【小学生作文武汉编辑部】校园生活|高考命题故事

原创李培英

清晨醒来打开手机的时候，“6月7日上午，2022年全国高考拉开了帷幕。第一次语文考试于上午11:30结束，彭派新第一次在教育部教育考试院接受了2022年全国甲、乙卷、全国新高考I、II卷、北京卷、天津卷、浙江卷的语文作文题。”

1985年暑假作家在张老师家听到他讲高考命题的故事

仔细阅读这七套高考作文题，立刻想起了当年制作这种命题模式的张熊老师。张熊老师主持国家高考命题工作20年，他亲自下令或批准的题目成为高考试题的经典，最能考察学生的语文素养和实际水平。

我和张老师是1983年8月初认识的，张熊老师当时是人民教育出版社(“人教师”)重点中学语文分编《阅读》教科书的特约编辑。

仁老师非常重视在洛阳举行的第一次全国语文实验教材工作会议，副主编刘国国同志率领实验教材的全体编辑参加了会议。在开幕式上，国情同志的报告特别强调了实验教材的特点和对任教教师的要求，迫切希望参加此次会议的所有编辑、各省市教研室教研员、任教教师，认真、踏实、锲而不舍地完成六年(1982年至1988年)教材改革试验。

编辑们分别在报告中详细介绍了自己负责的实验教材相关内容的编辑理念、体例和教学构想。

仁教师《课程教材教法》研究所所长、《阅读》责任编辑张正源同志的报告重点介绍了该实验教材的总体构想，以及仁教师、各省市教研室、各省教研员如何指导实验班开展考试教育。

《阅读》特约编辑、北京大学副中副校长、语文特级教师张熊老师的报告以《段的教学》为重点，具体指导教师如何教授阅读和写作的中间部分。

《作文汉语》责任编辑王燕云老师讲授写作教材编辑理念、体例、具体教学方法和建议。

北京市著名语文教师张笔俊也是人民教育出版社特约编辑。他在中学讲授《阅读》“文言文朗读教育”。

各位专家学者的报告和讲座不仅是教育理念的创新，而且高瞻远瞩的格局很大，请参加我们第一次考试教学的老师们对这个实验教材考试教育充满信心！(威廉莎士比亚、模板、读本)与此同时，专家们指导了考试教育的具体方法，使人们了解了实验教材《单元教学法》的实施要点。

张正源少将安排我在大会发言，内容是我们华中师大一中实验班一年级时间总结—— 《试教初步》。那天晚上，在湖北省研究室教务院张良谋老师的带领下，我去见了刘国静和张正源老师，正好遇到了特约编辑张熊和张必奇老师。当时张正源老师牵着我的手亲切地说：“多大了！”问：“刚满37岁。”出席的四位前辈都这样鼓励我。“年轻人，你在大会上的发言很好！好好干！”

1984年8月初兰州会议上，再次见到了张熊和张必奇的两位老师，带着在诗教中遇到的问题向两位前辈请教，受到了深深的爱。

1985年青岛会议前，我执教的语言实验班参加了湖北省教研室组织的“中学实验班学生语文高考短期考试”，我把学生的试卷交给张老师后，他立刻激动地手舞足蹈，立刻拿着这张试卷去见国情老师。“你看！看看费英给我们带来了什么？我们初中实验班的学生在没有任何准备的情况下高考，比高中生考得好！我们可以大力宣传这本教材！”

后来，张熊老师在《语文教学与研究》发表文章，分析学生的试卷后这样说。

“这些数据表明，这些学生的语文能力达到了今年高考学生的平均水平。如果.那么，如果我国青少年能够获得更好的学习条件，并且能够引导法律，那么，其中很大一部分人能提前达到今年考生的平均水平吗？最后，我想再说一件事。我和一些同志语文高考不需要特别的复习。特别是不要玩海战术。考生参加比赛要根据平时培养的基本能力。李培英同志的学生在场证明了我们的想法。这些孩子有一定的应变能力，应该说那是李培英同志训练的成果。”

张熊老师在青岛会议后邀请我到北京去他家详谈。听到娘家张老师，像春风一样。(孔子、论语、论语、论语)。

张老师在我们中学实验班谈论这次高考短期考试时表示，1984年接受高考命题，推出了“读现代文”栏。暂时全国骚动起来，“超级强”的攻击声响彻四方。但是现在我已经习惯了，从获得信息阅读到文学阅读。(由于文学阅读的多重性，有些地方应该如何进一步研究命题。) (威廉莎士比亚，温斯顿，读书)现在我要谈的是外人不知道的事。人们

为我是第一个吃螃蟹的人，其实不是，我不能贪天之功，应该还历史的真相，把功劳还给朱德熙先生。

大家都知道那年试题的文本取自摩根（Morgan）《古代社会Ancient Society》，其实细心的人从这本书里却永远找不到相应的章节，那是朱德熙先生从全书中挑选了一些段落组合而成的，天衣无缝。更有甚者，译文里每一个句子都经过朱德熙先生亲手厘定。我至今记忆犹新，真正领略了什么是学者风范！当年朱先生、我、潘兆明（我的前任）三个人坐在朱先生家的客厅里，朱先生找来了原本和译本，膝上放了Webster大辞典；原文与译文一句一句比对，有觉得不够妥帖的，由朱先生斟酌、确定。不仅如此，最后的定稿也是朱先生亲手抄写，由我带到命题组的。正因为如此，以朱先生的威望，这个石破天惊的项目才得以顺利通过，否则以我当时的地位，恐怕就是另一种局面了。”

