【颜值非正义的作文素材高中】《高考作文准备考试》2022年全国名校模拟高考作文题立意专家分析3

【高考作文准备考试】2022年全国名校模拟高考作文题立意专家分析3

1.阅读下面的资料，根据需要写作文。

作家刘良静说：“一个人一生中落下的眼睛，我们都看不到。”每个人都在自己的生活中孤独地度过冬天。“前进是一段孤独的旅程。我们陷入困境时，有的人泰然处之，有的人面对困难。

以上内容引发了你的哪些思考和感悟？请结合自己的认识和体会写一篇文章。

注：角度选择、定制、题目自行准备。明确的文体，不能写成诗。不能剽窃。 800字以上。

[问题分析]:这个问题是材料作文。资料提供了刘良成的话，并说：“前进是一段孤独的旅程。当我们陷入困境时，有的人泰然处之，有的人面对困难……”解释为。“解释基本上平息了这次写作的主题，即如何面对困难。此外，这次作文还提供了“每个人在自己的生活中独自度过冬天”和“前进是孤独的旅程”的背景。要根据生命自己承担责任，强调个人如何面对困难，而不是依靠别人。坦然面对困难，克服困难，当然可以把自己的认识和体会结合起来写别的。

文体除了诗歌外，还可以选择自己擅长的文体。

1.面对困难，我选择克服。

当我遇到麻烦的时候；

面对困难，勇敢，我与你同行。

面对困难，永远不要放弃。

5.学会面对困境。

2、阅读下面的资料，根据需要写文章。

只有进入江海，水滴才永远不会干涸。融入时代，人生就有无限的韵味。新的旅程是中国发展的新旅程，也是所有青年的新旅程。在中国号巨大航行的海图上，所有青年都要找到自己的坐标，尽自己的责任，让个人的奋斗和时代宏图相互激荡，建设更强盛的国家，实现更好的自我。(莎士比亚。)(莎士比亚。)。

“白怀树，始于苟；万里之路从走路开始。”没有等待的成功，只有工作出色。青年，与时代同行，与祖国在一起时，用自我奋斗实现美好的人生。

你的学校刊物上开设了“青春之声”专栏，请向专栏投稿，结合资料的观点，谈谈自己的思考和感悟。

要求：选择角度，确定想法，写自己的标题。不要布景，不要抄袭。不能泄露个人信息。超过800个字符。

[问题分析]:这个问题考验学生的写作能力。第一段：第一句写个人与时代的关系。第二句写个人和国家的关系。第三句准确地找出使个人成就美丽的自己的实现途径3354，为国家尽了责任，激动了时代的宏图。(你知道吗？)。

第二段：第一段引用论证青年从现在开始，要从小事开始的名言。第二句重申了这样的观点：要想实现美好的人生，就必须与时代同行，与祖国在一起，自己奋斗。

参考建议：

1.青年们与时俱进，奋斗，使人生精彩。

2.青年们要正确地找到人生的奋斗方向，与祖国共命运。

3.青年们要从现在开始努力提高自己，为祖国的繁荣和发展做出贡献。

4.祖国的繁荣富强与青年的奋斗和成就密不可分。

5.青年人要与时代相伴，胸怀天下，才能实现自我。

3、阅读下面的资料，根据需要写文章。

有人说：星星落下来，不能使星光闪烁的夜空变暗。花儿凋谢了，荒地无法度过整个春天。有人说，树叶枯萎后，树林里缺少一角。一块土流失后，欧罗巴(欧洲)失去了一角。

如果班级以此为辩论大会的辩论问题，请选择一方为二辩写一篇辩论词。观点明确，符合辩词要求，超过800字。

[问题分析]:这是以任务为中心的写作问题。题目由材料和任务两部分组成。给出的资料属于辩证法的两个方面，其中一个是“日成下降，星光不可能灿烂”。花凋谢了，荒地就不能度过整个春天。“第二个是：“有人说，叶子枯萎了，树林就会缺一角。”一团土流失，欧罗巴(欧洲)就失去了一角。”可以提取个人和集体的关系，或者团结合作和独立自主的关系。

