【小学生修改作文教学ppt】系三年级语文我的植物朋友写作教学设计

习作训练2我的植物朋友

教育目标

1、可以明确介绍你喜欢的植物。

2.教会学生可以按照一定的顺序观察植物，调动各种感觉。也就是说，可以理解从看、摸、闻等多个角度观察的植物。

3.学习比喻、拟人等修辞方法，可以按照一定的顺序抓住植物的特征，即形状、颜色、气味等。

准备教育

1.上课前安排学生观察一株植物，模仿教科书的样子制作观察记录卡。观察结果能否记录在卡片上，用于课堂交流。

2、君主兰、水仙、含羞草各一台。如果没有，可以用图片代替。

3、课件。

课程体系

第一，实物展示，削减为课题

老师给我看了一盆含羞草。

老师：你知道吗？

老师：谁来前面用手摸摸。看看会发生什么。

指定学生用手摸。

老师：有意思吗？你知道为什么叫含羞草吧？请告诉大家用手触摸后羞草发生的变化。

老师：是老师办公室养的一盆害羞的草。老师除了在办公室养花草外，还在家里养了很多植物。你知道老师为什么在办公室和家里养植物吗？

(美化环境，净化空气)

老师：说说你家种了什么植物？你们喜欢它吗？

摘要：各种植物不仅美化了我们生活的环境，而且这些植物吸入对人类有害的二氧化碳气体，释放人们呼吸所需的氧气，净化人类呼吸的空气等，植物对人类的作用实在太大了。所以有人说植物是人类最好的朋友！

老师：大家都有植物朋友吗？你有植物朋友吗？

老师：啊，原来同学们也喜欢和植物交朋友。这门课老师带大家一起进了我的植物朋友。

老师黑板：我的植物朋友

第二，观察实物，摄取素材

1、观察和比较

老师：老师有很多植物朋友。这个盆里含有含羞草。老师是我最喜欢的植物朋友。你要见老师最喜欢的这位植物朋友吗？

老师：你知道含羞草的其他名字吗？

老师：含羞草的俗名多得多。有人叫甘草，有人叫含羞草，有人害怕丑陋的草。

老师：害羞的草漂亮吗？

老师：要实话实说，要说出自己心里最真实的看法。在你眼里到底是美还是美？

指名说学生。

老师给我看了水仙花的实物或照片。

师：你知道这个花盆叫什么名字吗？

(水仙)

老师：水仙花漂亮吗？谁用一句话来描述一下你看到的这幅水仙花长什么样子？

学生形容。

老师给我看了君子栏或照片。

师：你知道这个花盆吗？它叫什么名字？

老师：君子兰是比较贵的花。谁用一句话就能形容你看到的这个君子兰是什么样子的。

学生形容。

老师：这两盆花和这盆含羞草相比，和其他熟悉的花相比，能看到谁漂亮吗？然后用老师提供的句型，用自己的话说一下比较结果。先想想怎么说，想好了再动笔写。

教师提出文章形式。

含羞草，又名。没有水仙花。没有君子卵。更多。但是我喜欢美貌公司，想和美貌公司交朋友。

说话的时候可以有选择地使用老师提供的单词：美丽、昂贵、华丽、庄重、文雅。

(龙龙华贵：雍容，读音Y-NG R-NG，人的品格高尚、沉着、文雅。华丽的衣着和华丽的锦绣)

指定学生在班内交流。

2、有条不紊的观察。

老师：好了，现在让学生们擦亮眼睛，仔细看看整体上这个含羞草是什么样子的。看起来怎么样？一句话，这可以形容为什么样的美貌词。谁来告诉同学们看到的结果？

指名说学生。

老师：刚才大家在哪里观察到这个盆里长着害羞的草？

(整体)教师板：整体

老师：接下来，我们来观察一部分。教师黑板：部分

老师：观察一部分的时候，想先观察那部分吗？应该重视什么？

(观察顺序)

