【阳光很暖作文500字高中】富平中学高质量(特色)办学系列报道分析

资料来源：[渭南日报]

本报记者王能力通讯员王燕正赵文平

恩西州，兰州大学本硕博连担任联赛支部书记。吴浩雪就读于华中师范大学，担任英语专业学生会副主席。李志浩，就读于海南师范大学，担任班长、院学生会干事。翻开富平中学以前的毕业生《亲情联系书》，发现离开这里的学生在大学担任“官职”的学生不少。

俗话说，只有德才兼备、能力出众的人才能有“身居要职”的机会，展示实力，做点什么。(威廉莎士比亚、温斯顿、陈诚)那么“副中学者”为什么如此出众，树木在树林里？“母校的德育教育不仅教我们如何成为人、成为什么样的人，还教我们团结合作、探索、学习、解决问题的能力，还使我们的生活道路越来越光明！”在接受记者电话采访时，李志浩这句话的要点是关键。这话不假。通过记者的连日采访，李志浩的话得到了有力的验证。

自律管理为学生成才插上“一双翅膀”

“新时期中国青年坚强自信，胸怀天下，能干能干，衷心拥护党的领导，努力走在时代前列，展现出前所未有的堂堂正正。”主持人雷悦同学开幕时，高二(12)班自律班拉开了帷幕。

作为新时代的青年，我们应该体现什么样的责任？我们今年高考应该得到什么启发？在打造“中国北方最美县城”时，作为副中学生，如何为“副重力”做出贡献。主持人问，或学生回答。或者3 ~ 5名学生为讨论小组选出代表发言。或者，一名学生上台，围绕热门话题“现身说法”等。内容丰富的自主班会不仅是学生们目前工作、周围的私下交流和观点冲突的舞台，而且成为了学生们锻炼和展示才能的平台。

富平中学高二(12)班班主任曾课说，这种热闹的场面在全校各班每周演出一次。然后他对记者说：“今天，你只会看到学生自主管理的冰山一角。”从兴证科的口中记者了解到，富平中学充分实现学生的主体地位，坚持“自我管理、自我教育、自我服务”的原则，通过成立学生自管会、实施自主班会、组织自主活动等方式，学生坚持“自己的事情自己做，大家的事情由我负责”的原则。

据自律班团称，学校德育处每周结合国际施政焦点、社会热点新闻制作美班会主题，教单位根据党政方针、教育政策和当地红色资源定期制定美团会主题。通过学生自主计划、自主设计、自主说明、自主讨论等，让学生们“知天下辩天下”。

高二(12)班的学生郑安睿说：因为有这样的平台和机会，所以从以前只知道学习的单纯学生锻炼成了今天能说能写的“复合人才”。

“教育最重要的是教育人。我们专注于李德洙人的根本任务，通过自主的管理方法努力提高学生的综合技能，给学生插上飞翔的“翅膀”，让他们飞得更远，飞得更高。(莎士比亚，莎士比亚。)“在我看来，这是一个伟大的时代。”(《莎士比亚》，《现代中文译本》，《现代中文译本》，《现代中文译本》，《现代中文译本》)富平中学副校长杨永良说，学生既是教育的对象，也是教育的主体，学校把学生从单一知识提升为注重培养需求，注重有理想、有担当、有能力、有特长的可持续发展的人。

心理健康为学生的成长支撑“蓝天”

“我把心里的烦恼全部说出来，老师耐心地听着，渐渐地，我好像不那么伤心了。”“老师，我好像喜欢某某同学。上课的时候，他的影子总是在我眼前晃动。有时候不知道老师在说什么？”

在富平中学，“心灵驿站”成了很多学生心中可靠的“好朋友”，当心中有了“解不开的疙瘩”或“小秘密”时，就找“她”倾诉，让“她”出“点子”。

“有积极健康的心理支撑，未成年人的成长道路才能发光。”富平中学心理教师张军龄对记者说，心理健康对学生的学习生活状态有着深刻的影响，与学生能否健康成长密切相关，加强心理健康教育和心理危机干预变得越来越重要。

近年来，情感问题和心理抑郁成为困扰青少年心理健康发展的最大障碍。未成年人因心理问题引发的悲剧时有发生，抓住了社会大众的心。富平中学敏感地认识到，教好学生不仅仅是“用传导课解惑”，还取决于如何教育学生，指导他们成年。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)为此，该校将继续加强心理功能不良建设和专业教师能力引进，逐步完善心理教育专业服务、课程管理、主题活动等，通过正常化个人咨询、释放团建设活动、定期专家讲座、心理社团成立、班级“阳光天使”等方式逐步完善心理保障五位一体。

