【小学作文五年级】五年级中语文作文的一般题目和作文提示。

五年级中间语言作文一般从前四个单元的主题中选择一个，有的试卷把写作分成两部分，选择两个主题。

其中第二单元主题：我的“漫画”老师写的提示是在我们面前已经发表的。今天主要讲其他三个单元的写作主题。

五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》

漫画是用简单而夸张的手法描述生活或时事的画。漫画中的人物特征非常突出，搭配独特的画风和夸张的情节，既可爱又有趣。

第二单元的写作要求是写一个老师。像漫画表现人物一样，要突出老师一个方面的特点。在写习作之前，要给学生仔细回忆，选择特征明显的老师，观察他的外貌行为等。

写作文的过程中，我们要使用语言文字。特别是要通过具体的事例突出老师的特点，使老师的形象生动有趣。

在写这部习作之前，我们先大致探讨一下思维方式。

小学生们可能也注意到了这次写作和以前写老师的习作不同。“老师”前面贴着“漫画”一词。那么“漫画”方法的特点是什么呢？

漫画大多用夸张的手法描写人物，形成诙谐幽默的画面，掌握外貌或性格特征，用具体的事情来描写。整体写作基调轻松幽默。

我们看两篇佳作，供参考吧。

例句1

啄木鸟老师

我们班来了一位新老师，我们都叫他啄木鸟老师。因为他就像啄木鸟。有“幽默的嘴”、“上帝的眼睛”、“顺风耳”三大法宝。被抓的“虫子”都没有不“点名”的人。

(评论：第一段“三大法宝”一直写着教师的特点)

你看，老师又做出了他的法宝“幽默的嘴”。今天老师在黑板上出了一道难题，考验了我们。学生们看到问题都很愚蠢，有的敲着脑袋，希望能尽快想出答案。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)有些人看着天花板，就像天花板上有答案一样。张东健和别人的思维方式不同，拼命啃手指。老师一见面，笑眯眯地说。“我发现了一种‘孩子’。携带方便，永不过期，原装新鲜，怎么吃都不厌。”我们听到后疑惑地看着老师，这有什么好吃的？以为。老师接着说：“那就是著名的‘张东健牌手指’。”不等老师说完，同学们就大笑起来。张东健羞得脸红了，低下头说。“以后我再也不啃手指了。”“知道错了，就纠正一下。”老师说完后继续上课。

(评论：用老师的语言表达“幽默的嘴”的特点。)。

老师的“上帝之眼”和“顺风耳”也很厉害。不是这个。另外，两只“虫子”产生了微小的差异。上课的时候，学生们都聚精会神地听老师讲课，但坐在角落里的李辉和张厚说了一句安静的话。这如何避免老师的“顺风耳”？为了不影响所有人的讲课，老师创造了“清醒的眼睛”，注视着那两个人。你怎么说的？要认真听课！"李辉看到老师责备的眼神，赶紧推开了迟来的胳膊。"嘿！我们别说了，老师在看我们。“说起来，他们俩端端正正地坐着，努力听讲。

(评论：“上帝之眼”难以描述，通过想象力和同学的反应呈现出特征。)。

啄木鸟老师用他的三大法宝稳定地屈服了我们。我们对待学习一点也不能放松。因为我们都不想成为“害虫”。不，在今年的班级评价中，我们班获得了“优秀班”的称号，这都是“啄木鸟”老师的功劳。

(评论：再次总结老师的《三大法宝》对我们的学习有帮助，让读者对老师产生敬佩之心。)。

例句2

我们的老师发芽了

我们语文老师阮老师是我们班的“萌哥”，我们都很喜欢他。

(评论：第一个问题，“萌”一词带动了整篇文章)

阮老师的外貌萌动。老师四十多岁了，但他看起来很年轻。穿着时尚，皮鞋总是擦得光溜溜的。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)老师的围巾特别多，他总是换着不同颜色和风格的围巾戴，有种生气勃勃的感觉。看到这里，你会认为他是一个注重外表，不注重教育的老师。那么你就大错特错了。他在教学方面很有手腕。(莎士比亚)。

(评论：首先，通过外貌描述，阮老师的外貌写得很萌。)。

阮老师的教导发芽了。其他老师都从第一节课开始按顺序继续讲课。但是阮老师不一样。他先教了一个单元的生字，接着比较读单元的每篇课文，根据单元的主题推荐一组句子，供我们欣赏。用这种方法，阮老师让我们下意识地读了很多文章！我们学习李白的古诗时，阮老师让我们把以前学的李白的古诗放在一起再背一遍。这样不仅新学的考试记录得快，还把以前学的都复习了一遍。他还让我们读了《走近李白》、《田园诗人孟浩然》等一系列诗人教科书剧，这些“可爱”的教诲让我们只有我们有机会了解其中的奥妙。

(评论：上一段“他在教学方面很出色！”“乘胜追击自然会连接过度。例如，阮老师的教导与众不同。)。

阮老师萌生了文章创作。他喜欢写作，写的文章数不清，每周我们都上网查看他的账号是否有新作发表。他给我们布置的作文每次都写板文，让我们阅读和学习。他教会了我们很多写作的方法。平时也帮我们改作文。在老师的影响和指导下，我们都喜欢写作，作文也写得越来越好。上次在学校举行的作文比赛中，我获得了一等奖。在以后的学习道路上，我将以“萌哥”阮老师为榜样，学习阅读、写作，成为超级“萌妹”。

（点评：取得成绩体现了老师对学生的影响，最后再次点题，表达自己对老师的敬佩与喜爱）

好的题目是一篇佳作的点睛之笔，我们可以发现，上面两篇例文都是用心写的作文题目，语言充满了“漫画”特点，同学们在写作的时候，首先要想到题目一是要作为点睛之笔，二是作文主题的浓缩。

