地成为学生们心中的信条。

校风感染

校风是学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体，长期的实践正在逐渐形成。中华优秀的传统文化是校风文化的重要组成部分，学生在传统文化的影响下可以自觉规范自己的行为。

在不断学习和生活的过程中，克服不良的行为习惯，纠正错误的思想和错误的思维方式，逐步培养良好的素养，逐步形成健康文明、博爱、进取的学习态度。

爱情是进行道德教育的桥梁。

优秀传统文化中有诸多“爱心”内容的阐述。比如“”亲其师，信其道”。教师只有拥抱爱心，才可以走近学生，才可以赢得学生的尊敬和信任，才可以获得学生的宽容和理解。在平时的教学活动中，教师应该多读些传统文化作品，让自己多一份睿智与文雅。我们都知道“金无足赤，人无完人”，明白了这一点，我们在教育学生时就会克服急躁情绪，让爱心的种子在心中萌芽，对学生抱以会心的微笑，以“”静待花开”的姿态引导学生成长。面对犯错误的学生，教师也不要火冒三丈，因为“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”应该对学生抱以宽容谅解的心态，然后通过摆事实，讲道理等方式,动之以情，晓之以理，让学生认识到自己的错误，改正自己的错误,重新走上生活的正轨。“吾日三省吾身”，教师要时常多反思自己的行为，校正自己的行为，让爱心永驻心间，让爱的阳光普照学生，让学生成长为有爱心的学生。

六、特色实践做法

1、正确树立学 校的德育指导思想。

在对小学生进行德育工作时，必须坚持以传统文化教育为核心，把中华优秀传统文化中的德育资源运用到德育教育中，通过充分挖掘学科教材中的人文素养，对少年儿童开展基础伦理道德教育。

2、正确确立中华优秀传统文化的德育教育内容。中华传统文化历史渊源悠久,经典古籍为其核心，并以之为载体传承着中华民族崇真向善的民族精神。我认为小学阶段以《唐待三百首》《千字文》、《三字经》等优秀古诗词作为教材，通过精心编排经典诵读教学计划，在平时课堂教学中有意识有创见地渗透中华经典文化的理念。

3.开展中华优秀传统文化教育实践活动。.

活动是对学生进行德育教育的最好机会。可以充分利用中国各种传统节日、重大节日和纪念日开展各种别开生面的活动，在活动中让孩子们感知传统文化的魅力。如国庆节、入队节、中秋节、春节的专题经典诵读展演活动，进一步继承和弘扬中华优秀传统文化，全面提升学生德育素质。

4、用中华优秀传统文化打造学校品牌

为了改革“应试教育”的弊端，实现中小学生健康、活泼、全面的发展，中小学必须办出自己

的特色。学校在保证教学质量的前提下，把中

国传统文化中的精华作为办学特色。这样既传

承了中华传统文化，又是教书育人的突破口。

5、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，可以通过古诗词背诵比赛、讲述中华文化经典故事、参加电视春晚等方式，让学生乐于接受传统文化，在玩中感知其魅力与风彩。改变传统的“填鸭式”教学方式，确立学生是学习的主人翁地位，在活泼、愉悦的教学环境中体会中华优秀传统文化的滋养。

6.评价方法多元化，让学生乐于学习传统文化。

建立科学评价方法， 选择鼓励性的语言和方式。让学生体会到学习传统文化的乐趣，可以通过课堂点赞、发放小奖牌、召开表扬会等方式，让学生在学习传统文化的同时，也体会到成功的快乐。还可以让学生自我评价，家长监督的方式学习传统文化。这样既锻炼学生的学习能力，也检验着学生的德育水平。

综上所述，从中华优秀传统文化滋养我们的校园、传承民族优秀人格，提升小学生的道德素质，营造“人人学经典，人人读经典”的良好氛围，最终达到提高学校中华优秀传统文化工作水平与成效，促进学校德育工作健康、平稳、协调发展。