老师：你知道的观察顺序是什么？

(从上到下、从左到右、从远到近)教师板书：从上到下、从远到近

老师：来，我们先从上到下看看这盆里有没有含羞草。按照从上到下观察的顺序，应该先观察什么？

(花)

老师给我们看照片：

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师：谁来说一说你看到的含羞草的花是什么颜色？长的是什么样子？

（淡淡的紫粉色的花朵，毛茸茸的，形状似绒球）

师：没有开放的花骨朵，也称花蕾，这些花蕾是什么颜色，长的是什么样子？

（花蕾的形状圆溜溜的）

师：含羞草的花是什么气味呢？需要我们动用什么感觉器官去观察？

（用鼻子闻）教师板书：闻一闻

师：现在老师让同学们把这些花凑近自己的鼻子，闻一闻含羞草的花是什么气味？闻出气味的同学请举手说一说？

（一股淡淡的花粉的味）

师：谁能把你看到含羞草的花和花蕾长的是什么样子？含羞草的花是什么气味，连起来说一说。先想一想怎样说，想好后动笔写一写。写完后，读给同桌听一听，相互学习写得精彩的地方，指出存在的问题。给同学们3分钟的时间。

指名学班内交流。教师即时评价。

师：大家想不想知不知道含羞草一般什么时候开花？花期时间有多长？含羞草开花后是不是会结果？它的果子是什么样的？

教师出示花期及果实：

含羞草一般在盛夏开花，花期是7月-10月之间，从花苞到开花大约有5天左右的时间，开花后到秋天会结成荚果，果实呈扁圆形，里面有种子，成熟时自然脱落。

指名学生读。

齐读。

师：说来说一说你从这段话中知道了什么？

（花期、果实）

师：好，现在请同学们接着刚才的内容，把你知道的这些知识写在你的本子上。时间为两分钟。

师：大家通过眼看、鼻子闻等的观察方法，知道了花是什么样子，什么气味。按照同学们刚才所说的从上到下的观察顺序，接下来要观察什么？

（叶子）

师：含羞草的叶子是什么颜色？长的是什么样子呢？这么多的一片片叶子凑在一起又是什么样子，像什么？请同学们把自己看到的结果给先给自己的同桌说一说。然后再班内交流。

（叶子绿色，像羽毛片状）

师：现在请同学们用手摸一摸含羞草的叶子，看看会发生什么变化？

提示：学生轻轻的触摸，看看是什么变化？稍微用力大一点，又是什么变化？

（它的叶子非常的敏感，用手轻轻的触碰，叶子就会左右闭合，要是用力稍大一点，叶柄就会下垂。）

指名学生说。教师板书：用手摸

师：正是因为人们用手人们触动它的叶片时，叶柄自然下垂，小叶片合闭，所以人们称之为含羞草。这就是含羞草之所以称之为含羞草的来历。

师：现在请大家把看到的叶子的颜色，长的是什么样和用手触摸时发生的变化，连起来说一说，想一想怎样说？想好后，先动笔写一写，然后和同桌之间交流一下。时间为3分钟。

指名学生在班内交流。

师：大家想不想知道当人们用手轻轻触碰它的叶片时，叶子为什么会自然闭合，叶柄自然下垂吗？

教师出示叶柄自然下垂的原因：

据了解，含羞草是因为它的原产地在美洲沙漠地带，经常会有大风，大雨，一般在暴风雨来临之前，含羞草就会叶片闭合，下垂，这样可以减轻折断植株茎的危害，所以是含羞草为了生存，就慢慢形成了适应恶劣气候条件的自我保护的生理反应。因此，含羞草也成为了能预兆天气晴雨变化的奇妙植物。如果用手触摸一下，它的叶子很快闭合起来，而张开时很缓慢，这说明天气会转晴；如果触摸含羞草时，稍一闭合又重新张开，这说明天气将由晴转阴或者快要下雨了。