学生学习生活的困难和疑惑很容易从校园生活的很多细节中体现出来。学校自然成为学生心理健康教育的主要阵地。每学期开学调查学生的心理健康状况，除每月至少安排一个小时的心理健康课程外，还通过“植入邮箱”、“爱情站”、“心理支援电话”等建立心理危机干预体系。

不久前，富平中学心理教师赵志娟翻阅《种植信箱》的信时，学生们的杨洋(化名)的信引起了她的关注。杨洋自述，班里什么都比不上别人，没有信心，想逃避。赵志娟立即联系杨洋班主任，进一步了解情况，以“在家经常交往、交朋友”的形式对他进行心理干预。语言是敞开心扉的金钥匙。通过多次交流，杨洋打开了心结，逐渐恢复了以前“暴跳如雷”的样子。

实际上，要想打开学生的“心灵之门”，必须依靠家人的力量。为此，富平中学还积极构建家教合作心灵教育的桥梁，采用“双向”治疗方法，沟通家长的“心病”，与家长形成“联盟”，一缕慧风飘散孩子们心中的雾霾。

据了解，富平中学还与专业院校合作共建，定期开展心理讲座及科研项目，用学校、家庭、专业机构“三足鼎立”的模式，为学生健康成长撑起了一片蓝蓝的天空，引导他们成为一个温暖、阳光而又有力量的人。

养成教育为学生发展奠定“坚强基石”

初中生50华里……高中生80华里……时至今日，众多富平中学师生对长途跋涉的户外德育活动仍记忆犹新。

那还是五年前的2017年4月下旬，富平中学以“励志青春走进自然·我们在路上”为主题，举办了首届大型远足德育活动，上至学校校长，下至每一个学生，3000余名师生共同参与。活动中，彩旗飘扬，歌声嘹亮，队列整齐，行止有序，先后途经怀德公园、全国爱国主义教育示范基地等重要德育地点，按照载体预设，开展了爱国教育、踏青赛歌、环保伴我行和“我是富中学子、代表富中形象”等系列展示活动。带班教师向学生宣传富平革命历史，讲解富平发展的瞩目变化。受邀参加的学生家长也当起了课外辅导员和后勤服务兵，组织学生活动，参与节目表演。

“那一次活动，不但是富平中学师生的一次‘长征’，更是一次‘富中人’意志情操的检阅。”副校长朱深涛感慨万千地说，也正是首届大型远足德育活动的举办，标志着富平中学养成教育进入了一个“升级版”的模式。

英国教育家萨克雷有一句大家耳熟能详的名言：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”好习惯是一种品质，诸多好习惯成就学生素质。富平中学基于学生素质培养和学校健康发展的需要，坚持以学生为本，找准养成教育最佳切入点，强化学生良好习惯的培养与养成，营造有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，为孩子们的终身发展奠定了基础。

“有的同学在教室里拍球，有的同学在走廊扔垃圾，教室四角打扫不太干净，有的同学在打饭时插队……”记者走进初二（6）班，一老师正在点评班级“一日生活常规”情况，并对个别学生“不良习惯”进行矫正。

从不起眼的小事说起，从做人做事大处落笔，富平中学将养成教育的主要内容细化到具体的班级管理事务中，使学生养成有方向，行为有准则，明白哪些事该做，哪些事不该做，以此规范学生的言行举止。

“养成教育是一项只有起点没有终点的工作，需要长期坚持。”朱深涛说，学校针对中学生思想道德认知水平和成长发展规律，以德育活动为载体，以班级为着眼点，从规范学生的言行、礼仪、卫生等细节入手，引导和促进学生良好行为习惯的养成。经过几年的探索实践，形成了一套完整的养成教育机制，学生在诸多方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，不但文明、规范、和谐的育人环境已经形成，更为学生发展奠定了“坚强基石”。

随风潜入夜，润物细无声。富平中学探索形成的富有“富中”特质的德育体系，犹如学生成长路上的“灯塔”，不仅照亮了“富中学子”的人生前程，也为学校的高质量发展注入澎湃动力。

本文来自【渭南日报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

ID：jrtt