从1984年章熊老师任全国高考语文命题组副组长，他们那个团队，创建的语文高考试卷四大模块，即语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读和作文，延续至今。斯人已逝，“模块”依然。

特别值得一说的，除了章老师提到的“现代文阅读”命题，至今快三十年了，仍然被历届命题组奉为圭臬外，还特别制定了高作文的命题原则，一改建国以来一篇作文定人生，及命题作文沿袭八股文的命题方式。采取了提供材料给考生的方式，明确要求，限定字数，在规定时间内完成。

综观2022年七套语文高考试卷的作文试题，基本如此。

《中学语文教学参考》杂志主编张矛告诉澎湃新闻，在语文能力评价（考试）领域，章熊先生主持制订的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用等五个能力层级，也为现行语文《考试大纲》所继承。章老师还曾领导教育部考试中心“大规模考试作文评分误差控制”课题组，编写了新中国成立以来第一部大规模考试作文评分参照量表。制定了高考作文评分“基础等级”和“发展等级”标准、操作细则。尽最大可能缩小作文评分的人为误差，保证了高考的公平性原则。

“语文高考如何走出现代化之路，将科举八股文考试转换成现代命题方式，在这一过程中章熊先生做出了非常重要的探索。” 张矛说。

章熊老师那次与我谈高考上述命题原则和方式时，反复强调，一定要让学生拿到作文试题时“有话可说，无本可以”。这既是作文命题的原则，也是我们中学老师训练学生写作能力的原则。

他说，既然作文命题要让学生“有话可说”，那就要在平时教学中训练学生的语言，学会有话好好说，把话说得通顺、说得符合逻辑、说得好听一些。一句话通不通，是语法问题，对不对，是逻辑问题，好不好，是修辞问题。但在教学中又不拘泥于语法、逻辑和修辞的术语。怎么办呢？

章老师告诉我如何讲语法，说几十年前，他曾去请教中国语言学泰斗吕叔湘先生。吕先生想了一下，用手比划着说：“我们写文章，常常有几层意思，合在一起，成了一个句子。”吕先生又比划了一下。“修改的时候，觉得句子长了，一拆，成了几个句子。你能不能教学生学会这种本事？”

上世纪五十年代初，章熊先生从清华大学中文系毕业后，一开始教的是有丰富的工作和生活经历的工农兵干部；后来面对的是北大附中的优秀学生，天资聪颖。所以，他用吕先生说的方法教他的学生，成效显著。

吕先生说的教语法的方法，看起来很简单，其实并不简单。不讲语法术语，从实用讲起。正如章熊先生所说：“讲话、写东西，简单比复杂难，通俗比深奥难。燕妮曾经问马克思什么是他最喜欢的词语，马克思的回答是‘简单’。这是哲人哲理哲语。把问题谈得很复杂，表明你认识上还没有把握住关键，而与‘简单’相伴随的则常常是豁然开朗。有时你自以为想得很清楚了，可等到落笔，而且追求表述通俗化的时候，才发现自己有的地方根本没有想明白。”

那次在章老师家真是“与君一席话，胜读十年书”啊！

临分别时，章老师再三嘱咐，一定要坚持语文教材改革实验，再坚持三年完成高中实验任务。还赠送一本他翻译的美国教材《提高写作技能》，一本他写的《语言和思维的训练》专著。又送我一枚他亲手篆刻的“培永藏书”印章。

1992年章熊老师和夫人应邀参加海南农垦中语会后到李培永家合影

还记得，我调到海南以后，大约1991年吧，教育部决定进行高考改革试点，海南、云南、湖南三省由国家高考命题组另出一套试卷，简称“三南试卷”。远在海南的中学校长和毕业班的老师们不知所措。我们农垦中学的赖瑞光校长带着我直奔北京章老师家。

那年初春的一天，陪我们一起去拜访章老师的，还有张必锟老师和我们华师一附中老校友、中国科学院数学研究所的数学家罗声雄教授，他的儿子当年要参加高考，他听说我们去拜访章老师，就随我们一起去请教语文教育专家怎样教育孩子学好语文。后来两位专家交谈甚欢，原来并不是“隔行如隔山”，而是“行隔理不隔”呀！不论文科理科，都要重视培养学生的思维能力和思维素质。

章老师在谈“三南试卷”时，特别强调这一次高考的命题原则，用当时邓小平说的话，就是“要让一部分人先富起来”。我们都明白了他的意思，回到学校后，要求高三的老师夯实基础，降低备考测试题的训练难度，果然奏效。

感谢章老师不吝赐教！感谢章老师一直激励我不断前行！

打捞江城记忆 钩沉三镇往事

清黄鹤楼

编辑：水手