指名学生读。

师：请同学们一起把这段话齐读一遍。

师：你从这段话中知道了什么？

（知道叶子自然闭合的原因和具有预报天气的作用）

师：现在请拿起笔来，把你知道的这些知识写在你的本子上。时间两分钟。

师：接下来我们再来观察一下含羞草的枝。

教师出示图片：

师：它的茎和枝长的是什么样子？你在观察茎和枝的时候有什么发现？

（茎和枝呈圆柱状，纤细，枝条上长有下弯的钩刺及倒生的刺毛。）

师：你们见到的害羞草的茎最高的有多高？

师：据资料记载，含羞草的茎最高的可以达到1米。

师：接下来，请同学们把你知道的含羞草的茎长的是什么样子，最高的可以长多高？你发现它的枝条上长的是什么？连起来说一说。先想一想怎样说，想好后动笔写一写，然后再和同桌之间交流一下。

指名学生在班内交流。

3、想象动态

师：同学们，刚才我们在静止不动的静态情况下，通过眼看、手摸，鼻子闻等方式，按照从上到下的顺序仔细观察了这盆含羞草。现在请同学们想象一下动态的情况下含羞草会是什么样子？教师板书：静态、动态

师：假如有一阵风吹来，它的叶子会有什么变化？它的枝条和花又会是什么样子呢？先想一想风吹来后，它们是什么样子，想好后动笔写一写。时间两分钟。

教师出示：

一阵风吹来......

指名学生班内交流。

师：同学们，想不想知道老师真正喜欢含羞草，并与含羞草交朋友的原因呢？

教师出示：

含羞草的花、叶和荚果均具有较好的观赏效果，这种花草极易栽培，种植技术简单，平时不需要管理，对气候、阳光、土壤也没有什么特殊的要求，有较强的生命力，且容易成活。是一种很不错的供人们日常观赏的盆栽花卉。

指名学生读。

全体学生齐读。

师：你从这段文字中读出了什么？

（容易成活，盆栽花卉）

师：含羞草是不是像它的名字一样脆弱，经不得风雨呢？

（含羞草是因为它的原产地在美洲沙漠地带，经常会有大风，大雨.......）

师：通过我们这节课对含羞草的了解，你认为含羞草是一种具有什么品格的花草？

（坚强、无畏、勇敢）

教师小结：含羞草其实并不像它的名字那样脆弱，反而与它的名字相反，它坚强，勇敢。无论在多么艰苦的环境中它都能自由的，顽强的生长。难道我们不应该用敬佩的眼光去欣赏它吗？

师：面对这具有顽强生命力的含羞草，你们愿不愿意和它交朋友？

师：好，请同学们把愿意和它交朋友的理由说一说。谁来说？

指名学生说，教师即时评价。

师：现在请大家再次拿起手中的笔，把你愿意和含羞草交朋友的原因写出来好吗？时间为2分钟。

三、连段成篇，拟题成文

师：现在，如果老师让大家把刚才所写的片段连接起来，再加上一些关联词语就成了一篇作文？

师：要使这些内容成为一篇完整的作文，还缺少什么？

师：你打算给自己的这篇文章拟写一个什么样的题目的呢？

指名学生说。

师：题目有了，内容有了，现在请同学们把刚才所写的片段连起来，然后读一读，看看需要加上哪些关联词语，使其成为条例比较清晰的文章。

给同学们三分钟的时间。

四、交流展示，修改完善

1、学习小组交流。

2、班内交流。

3、修改完善。

让学生根据在交流中学到的经验，或发现的问题，修改自己的文章。

五、课堂回顾，知识升华

师：通过这节课的学习，你们学会了什么或懂得了什么？

让学生谈一谈自己的这节课的学习收获。

六、课外延伸，联系观察

请同学们在课余时间，用这节课学到的观察方法，选择一种自己喜欢的植物进行细致观察，并做好观察记录。