【先抑后扬初中优秀作文ppt】想先抑制中考作文训练属性(16)

一、介绍

思维1:体会下面表达手法的特点。

最美的善行是

从第一次踏进这个病房开始，我就有点讨厌那个讨厌3号床的随行男人。

男子姓苏，40出头的样子，皱皱的罩衫，浓眉凹陷的头发，络腮胡子，看起来很可怕。《络腮胡》心不在焉地说话时，声带上挂着喇叭，不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常喜欢吃肉、羊排、猪肉、红烧牛肉，这是他饮食的主角。尤其到了中午，他总是买五六个酱紫猪蹄，啧啧啧，啧啧，呵呵。

每天中午一吃饭，“络腮胡”毫不客气地把窗台旁边的那张空床归自己所有，人躺在上面不到两分钟，鼾声就四处响起来了。给人的感觉是这里不是病房，而是他的家。

与“络腮胡”形成鲜明对比的是1号床的那顶帽子，几乎不说话，总是很安静。

一号床的女人得了乳腺癌，刚动了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人务农，养鸡鸭生活。到了夏播季节，男人很少去拜访。更多的时候，只有那个12、3岁的男孩在等妈妈。少年懂事了，主动包揽了整个病房的热水供应。每当有人扶着他的母亲做检查时，男孩总是忘不了说“谢谢”。

有一天，男人来探视的时候，竟然带了一包油炸的蝉蛹，黄灿灿，脆脆的。男人和我各抓了一把“络腮胡子”，整个房间的人都在咀嚼口臭。特别是《络腮胡子》一再恳求发现1号床的男人在餐厅吃了这道菜，就像发现新大陆一样，但25元的一盘并不新鲜。只要能帮上一点忙，就自己说要1元买他。(莎士比亚)。

“络腮胡”总是得到男孩的全部蝉蛹。

我对男孩的聪明感到惊讶，很高兴他能找到这样赚钱的方法。

后来有一天，我发现他从塑料袋里倒了一堆蝉蛹！……。

我突然意识到原来苏哥是以这种方式帮助一号床的病人的。

那一刻，我的心突然充满了另一种温暖。

分析：文章(WHO)首先使用了想要抑制的写法，前面写了“络腮胡”的粗俗，后面写了他的机智帮助患者的善举。文章前后有对比，内容波澜壮阔，人物形象更加鲜明。

二、探索

想先抑制，先抑制，然后又叫杨洋。“羊”是对人、事、物的称赞。“抑制”是抑制对人、事、物的贬低。不是从某人的歌、赞美、肯定、事情、事物、情景、正面直截了当地叙述，而是首先要从反对开始，以曲解、嘲弄、甚至讥讽的方式贬低、抑制、甚至否定，最终展现自己的真实意图。这种构思方法可以在贬低下笔，在赞美中结束，使文章情节曲折、波浪起伏、悬念和对比，突出主要宗旨。(莎士比亚)。

首先使用抑制法时要注意什么？

1.抑制

思考二：说出下面“抑制”“量”的具体内容，谈谈作者这样写的目的。

我的同学

孙志力是我的同学朋友。说到他的外表，可以说他的腰不是圆的，不是浓眉，外貌也不好。他个子矮，黑瘦的。脸有点长，本来不大的眼睛看起来更小，但额头、颧骨又很突出，难怪同学们给他起了——“祖先”的外号。但是我想和他在一起，因为我从他那里学到了很多有益的东西。

他在学习上有刻苦的认真和毅力。我记得在二年级的时候，他读课文的时候，经常把舌音读成平舌音。像“春天，使用”这样容易读错的字一个也读不清楚，总是引起同学们的哈哈大笑。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读》)说来奇怪，老师总是让他读。每次他读课文的时候，我都在旁边揪心。然而，在同学们的笑声中，我发现他读错的字越来越少了。有一次我去找他，一进门，房间里就听到单调的“零”声。我轻轻地打开门一看，他在照镜子练习发音。他张大嘴巴，把眼睛挤得更小。他看到我来了，急忙拉着我说。你来得正好。听我的发音不准确。“零.”没错！我再读一遍文章，你听。啊啊，放到句子里读一遍，他又读错了。发音，读句子……。这样练习了半个多小时，他终于正确地读了音。我问他：‘你经常这样练习吗？他点点头。我看着他激动得微微发红的脸，突然意识到这是“毅力”。