第一单元的主题：制定社区文明公约

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”社区公约是大家共同制定，认可的制度。制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！

“公约”的前提是“文明”，我们在写作的时候不要偏离主题。

范例：

社区文明公约

1.举止文明，礼貌谦让，家庭和睦，邻里互助。

2.搞好环境卫生，爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔垃圾。

3.保持楼道干净，不乱堆杂物，不乱扔废弃物。

4.保持社区环境整洁，不乱停放车辆，不乱晾晒衣物。

5.文明娱乐健身，不高声喧哗，影响他人休息。

6.遵纪守法，维护治安秩序，不违反防火规定。

7.尊重科学，自觉抵制不良风气和封建迷信。

第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物

民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！

我喜爱的民间故事中的人物，不限定于课本，更考察小学生的阅读量。

第三单元点拨：1.首先选出一个自己喜欢的民间故事中的人物，想一想他的性格特点及故事；2.把你想好的人物故事讲给小组的同学听，讲的时候要把故事情节讲清楚，可以配上相应的动作和语气；比如说“铁棒磨成针”民间故事的时候，可以模仿老奶奶的动作以及苍老的声音，来吸引大家的注意力。

范例1：

铁棒磨成针

我最喜欢的民间故事中的人物是李白，因为他懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。

唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。

他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？”

老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？”

聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。

范例2：

农夫的三个忠告

我最喜欢的民间故事人物是《农夫的三个忠告》中的农夫，因为他给三个儿子留下了比金子 还要珍贵的三个忠告。

从前，在一个村庄里居住着一位体弱多病的老人和他的三个儿子。

　　老人在快死的时候把三个儿子叫到自己面前对他们说：“我亲爱的孩子，我把它留给你们，但遗产并不能使你们发财致富。因此我要留给你们三个忠告，它们要比金钱、和财富更为珍贵。你们记住这些忠告一生都会富裕的。

　　下面就是我的忠告，你们可要记住。第一：不要首先向任何人弯腰，只能让别人向你们弯腰。第二：吃任何食物都要加上蜜。第三：要永远睡在羽绒褥子上。”

　　说完，老人便与世长辞了。可儿子们把父亲的忠告忘得一干二净，过着放荡不羁的生活——游手好闲，吃喝玩乐，无所不为。头一年就挥霍光了父亲的金钱；第二年卖光了全部家畜；第三年家里一切器物全部卖光了。他们没吃没喝了。

　　大哥说道：“除了遗产之外，父亲不是还给我们留下三个忠告吗？他说，靠这三个忠告，我们就可以生活得富足。”

　　小弟弟笑着说道：“我记得这些忠告，可又有什么用处呢？父亲说：‘首先不要向任何人弯腰，而要让别人向你们弯腰。’要做到这一点，需要成为富人。可在周围地区，现在没有比我们更贫穷的人了。

　　他还说：‘吃任何食物都要加上蜜。’你听，还加上蜜！我们现在连黑麦饼也吃不上，还谈什么蜜！

　　他又说：‘要永远睡在羽绒褥子上。’睡在羽绒褥子上当然好！可我们家里空空如洗，连一片破毛毡也没剩下。’”

　　大哥反复思考了很久，然后说道：“小弟，当时我们没有理解父亲教诲的含意。原来，他的话里充满了智慧。他的意思是让我们在天刚亮的时候就比别人先下地干活，当别人下地干活从我们旁边经过时，他们定会首先向我们问候。我们劳动一整天后到家又累又饿，这时吃上一块黑麦饼也比吃蜜还要甜。在这种情况下，躺在任何褥子上你都会感到舒服、惬意，因此就像睡在在羽绒褥子上一样，十分香甜。”

　　第二天天刚亮，弟兄三人便下地了，他们到得比别人都早。晚来的人便首先向他们问候，预祝他们白天好，活干得好。

　　弟兄三人干了一整天活，连腰都没直。晚上回到家里，就着茶水吃黑麦饼，觉得比吃蜜还甜。吃饱喝足，他们便躺在地上睡着了，仿佛睡在羽绒褥子上一样舒服。

　　他们每天都这样干着，秋后获得了丰收，他们又富裕起来了，邻里们又向他们投去尊敬的目光。

　　从那以后，他们一直牢记父亲的三个忠告，过着富裕的生活。

第四单元的主题：二十年后的（家乡、我、城市面貌等等）

以二十年后的我为例说明

例：同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。

第四单元点拨：1.点题的开头。2.二十年后的生活、学习、思想等多方面多角度体现我。3.通过二十年后的我，认识到、领悟到了什么道理或者体会。4.总结，承上启下，呼应全文。

范例：

二十年后的我

二十年后的我，出落得大大方方，是向往天空的一名空中小姐。空中小姐是神秘而又神圣的工作，空中小姐是为人民服务的工作。

“叮铃铃，叮铃铃……”闹钟响了。我突然想起了今天还要带外国游客飞北京，所以我快速着装。来到飞行公司，然后我和飞行机组一起自豪地走进飞机场。九点整，飞机准时起飞，我和其他几位空中小姐为外国乘客送去可口的饭菜。然后，我用流利的英语担任导游一职：“朋友们，北京是中华人民共和国的首都，是中国政治、经济、文化、交通和旅游中心，也是世界的历史文化名城和故都之一。1986年，包括天安门广场、故宫、八达岭长城、北海、颐和园等在内的16个景点，被评为最佳新景点。……”外国朋友们听得津津有味，他们望着窗外，恨不得马上到美丽的北京。终于，飞机在北京最大的机场降落了。外国朋友们情不自禁地叫道：“中国北京太美了！”

只有现在扎扎实实的学习，才能为我二十年后的梦想打好基础，加油！