任务如下：如果班级以此为辩论赛的辩题，请选择一方，为辩题写一篇辩词。(约翰f肯尼迪，教育)观点明确，符合辩论史要求，超过800字。

这里的重点是了解异变的性质。辩论赛中异辩的反驳语调是逐一反驳对方的论点。这是最简单最基本的反驳程序。作文题目中第二次辩论的反驳论内容只是预测对方的观点，事先构成反驳体系，然后理解自己的观点，思考如何论证。反驳原告首先要构思反驳的框架，然后在这个框架下构思反驳体系。这可能比较简略。主要是为了帮助自己纠正想法。不要乱反驳。(阿尔伯特爱因斯坦，)反驳论不仅要反驳，还要在反驳的同时说明自己的观点，所以在赛前要用一句话概括支持自己立场的论点，把支持论点的论据缩短到最短，说明因果关系。(威廉莎士比亚，温斯顿，反驳，反驳，反驳，反驳，反驳，反驳)任何辩论的两个支持者都有他们优势的战场，也就是他的那个支持者成立的脉络。要掌握你的优势战场，首先要用明确的结构概括自己的论点，理解其逻辑论证的基础。李边是对比赛动向的分水岭。原因是，异变的主要任务是通过反驳，将整个比赛的脉络吸引到己方预设的论域中。

[参考书]

1.球队总是比个人高，“我们”永远比“我”大。

年幼的我也有巨大的能量。

现代社会中“大众”的重要性；

没有人是岛屿。

4、阅读以下资料，根据需要写文章。(60分)

古人特别关注“自己”和“人”的关系。《论语》有句话叫“君子救己，小人救多人”。《中庸》度说：“君子的学问是自己的，小人的学问是为人的。”大意都是君子要对自己下功夫，小人要专给别人写文章。“自己

”与“人”畛域分明。但《论语》又强调“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，认为“己”和“人”应是一体的，紧密相连。

上述材料能给你什么样的思考与启示？请结合你对新时代的理解与新青年的期待，写一篇不少于800字的文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

【文题解析】：①“己”是立身的根本，“人”是立身的施用，“己”与“人”本用相济，构建新时代的“人己”关系。

②“己”虽是立身的根本，但“人”是“立己”的砥砺与验证，新青年不能脱离“（他）人”而独善。

③“人”虽是立身的施用，但“己”是“立人”的始点与依托，做好自己的新青年，才不会辜负新时代。

5、阅读下面的材料，根据要求写作。

互联网时代是个社交时代，“人设”一词越来越被大家熟知。该词最早是动漫、游戏中“人物形象设定”的简称，原指登场角色的造型、个性设计，随后延伸到其他文艺创作领域，当前，“人设”跨出专业领域，并逐渐成为网络常用语，指某人的公众形象。从专业术语到网络流行语，再到线下生活的常用语，“人设”的含义、应用范畴不断延伸、扩展并引起热议，有人认为“人设”空洞浮夸，名不副实，有人认为“人设”包含自我要求和自我塑造。作为一名中学生，你对“人设”有哪些认识和感想？假如要开一个主题班会，请你写一篇发言稿，阐述你的观点与看法。要求：自拟标题，选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

【文题解析】：这是一道任务驱动型作文题。共性任务为自拟标题，选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。个性任务为：作为一名中学生，你对“人设”有哪些认识和感想？假如要开一个主题班会，请你写一篇发言稿，阐述你的观点与看法。

具体而言要写一篇班会发言稿，话题为“人设”。关于“人设”可以通过审读材料加深认识并进而确定立意。重点关注热议部分，即“有人认为‘人设’空洞浮夸，名不副实，有人认为‘人设’包含自我要求和自我塑造”。写作时可以选择其一立意为否定“人设”，它空洞浮夸，名不副实。也可以立意为肯定人设，通过自我设定确定人生的方向目标，更好地实现自我价值。当然也可以辩证分析，从利弊两方面加以分析论证，亦可完全抛离材料所给的认知，写出自己对人设的独特而深刻的思考，只要别偏离“人设”这个关键词即可。

复旦大学教授陈果曾经说过这样一段话：“这个世界上，总有人喜欢你，总有人不喜欢你，当你活成真实的你，还是有人喜欢你，有人不喜欢你，但喜欢你的人里面多了很重要的一个人，你会喜欢你自己。”是啊，如果我们活得一点都不开心，连自己都不喜欢自己，那么生命对于我们而言还有什么趣味呢？所以，实在不用为了别人眼里的人设而框住了自己，遵循自己的内心，让喜欢你的人里面，多一个你自己。

【参考立意】

1.光鲜的人设还需诚信支撑

2.镜头内造“人设”，镜头外丢公德

3.不要被“人设”束缚

6、阅读下面的材料，根据要求写作。

作家李汉荣曾说：“我一伸手，一张口，就享用着大自然，就占有着无数人的劳动成果。即使我躺在床上，不吃不喝，我也在享用着。我至少在享用这木头制成的床以及这棉被毛毯，而这都不是我创造的；我同时在享受这和平宁谧的环境，而此刻，守边的军人正穿过一片丛林蹚过一条冰河……