我并不满意，佩服他自强不息的精神。体育课考试中跳绳了一次，我刚及格，但心理上很满足。孙志力的成绩很好，祝贺你。天哪，他还在练习跳绳！哎呀，这也叫跳绳吗？你看。

他左摇右摆，双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了，腿像灌了铅似的怎么也抬不起来，简直是从绳子上迈了过去，那样子真像个小狗熊。我差点笑出声来。我还没有走到他跟前，他就踉踉跄跄地走到一棵大树前，扶着树干，"呼哧呼哧"地喘气。我看到他紫色的脸上，汗珠像断了线的珠子似地落下来。我狠狠地对他说："你不要命了！考了良还练什么？"他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说："我要的是优。"听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是这种努力上进的精神吗？

他既是我的同学，又是我的"老师"。你说我能不愿意和他在一起吗？

分析：本文一开始就写孙志力其貌不扬，然后就通过刻苦学习、努力锻炼身体的典型事例，让读者感受到孙志力具有坚忍不拔、永不自满、自强不息的优秀品质，从而突出了人物的形象。描写外貌是"抑"，描写具体事例是"扬"。

"抑"的内容往往是常人的误解、偏见，而"扬"的内容是一个人的本质。写"抑"的目的是为了写"扬"。

2.情感过渡自然

思考三：体会下文作者情感的变化的过程。

记忆深处

父亲是一个沉默寡言的人，为人刚直，性格倔强。

在我上小学的时候，当我因没有完成作业而被留校时，父亲永远不会像其他小朋友的父亲一样为我送饭；每次期末考试结束，父亲也不过问我的成绩，我的满分单只能躲在口袋里默默哭泣。

上了初中，我顽劣的本性便显露出来。我打架、骂人，在课堂上制造恶作剧，在校园里出足了风头，最后得到的是一张勒令退学通知书。

当我卷着铺盖回家时，父亲没有暴跳如雷，而是给了我一个长久的注视。

"说心里话，你还想上吗？"父亲终于开口了。

"无所谓！"我不在意地耸耸肩，心里想："你不是一点都不关心我吗？"

"唉！"他叹了口气，"先在家好好干活吧！"

以后的一个多月里，父亲早出晚归。农闲时节，他在忙些什么？一个月后的一天，父亲回来得特别晚，眼里布满血丝，充满疲惫，人仿佛一下苍老了许多。

"明天上学去吧！"他淡淡地说。

我疑惑不解，不明白父亲是怎样打通关系的。重返校园的第一天，校长同我进行了一次长谈。"我让你归校，是为了你的父亲。说实在话，我当校长这么多年，还没见过比你更野更疯更狂的学生。你父亲找我不下二十次，他还挨门替你向老师道歉，再三说你只是个孩子，会变好的，就在昨天，他竟跪在这里求我……"

我脑袋"轰"的一声，校长再说什么我听不清了。哦，父亲！那个不爱我的父亲，那个刚直倔强的父亲，为了我这个顽劣的儿子，竟长跪不起！此刻我明白：我必须告别往昔荒唐的岁月，为父亲，也为我。

如今，许多往事变黄褪色了，而父亲那一跪同父爱的博大深沉，永远镌刻在我灵魂深处！

分析：作者运用了先抑后扬的写法，写出了一篇感人的记叙文。父亲的沉默寡言、倔强刚直，以及对"我"的漠不关心，曾使"我"一度误解：父亲不爱"我"。然而被勒令退学又重新返校后校长的一席话，才使"我"幡然醒悟。父亲的一跪，震撼着"我"的心，也令"我"懂得了父爱的博大、深沉。作者情感变化轨迹清晰，过渡自然。

3.详略要得当

思考四：体会下文在材料安排上的特点。

邻居阿麻

我与邻居阿麻结怨已经一年多了。瞧他那副样子，够你烦心：脸麻、腿跛、背驼。因为这副尊容，他40多岁了还是个"快乐的单身汉"。

单身汉管闲事管到了我的头上。我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才。下雪天，我们拆别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，"噗嗤"一声，将炭窑冲得稀烂："烧了镇上的房屋，你们去坐牢?"

秋天，我们用土炸药炸别人菜园里的南瓜，炸得"瓜肉横飞"，高兴得直翻跟斗。正当得意忘形之时，阿麻的手拦住我："看我不告你们的爷娘?"回家后，我们都挨到一顿打，皮肉受苦，奇痛难忍。

我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨："麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上痒。"这时，阿麻便要追击，我们"哗"的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开心得像喝了"可口可乐"。

我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他。这中间有个缘故。

小镇的西边有一条河，是学生上学和大人出外的必经之地。河上有座年久失修的桥。桥上木板朽了，常常跌倒人；木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。

