【社交软件的利弊作文高中】“作文分析”“身高对”永远不能代替“面对面”

新课标汉语学习小组：徐建华

语文高级教师目前在湖北省远安县第一高级中学教书。传播结业之馀，说话，写作，笔耕不辍。先后在省市级国家级刊物上发表语文教学论文20余篇。从小对文言文、作文教学见解独到，在语文教学中尝试过“自己写作文，轻松教作文”、“有趣的纹身骗局，轻松学文言”等系列。

主编：王涛

专栏编辑：龚燕芬/责任系列：梁银

审查：萝莉/美编：阳阴

[写作问题]

请阅读下面的资料，并根据需要写文章。

最近福建省福州市教育局公开回复家长疑问的评论在网上引起了关注和讨论。家长问学校为什么没有电话、微信等通信便利的方式，反而安排了嘴包文，指出嘴包文“浪费时间”、“不必要”，是形式主义。对此，福州市教育局公开回答说：立包咨询没有过时，立包咨询是老师和家长之间最直接、最温暖的沟通方式。

对嘴包文你有什么看法？联系生活，实际写一篇文章，表达你的观点，阐明你的看法。

要求：风格明确，选择角度确定自制标题。不要布景，不要抄袭。不能泄露个人信息。超过800个字符。

命题说明：这个问题来自2021届重庆一中高三最新考试。查看更多的作文分析，请关注“新标准语文”公众号。

[命题方向]

科学精神：理性思维批判性提问的探索

学会学习：勤于反省

实践创新：解决问题

[沈帝]

限制：

1.实际方案的限制。材料提供真实生动的现实情况。资料首先向福建省福州市教育厅公开回答家长疑问的帖子成为话题。然后列举了家长对家访的看法，认为“没有必要”是“形式主义”。接着福州市教育局针锋相对，公开回答说：立包咨询没有过时，立包咨询是老师和家长之间最直接、最温暖的沟通方式。考生应该对“口包文”表达自己的看法，或者对这两种看法进行评论。

2.一般作业的限制。这个问题的典型任务可以分为三个方面。第一，对材料中的现象要评论“家访”，文章可以适当扩展，但必须就事论事，必须就事论事，不能讲道理，不能脱离材料。第二，要联系实际，不能说大话，动辄教育改革等宏伟主题。第三，要发表观点，阐明观点，写议论文。

价值判断的限制。这个主题旨在引导学生关注时代、现实和社会。本题的价值判断主要引导学生对技术运用和人文关怀的思考。考生不能完全打倒任何访问方式，要联系实际，权衡如何更好。

开放性：

1.立意的自由。考生可以赞成家长的观点。在现代信息技术的普及中，这种家访虽然有温度，但不能启动，没有“好假也比水”的现代教育，可以陈述应具备的媒体素养不利于新形势下的家教沟通。(威廉莎士比亚。温斯顿。)在快速变化的信息时代，可以充分利用社交软件进行沟通。可以重点抓住“形式主义”、“消耗时间”等关键词作为展开点。

也可以同意教育部门的观点。为了嘴包文这种传统的沟通方式，特别要从“最直接、最温暖的沟通方式”开始。社交软件固然方便快捷，但不能过分依赖。家庭学校沟通也需要感情交流。总是需要“在一个房间里”。跪下吐露心声。“善大选”、“身高对身高”终究比不上“面对面”。

考生写的不是辩论稿，所以也可以进行分辨分析，例如可以针对没有时间的家长进行网上家庭访问。对留下的孩子进行家庭访问是温暖的行动，所以很有必要。

2.联想和思维是开放的。如果选择支持家长的观点，列举现象，阐明实质，指出存在的形式主义现象——户访问，就是为了完成任务，去学生家走一走，一看就拍照，整理资料。做了很多例行公事，缺乏真相。利用网络媒体、网络交流的同时，还可以通过个性交流，根据能力提出可以教的建议。(威廉莎士比亚、斯图尔特、Stuart)如果同意教育部的观点，可以在技术运用和情感交流方面思考采访，学生可能面临家访的感觉，家长提高对学校和孩子学习生活的理解，教师对学政的充分理解，师生情感交流，学校、家庭、社会形成力等。