难道活着仅仅是享用？如果不是享用，那么人活着的意义究竟是什么？…… 我听见万物都在默默地启示我——

蚕说，用一生的情丝，结一枚浑圆的茧；

树说，为荒凉的岁月撑起一片绿荫；

煤说，在变成灰烬之前尽量燃烧自己；

野花说，让你的生命开一朵锦绣的花。”

正值最美好青春年华的你，认为人活着的意义究竟是什么？要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作，文章中不出现真实的学校和姓名等信息。

【文题解析】：作家李汉荣这段文字选自《我们活着做什么》，作家先认为活着是享用一切，后以真诚的感恩的心去体会大自然的恩泽，通过自然万物的声音给出答案，活着不仅仅是享用，还要尽自己的努力做好自己分内的职责，这才是活着的意义。“人为什么活着?”这是一个永恒的命题，人类已经追问了自己几千年，但仍然无法用公认的标准刻度去衡量个体生命的价值。人类拥有智慧和思维，人类可以用头脑中的智能反应堆探索和发现自然的奥秘，改造和影响世界，但当思维的利箭直面生命本质属性的靶面时，却始终无法准确地射中靶心。所以活着就要懂得感恩，活着就要学会回馈，活着就要学会贡献自己的一份力量。围绕自己对活着的思考和看法来写作文。

【立意】

1.活着的意义就是感恩；

2.活着的意义就是回馈社会；

3.活着的意义就是奉献自己；

4.活着的意义就是让那个生活更美好。

7、阅读下面的材料，根据要求写作。

1.8月8日，刚刚结束的第32届东京奥运会上，33岁乒乓老将马龙，夺得男单金牌，成为奥运历史上第一个乒乓球男单连冠的运动员，书写了人生的另一篇章。27岁的游泳队队员汪顺奋力拼搏三届奥运会，终于实现金牌突破，创造了属于自己的辉煌时刻。平均年龄25岁的中国赛艇队为中国赛艇队时隔13年再次拿下金牌。苏炳添在男子百米比赛中打破亚洲纪录，大幅提高中国短跑竞技水平，挺进决赛，展现了中国速度，成为第一个冲进10秒大关的黄种人。

2.中国跳水梦之队新面孔层出不穷，年仅14岁的全红婵在女子单人10m跳台的比赛中以5跳三个满分的骄人成绩夺得冠军，一跳成名，给全世界留下一个大大的惊叹号，也给后来的跳水运动员树立了一个更高的标杆。一大批00后，像陈芋汐、王宗源、管晨辰、唐茜靖、孙颖莎都走上了领奖台，向我们展示了中国的新生力量。

3.1895年，亨利·马丁·迪东在他创办的体育学校确立下“更快、更高、更强”的校训，“更快、更高、更强”也成为奥林匹克的格言。多年来，奥运健儿不断拼搏，向着这样的目标前进。

4.8月8日晚，东京奥运会顺利闭幕，而无论我们的日常生活还是我们这个世界，也将一如既往地“前进”。

读了上述材料，你有何思考，请写一篇文章，不少于800字。

【文题解析】：作文题目包含四则材料，材料一写体育宿将在自己的体育生涯中不断超越自我；材料二写年轻小将以新生力量展示自己的风采，预示中国体育代有才人出，不断焕发新的光彩；材料三提出奥林匹克精神，将几则材料总结为“更快、更高、更强”的不断突破；材料四冲破体育领域，将写作的角度扩展到更广的领域。

写作中要审准题意，围绕“更快、更高、更强”这个中心，逐步打开思路，不只局限于体育、个人，可以上升到党和国家的层面，在建党一百周年的节点上总结过去，开创未来，起航新征程。

8、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”（《蔡元培美学文选》）

材料二：

1991年10月16日，钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。”

上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：试题在材料的选用方面下足了功夫，依据高考“立德树人”的要求，精心设计的一道有关美育意义，富有时代意义，体现时下热点的材料作文题，具有鲜明价值观导向。所提供的两则材料不拘一格、创新组合，一则是著名教育家对美育目的的经典论述，一则是著名科学家总结艺术对自己科学事业的帮助的即席发言，它们都契合当今时代主题，共同传递正向的价值观念。两则材料共同指向当下的时代热点——美育的目的、作用和意义。材料一和材料二蕴含着美育可以陶冶性情、培养人格、丰富认识、拓展思维等意义，这本身就是对“美育只为娱乐和审美”这一观点的辩驳。试题由两则材料构成，预留了较大的写作空间和足够的思辨探析空间，不同层次的考生都能找到可写的角度，有利于对考生进行思维能力和真实写作能力的考查。