终于，一场大雨，猛涨的山溪水将它冲走，还带走了我的一个好伙伴春山。我庆幸那天贪玩旷课，捡得了一条小命。阿麻请人做了小木船，干起了摆渡的行当。第一天过渡免费，镇里人都说他在积德。可是，第二天收费一角，后来竟涨到四角。阿麻"发"了，腰包胀鼓鼓；有人骂他"黑心肝，赚昧心钱"，但他默默地忍受了。

风里来，雨里去。阿麻摆渡六年，操劳过度，脸色蜡黄，日渐消瘦。人们担心，他总有一天会栽倒在小河里。

后来，小河上砌起了一座石拱桥。小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。

从此，小镇的人们过河如履平地，都说修桥人泽被后世。

小桥落成前两天，阿麻死了。医生说他患的是癌症。

小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热闹。桥上没有彩灯，没有横幅，没有红绸。一挂二千响响过以后，镇长讲话了："今天，我们在这里举行小桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。阿麻同志摆渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。他在病重住院期间，仍念念不忘小镇的人。"镇长的眼圈红了，嘱秘书拿出骨灰盒，打开，说："这座石拱桥，就是阿麻的纪念碑。"他顿了顿，人群中有人哭泣。"根据阿麻的遗嘱，将他的骨灰撒在小河里。"他抓起一把骨灰，撒向空中。随着骨灰抖落，人们的泪珠也纷纷抖落。

不知是哪个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌在桥头的石墩上。从此以后，阿麻每天目送孩子们上学，目送着过往的车马行人。

分析：文章欲扬先抑。在材料安排上，表面上看"抑"多"扬"少，其实文章的重心在后半部分。

三、运用

（一）下面这段文字有"抑"无"扬"，请你适当增补"扬"的内容。

孩提时期，我视父亲为"冷血"。父亲只会训我，只会自己整天在店里侍弄那些钢管……却从不会想到留点时间逗我玩。我心中的父亲，是一张严肃而从来不笑的面孔，一幅幅令我畏惧的表情。

分析："抑"是为了更好地"扬"。父亲"严肃而从来不笑的面孔"和"令我畏惧的表情"后来有什么变化？是什么时候发生变化的？我对父亲"整天侍弄钢管"有没有新的理解？没有写出来。

补充：记得有一次，父亲在弯管的时候，边与我说话边弯，结果没留意，一只手的两个手指头掉了进去，瞬时，父亲的脸扭曲着，特别难看。父亲没让我陪他去医院，回来时看他的指头用绑带包扎着，我以为没什么大不了的事。后来母亲告诉我，十指连心，那是很疼的，父亲是怕我看了害怕，才不让我去医院。我看着父亲变形的脸："爸，疼吗？"父亲脸上笑了笑："没事！"半年后，父亲的手指头才恢复，就又开始弯管子了。

无情的岁月把父亲的双鬓染成了白霜，看到那两个伸直的指头，我多想操起那被父亲的汗水浸透的铁钳，为父亲扎管，为父亲分忧。

（二） 下面文字"抑""扬"部分详略不恰当，请你修改。

来到了新的班级，认识了两三位新同学，不知是鬼使神差，还是阴差阳错，班主任韩老师竟让我和小学同学张金鹏同桌。张金鹏可是我们班的小气鬼，但是他的心地很善良。

分析：为什么说张金鹏是"小气鬼"和"心地善良"？要有具体的内容。

修改：

我的同桌张金鹏是个小气鬼，谁也借不到他的东西。虽说他小心眼，可心地还算善良。记得有一次上体育课，我被别人撞倒磕破了腿，他马上给了我卫生纸，还去帮我买了一个创口贴。他有颗善良的心。

（三）作者用什么手法去表达对"丑石"的情感变化？这样写有什么好处呢？

丑石

贾平凹

我常常遗憾我家门前那块丑石：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只有麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是说：这块丑石，多占地面呀，抽空把它搬走吧。

它不像汉白玉那样的细腻，可以刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，它竞锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里了。

终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有离开，就住了下来：以后又来了好些人，都说这是块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇，这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！

我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切！而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

分析：

运用欲扬先抑的手法，先用抑笔写了丑石的"丑"、没有用、让人讨厌，后用扬笔写了丑石的价值和作用巨大，赞美了丑石不屈于误解、寂寞地生存的伟大。文章情节波澜起伏，主旨鲜明突出。

四、总结

一般说来，运用欲扬先抑手法时，要做到抑少扬多，要正确把握二者的关系。"抑"的部分要先写，起铺垫作用，为"扬"蓄势，要略写；"扬"的部分后写，是文章的重点，起点明文中心的作用，要详写。

五、 练习

"一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。"这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你"亲切的怀恋"。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？请自拟题目，写一篇文章与大家分享。