【小学班级规则英语作文】中学核心素养，以教科书主题为中心的英语作业设计案例。

江淮山阳县城市第二中学：

一、在“双减少”政策背景下，对中学英语课题布置的思考既是中学英语一线教师，也对“双减少”政策下的课题布置问题进行了积极思考。第一，工作安排要分层。作业布置是A、B、C三级作业，也就是A级作业针对考生完成基本技能训练后，可以努力进行综合、概括、灵活的练习。b级作业面对中等生，在他们完成基本技能训练后练习一般综合题。C级作业以后进生为对象，重点安排与教材相关的基础知识和基本技能训练，适当减少数量，减少难度，加强基本问题的训练。第二，作业要有可扩展性。社会需要的是全面发展的高素质人才，所以英语教学不能局限于教科书知识，要扩大学生的知识面，让他们了解各方面的知识。因此，教师们可以要求学生们借用图片丰富、幽默诙谐有趣的读物，以便在轻松愉快的阅读中提高，让学生们觉得学习英语不仅仅是学习，也只是乐趣。第三，作业总量要适当。教师要严格控制学生的作业总量，不要一味追求完美或求多，要有精品意识。特别是在“双减”政策下，不要只追求数量，要采取题海战术。这不仅违反了规定，还使学生有厌学的心理，作业效率下降。当然，作业量太少也是不可取的。这不能达到巩固和掌握所学知识的目的。第四，作业要有趣。例如，学习英文歌、抄英语电影史、续写故事等，都能激发学生学习英语的兴趣。

二、在“双降”政策背景下，初中英语作业设计的具体案例以我校初二(一)班的英语作业设计为例，该班学生的英语水平相对较好。主要是学生基础扎实，词汇量大，听、说、读、写等方面的英语能力水平比同龄人高，所以适合那个班的学生。以下是这个工作安排的7个方面。1.工作类型在“双减少”政策下，初二(1)班学生每天要完成的工作类型以融合性作业为主。也就是说，不再简单布置单词、句子的重复抄写工作，不再筛选，不再任意布置大量的阅读练习，模块学完一遍后，用适量的同花制的阅读练习加深巩固，进行相关话题的扩展。最后，学生们与相关主题相关的思维导图和该话题的PPT、2、设计想法课题的设计主要目标是忠实地贯彻党提出的“双减”方针。学完一个模块后，就是指导学生对该模块的内容进行分类，以便学生自主探索。(威廉莎士比亚，模板，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)形成知识点结构构成的思维导图，根据该思维导图的知识点整理文稿，通过对话练习的形式形成语言输出，切实锻炼学生各方面的英语综合能力。这种作业布置实现了点对线、线对面的布置，创新了作业类型方式，提高了作业设计的质量，使学生在完成作业的过程中，能够以教科书为基础，同时实现超越教科书的知识扩展。(威廉莎士比亚，《Northern Exposure》(美国电视剧)，《作业名言》)例如，学生在创作主题的过程中，积极寻找相关资料和时代背景，阅读相关文章()，这一过程纠正了学生的学习主体地位，解放了学生的思维，将学生从枯燥的抄写作业中解放出来，使学生的学习过程生动有趣。2.工作内容和形式各模块学习后的工作形式以“思维导图”、“话题小作文”的形式表达。旨在帮助学生通过自我梳理、总结、知识点整合来获取知识，达到各模块的知识学习目标，锻炼学生的知识梳理和整合能力的学习能力目标。要求学生依靠教科书主题，通过网络检索资料、制作教材，进行旨在提高学生综合语言使用能力的演讲，其中包括学生在谈论一个主题时所包含的情感态度和文化意识。使用的语言知识和学习策略；以及使用的语言技术。总之，山阳县市第二中学初二(1)班学生分配的课题是以英语核心素养为导向、以“双减”政策为导向的创新课题。4.评价标准每个模块学习后，根据与该模块相关的主题制定的三个课题有不同的判断标准，但都以英语学科核心素养中的五维目标为参考。例如，模块思维导图判定标准主要取决于学生思维导图中整理的单词、短语和句子是否涵盖了教科书的基础知识，并根据相关主题的阅读扩展了思维。其次，题主小作文的评价标准主要从内容、结构、语言三个方面展开。内容是否与主题一致，是否具有时代特征，结构是否明确，语言是否一致。话题演讲主要从演讲内容、语言表达、流畅性三个方面来看学生是否对模块话题适用的知识有正确的掌握。5.反馈方式各模块结束后，教师可以根据相应的判断标准，在班级流动展示思维导图工作的优秀作品和优秀的小作文，为其他学生树立榜样，提供参考资料，欣赏作品的学生可以提供对作品的改进和提升意见，促进共同发展。

第三，反思作业是课堂教学的延伸。按照“双减”政策，教师应该科学布置作业，让学生通过作业巩固当天学到的东西。同时，作业要有开放性、扩展性、应用型，但要注意，本文提供的工作案例适用范围较小，更适合优生英语学习。那么，如何降低标准，改变形式，使其普遍适合所有水平的学生，是一个值得思考的问题。另外，这个作业评价标准是主观的，只能依靠教师的个人判断，考虑以后如何量化对思维导图、作文、演讲作品的评价标准，不仅可以使作业评价更加公平公正，还可以通过量化表为学生提供更加明确的作品完成要求。