试题的两则材料正可以引导我们思考美育的这些丰富内涵和巨大价值。“美育只为娱乐和审美”这一观点窄化了美育内涵，忽略了美育陶冶情操、启迪心智等方面的价值。而这种对美育价值的窄化，又与对美的对象的窄化有关，美不但包括艺术美和语言美，还包括心灵美、礼乐美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美等等。这些丰富的美的对象正指向美育的丰富内涵。与片面性相伴生的是“美育只为娱乐和审美”这一观点的浅薄，它只关注到美育眼前的、表层的功能，没有关注到它深远的、本质的功能美育悦人耳目、明辨美丑，进而启人心智、陶冶性情，再进而塑造人格、美化社会，诚如试题材料所示：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”蔡元培还说“美育是最重要、最基础的人生观教育”。考生如能恰当引证马克思的“美是人的本质力量的对象化”的论断，或引证朱光潜、宗白华等著名美学家的相关论述，结合自己的思考，对美育的意义也当能做出更深刻的阐发。需要注意的是，辩驳不等于全盘否定，美育固然不只为娱乐和审美，但娱乐与审美也当是美育目的的组成部分。此外，写作时应有所侧重，不要面面俱到，避免陷入浅层粗糙的写作臼，最好能做到“抓住一点，深入下去”。比如，可以侧重思考美育的育人功能，指出“美育只为娱乐和审美”这一观点的片面和浅薄；或可以探讨“美育只为娱乐和审美”这一观点产生的原因，思考泛娱乐化倾向对人的全面发展的影响，呼吁美育育人功能的回归；或可以思考美育对建设社会主义精神文明的意义；或可以思考美育对丰富人们认识世界的方式的意义；等等。

9、阅读下面的材料，根据要求写作。

“也许在历届奥运赛场上，中国人的美感从未展现得如此丰富，如此撼动人心。”有网友在评价东京奥运会女子10米跳台冠军全红婵时说，全红婵才是真正的顶流，朝气自信、健康蓬勃、奋斗向上的气质具有无与伦比的吸引力。网友们说，从汗水、泪水和力量碰撞中孕育出来的中国美，治好了时下流行的“外貌焦虑”“年龄焦虑”，让人们多了一份清醒、自信和对审美的再认识。

反观当下，类似“颜值即正义”这类畸形的价值观仍然大行其道，甚至于只要颜值够高，即使犯了罪也有人同情。粉丝对偶像的“无脑式”追捧行为，形成一波又一波的舆论热点，已发了社会各界的关注。

对于上述现象，你有何看法？请写一篇文章，体现你的思考和感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：本题第一段材料是网友对东京奥运会女子10米跳台冠军全红婵的评价，第二段材料概括叙述了当下社会的畸形审美观。两段材料的共同话题就是“审美观”的问题。

第一段材料中，“朝气自信、健康蓬勃、奋斗向上的气质具有无与伦比的吸引力”和“让人们多了一份清醒、自信和对审美的再认识”两句话很关键，暗示了我们当下应该具备怎样的审美观和如何才能具备正确的审美观这两个问题。

第二段材料立足现实，关注社会热点，对“颜值即正义”和 “无脑式”追捧进行了批评，从反面论述了具有正确审美观的重要性。

综合两则材料，如果学生论述正确审美观的内涵，如何培养正确的审美观，算切合题意；论述追什么样的星的问题，算基本符合题意；如果只是泛泛的谈应不应该追星，要弘扬正能量等就算偏离题意了。

另外，写作这篇文章要避免空泛。学生要关注时代和社会热点，文章所选事例材料等应该体现时代性和新颖性的要求，如果没有做到这一点，建议评分不超过48分。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

在今年8月举行的东京奥运会女子10米跳台决赛中，年仅14岁的全红婵跳出3个满分动作，以466.2的高分夺冠，这一成绩也成为了女子10米跳台比赛的历史最高分。网友纷纷标其为“天才”，但“天才”标签的背后，是她日复一日的坚持和吃苦。全红婵的教练表示，同批人当中，全红婵是最能吃苦、且训练最积极勤奋的，确实有天赋，更有后期训练的坚持和激发。

历史上许多名人对天才也有自己的评价，鲁迅说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。”布克莱说：“修凿可以使道路平直，但只有崎岖的未经修凿的道路，才是天才的道路。”

上述材料能给你怎样的启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：这是一则材料作文。材料围绕“天才”的话题，分为两段，第一段是东京奥运会女子10米跳台冠军全红婵的事例，强调“天才”标签的背后，是她日复一日的坚持和吃苦；第二段是历史上名人关于“天才”的评价，强调天才的道路都是用勤奋、吃苦等铺就的。综合两段内容可知，本题要求学生聚焦“天才”这一老话题，关注“天才”背后的付出，结合时代和自身发展进行深度思考，写出有新意和有深度的文章