可以以教师的身份评论家访，从教师家访中学生、家校合作、因材施教等角度评论家访的意义。作为学生，可以感知家庭访问。老师访问家时引起自己感情的激动，心灵的感动。

另外，信息社会、后疫情时代、当前教育如何面临新的问题，发展中的问题也值得深思。

[故障排除]

这个问题属于时事评论类材料写作，重点调查考生理解思维和解决问题的能力。

究竟是否需要家访，凡事有利有弊。如果同意家长的话，可以重点反驳现在的“运动式”包、“突击式”包访问。这种形式主义口袋文不是着眼于特殊学生的人才教育，而是为了完成任务而进行“精确教育”，而不是“洪水泛滥灌溉”。有效的家庭访问往往能激励和打动一个孩子，因此必须进行充分的“备课”、学生研究和战略研究。特别是现在——，特别是疫情期间，网上沟通方便多了，但实际效果并不乐观。

在信息技术惠及教育方面，教育、家庭学校沟通也可以享受科技发展的红利。选择支持教育部门的观点有些正确的味道，要通过现象阐明本质，谈谈家庭访问、沟通交流的艺术。

[请注意]

立意】

切题立意:

1、入户家访，最直接、最具温度。

2、线上家访，有利有弊。

3、入户家访，要求真务实，力戒形式主义。

4、“键对键”永远无法取代“面对面”。

……

偏题立意：

1、社交软件、信息技术的利与弊。（失去针对性，没有针对“入户家访”）

2、教育的艺术。（泛泛而谈，无针对性）

3、教育应知行合一。（ 偏离题旨，没有针对“入户家访”）

……

【下水文】

入户家访有温度

福建省福州市某学校家长发帖直指入户家访“耗时”“没必要”质疑这是一种形式主义。问学校为何不用电话、微信等通讯便捷的方式。而福州市教育局公开回复：入户家访是最直接、最有温度的沟通方式。这一回复引发关注和讨论。

我更赞同后者。入户家访，有温度，接地气。

家访，不应该是一根长长的电线，“你在这头，我在那头”；家访，不应该是在手指翻飞、键声如雨之间，例行公事，批量发送那些缺乏温度情感的廉价文字；家访，应该是用脚步丈量爱的半径，走进农家小院，走进孩子们内心，倾听每一个家庭、每一个孩子的故事。“键对键”永远无法取代“面对面”。

入户家访，如春雨润物，自会一路花开。

一次推心置腹的交谈，一番语重心长的激励，一个关切的眼神，往往会使学生如沐春风。入户家访，家长是否会有一种“有朋自远方来，不亦乐乎”的惊喜与感动，是否会有一种自家孩子被重视的知遇之感？而学生则会感受到老师的不同形象——端居讲台的师者，做客造访的嘉宾，和蔼可亲的长者……学生进而“亲其师，信其道”，和谐温润的师生关系，氤氲在热气腾腾、茶香缕缕之中。

教育需要走近、走进，入户家访无疑是最具温度的方式。

揆诸当下，教育的诸多问题日益凸显，留守子女，离异家庭……“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，不走进学生的家庭，就无法因材施教。多入户家访，看看学生是否有爱，是否有一张宁静的书桌，是否有格局的父母……你会发现每位学生的背后，自有生长逻辑。倾听每个孩子独一无二的故事，你才不至于“坐在高楼里，傲慢地指责大山”。

时至今日，教育信息化日新月异，但很多传统的教育方式，不会过时。

疫情时代，网课盛行，但我始终觉得，课堂授课，一只粉笔，传道授业；一种声音，抑扬顿挫；一腔激情，声情并茂，永远比网课真切感人。黑板上粉笔叽叽喳喳的声音，同学们掩卷沉思，寂然凝虑、悄焉动容的场景，师长的一颦一笑，都饱含着爱意和情感，这岂是隔空的网课、缥缈的云课堂、万人慕课所能替代的？同理，入户家访也是如此。昂山素季说：“我们并不缺乏科学技术，但我们缺乏内心里温暖的感觉”。科技发展造成人与人之间的疏离，我想用于当今隔空家访等社交软件，也不为过。

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，教育需要走近、走进，入户家访，跋涉在教育的原野，永远做教育的行者！