【小学生修改作文教学ppt】中小学生每周写一篇作文能提高作文水平吗？如何有效地提高写作水平

小西老师常年从事语文和写作教学，可以明确告诉你，中小学生想提高写作水平，每周写一篇就足够了。因为作文不多，而且很精密。这意味着这个星期一要写好一篇作文，作为正版。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧))如果把一篇作文写成精品，就需要不厌其烦的修改。所谓“不讨厌文章百回改”的作文要经过仔细的修改才能提高水平。否则写得越多也提高不了，写得越多，学生写作文就越厌烦。

要提高学生的写作水平，就要稍微掌握写作目的、正确的写作要求、写作技巧和句子表达手法。也就是说，要告诉学生自己的作文哪里不足，并修改修改内容。有些人只有让学生练习，改正，达不到目的，不符合要求，绝对不写下一篇才有效。就是你。

下一位小徐老师说，初中孩子们经常写的作文要掌握写作技巧。

第一，熟练掌握作文开头和结尾的技巧。

命题作文的话，文章开头就像句子眼睛一样。通过开始，还可以看到学生写作水平的高低，还可以窥见这篇文章思想感情的高度，文章结尾可以看出文章中心是否更突出，结构是否更完整。同时，丰富的文采的开始和结束也可以句子发光。因此，文章开始和结束水平如何，往往决定写作等级。作文等级分数判断标准如下图所示。

中小学生常用记叙文的开始技巧1:在语言上很好地运用修辞方法。

比喻、对比、夸张、反问、提问等修辞都具有独特而丰富的表现力。

比喻可以具体描述抽象的、不具体的内容，从而创造联想的想象空间，引起读者的共鸣。

配妃可以表达强化的感情或感觉，从而提高文章气势。

反问和提问可以表达作者强烈的感情和态度，留下悬念，引起读者的思考和阅读兴趣。

比如：幸福像花一样美丽，像蜜汁一样甜蜜，像冬天温暖的阳光一样温暖，像妈妈的怀抱一样温柔，大家都渴望幸福，幸福在哪里？

修辞的熟练和恰当使用不仅能反映作家处理语言的能力，还能体现文采和文章的表现力。

同时，善用修辞法也是收尾技巧之一。

启动技术bis:快速提问启动，全文接收必不可少。

所谓开场白问题，就是要照顾开头所描述的内容和主题，更明确的要点意义，要点问题要尽快解决，也就是说，第一段的内容不应该再合适，三八个字，磨磨蹭蹭的往往有沉重的脚轻的感觉，古人把开头描述成“凤凰头”。文章开头要精致精致。

例如，期中考试作文以《陪伴》为题写一篇文章，点题可以从以下几点开始：

人们说同伴是最长爱情的告白。在我人生中最无知的15年春秋，陪伴我最多的当然是父母。我一度认为只有孩子需要父母的陪伴，突然回想起来，父母也需要子女的陪伴，子女也需要同样长时间的告白。(莎士比亚)。

总领专是阐明需要阐明全文的内容，为后文做铺垫。(威廉莎士比亚，温斯顿。)总领全文也是快速解决问题的一种方法。在上述事例中，作文揭示了父母和子女之间情感交流的中心内容。在总领下起作用。

收尾技巧：照顾开始，严密结构。

前后照顾法是作文中最常用的方法，也是最能学好和提高作文水平的表达手法。(威廉莎士比亚，温斯顿，学者)前后常用的照顾方法有三种。

1.仙人结果式：即开始是事件的原因，结束自然会阐明事件的结果，前后照应。

例如，期中考试作文《习惯》可以写成：

我爸爸在我小时候出去打工了。我小时候的记忆中几乎没有父亲的影子。几年后，我们木讷的父亲回到了我母亲身边，但我和我爸爸几乎没有沟通。这已经成为习惯了。(大卫亚设)。

