【无我有我作文高中】上海高考语文阅卷组长：好作文不能是“没有我”，但不能是“只有我”

作文试题：

有人说：“我们怀着怀疑向前迈进，但迫切希望得到真相和信任。”请写一篇文章，谈谈你的事故。

要求：(1)自制标题；(2) 800字以上。

老师下水写作文

缘木为鱼，谬矣

作家：教育青浦客

《吕语集粹存养》篇有： '种豆，其妙笔都的说法。种南瓜的话，那棵树苗一定会变成南瓜。种大豆的话，种大豆；种南瓜的话，对生物学有点常识的人都知道的道理。但是，这么简单的常识道理转移到社会层面，并不是所有人都能理解的。(莎士比亚)。

我们怀着怀疑前进，但又急切地想要真相和信任。如果想在逻辑层面获得诚实和信任，首先要付出什么？答案很明显。然后我们呢？我好像已经习惯了带着“怀疑”接近别人。并且抱怨没有从别人那里得到渴望的“真相和信任”。埋怨“做，想做什么就做什么，拯救油烟木和鱼”。孟先生的话可以用一句话来说。

当代学者傅国荣认为，我们生活的这个时代具有泛货币化、泛娱乐化、本能化的特点。在这样的时代，任何东西都可以用货币来衡量，社会的大海洋有时也会漂浮着泛娱乐化泡沫，太多人按照本能走。种下“诚实和信任”的龙种，收获“虚假和背叛”的跳蚤只能对世风、认知上的情感失望。这种“怀疑”我们都能理解。但是从那时起，如果抱着“怀疑”走在世界上，这肯定和哽咽着吃闭幕式一样可笑。

德国哲学家胡塞尔认为：“好的怀疑主义者是坏公民。”我心中有亲人。毫无顾忌，某些真诚和信任确实没有改变期待的诚实和信任。但是，因为诚实和信任的方式不当，别人不愿意接受，拒绝“同等回报”的情况不存在吗？恶语中伤6月的寒冷。有人认为心直是真诚的，但其他人认为这是没有教养的表现。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，正直名言)向我投桃报李。但是经常抱怨一个人以相似的“虚伪真诚”对待别人，却没有收获别人的真心。应该反省的不是别人，而是自己吧？诚实是这样的，信任也是这样的。(西方谚语)鲁迅老师不是也说过“我的确总是解剖别人，但更多的是更无情地解剖自己”吗？

记得新戴眼镜的瞬间，原来模糊的世界瞬间变得非常清晰，自己制作了《报纸》，伴随着这种清晰的雷声，以不可阻挡的气势钻进了脑海。我很清楚。世界不再黑暗。就像抱怨比建设容易一样，怀疑也比诚实和信任容易得多。洪洞县没有好人，只不过是《苏三起解》中小森愤怒的一句话。生活在当下，我们不应该满足于“小三植”的“怨妇”，而应该以适当的诚实和信任来洗刷“怀疑”的迷雾，世界上一片月光。

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上海高考语文阅卷组长：好作文不能是“没有我”，但不能是“只有我”

目前中学生作文最大的问题是“没有我”。记叙文捏造故事，通过古今中外。议论文强行引用的事例思路混乱，一句话也没有。(威廉莎士比亚、温斯顿、论语、论语、论语、论语、论语、论语)理由是所谓的应试教育，学生们不轻视自己的感情，揣摩命题人的意图，想扔出好的东西来获得好评，结果生动地抛弃了自己的“微光”。而是“因为这只是自己的东西”。“(威廉莎士比亚，温斯顿，学生)是天才”就是抓住自己的东西，同时从别人的思维中学习，改变为自己的用途，不知道根据问题的意思推出“我”而不是“我”这样的好作品。

从几年前开始，笔者就强调，所谓的“高考体”应试作文不仅不能战胜命题人和阅览者的请安，而且还会向南和向北在考场上投诚。但是，今年浏览了高三学生的作文，这一现象不仅没有收敛，反而更加严重。为什么这么多学生去胡继蛾放火？

除了在报纸、杂志、微博、微信上不时看到的所谓作文宝典外，更重要的原因是学生作文的基础太差，只能换枪，亮出外表。这一基础差异背后的原因是教材缺乏作文教学的合理安排和秩序要求，更没有相对的体系。(威廉莎士比亚，温斯顿，著作)其次，作文很难教，如果教学实效太慢，非学期学校可以尽其功。

所以作文课变成了“作文布置——当场——修改退回”这种简单无序的状态。有些老师认为，只要大量的阅读积累得多，学生就能自我领悟，因此自然的妙笔就能生动化。(莎士比亚)。

；有的老师则着力于传授作文技巧，打造华美语言，结果自然是水无源木无本了。当然，两者都需兼有，而打通阅读和写作的血脉，需要老师搭建桥梁，指导学生积累写作素材、学习写作思路的方法；欲化技巧为写作利器也同样不能流于表面，以为给了他并列层进总分诸结构法，学生便能运用得当，敷衍成文了。其实这些结构法也是后人总结先人优秀成品的写作理论。诸法的依据是经典作品的思路。作文尤其是议论文，能够逻辑清晰表述得体说服读者的不是结构，而是思路以及支撑它的论据。所以作文教学关键之一在于教思路而不是教结构。一节不写作文而讨论问题，理清思路进而传授思维方法的作文课，可能比写多篇作文对学生的帮助更大。作文教学少不了这"不写"的环节。如果真的能用三年时间在大量阅读的基础上重视思维方法和具体作文思路的教学，高三恐怕真的无需专门复习作文，学生便能以语文素养包括作文素养的不变应对高考作文题目的万变了。

也就是说，有了阅读积累，有了思维方法，何需担心作文"无我"？又何愁"有我"的作文不会出现？

当然，真正使之"有我"，还需着力培养学生批判性思维，学会分析，既能思考后认同材料观点并加以证明，更能质疑后补充材料不足，写出自得之见。这种有我的作文，才是写作的正道，也是培养学生写议论文的目的所在。对这种作文的鼓励和支持，也是我们的使命。

然而，仅仅"有我"还不够，有些学生的作文，"我"在作文中近乎膨胀，唯我独尊，自说自话，根本不考虑材料和他人观点的合理性，以天下之理为尽在己，结果是片面绝对，不堪一驳。

所以，好作文要"有我"，但不能"唯我"，真正完善的批判性思维，除了质疑他人，还必须质疑自己，学会主客问答，方能即全面又观点鲜明，进而论证严密说理有力。

简而言之，好作文应该是"自己想的（以完整完善的思维方式）"、"自己写的（借鉴他人化为己用）"、思路清晰的、层次丰富的。

要做到难吗？难。但是不这样也能得高分吗？不能！