结尾可以写成：

每天晚上，家里还是复习作业的我，家里外面还是个打杂的爸爸。我突然发现，有些感情是无言的，那只是习惯，就像现在一样，爸爸和我在一起，我也和他在一起，两个人少谁都不习惯。(莎士比亚)。

再次：

2、歌曲三叹，循环往复。也就是说，开始会强化某种思想感情，结局会强调进一步深化。

例如，《幸福》可以按以下方式启动：

每个人都想得到幸福，贫穷一辈子追求幸福，不知道幸福在身边。(莎士比亚)。

最后一首歌三声叹息，再次是幸福无处不在的叹息：

幸福在哪里？在晨光中，它在芬芳的食物中，在父母的唠叨中，在朋友善意的微笑中。幸福本来就远离言语，它在我们身边，无处不在。(莎士比亚)。

3、从头到尾，经书情、情景交融。开始和结束都借用序经表达感情。

情景融合的写法最能体现一篇文章的语言功底、表情达意的最高手法和学生作文。

必须掌握的一种表现手法。例如：

首尾照应式的写作手法，只要想好了文章开头，结尾可以顺势而造，也就是说，有多少种开头的技巧，就相应有多少种结尾的方法，不但好掌握，而且可以使中心突出，结构严谨。成为考场作文必备技能。

二、掌握作文选材的技巧。作文内容是否充实、感情是否真挚，立意是否新颖、深刻，很大程度上取决于选材是否得当。要作文选材上一般要求：

1、选熟不选生，即选自己熟悉的、有话可说、有情可表的材料，不选陌生的、道听途说的材料。

2、选小不选大，人与人的真情往往从生活中细微处体现出来，一粥一饭、一针一线、一个眼神一个微笑一声叹息……往往最能打动人心，而这些细微的细节往往都取自生活中平凡的小事，要有一双会发现美的眼睛，要有一颗善感的心灵，才能把身边的真情抒写出来。

3、选新不选旧，选择一些新近发生的事，更有助于抒发真情，如果中学生写作文再离不开童年的往事，有可能使文章陷于老套。

4、选深不选浅，作文立意最忌肤浅幼稚，选材同样需要选择能体现深刻人生感悟或动人的情感表达的材料，而不能只停留在生活浅层次的吃喝玩乐的体验。

同时，选材是为了表达文章的中心思想服务，因此紧扣中心、详略得当，如下图所示：

三、熟练运用多种表达方式，掌握对比、象征、抑扬、虚实、五觉、伏笔照应等写作手法。

中小学生要求会写记叙文，而记叙文是记叙为主的一种文体，并借助描写、抒情、议论等表达方式达到以情动人的效果。可以说记叙、描写是记叙文的血肉，而抒情、议论是记叙文的精髓，精当的抒情和议论往往是文章的点睛之笔，虽然笔墨很少但必不可少。

如果一篇记叙文少描写，则读来必如流水帐，如果少抒情或议论，读来则如白开水般没有深意和味道。如图所示：

对比的写法往往使人物形象或作者表达的内容更加突出，强烈。

象征的写法可以把借物抒情，托物言志发挥到极致。

抑扬法能使文章波澜起伏，虚实法使描写的事物或情感饱满丰盈。

五觉法更是多角度展现写作对象，多角度表达作者思想情感必不可少的手段。运用好“五觉”才能把人的各个感官调动起来，才能写人栩栩如生，写物身临其境。

总之，写作是一个艰难又快乐的创作过程，是把自己的思想情感用生活素材、用语言文字完美呈现的过程，如果情感不动人、立意不深刻，语言没有表现力就要一遍遍地去借鉴、去修改，直到写出精品来才可以停止，一周写一篇固然是好的，但是有一点，如果这周作文没有达到出精品的程度就不要进行下一篇的写作，只有这样高要求才能真正提高作文水平，而这样创作出来的作文在考试和平常的写作中才能有借鉴意义。

听了小徐老师的解析，同学们知道该如何训练作文才能有所提高了吧，记住，作文创造永远在精不在多。

本文由指尖教育帝国小徐老师原创，期待大家的关注。