【不负有心人的成语故事】五个心理学故事告诉我们：给孩子制定规则，不惩罚孩子，就没有进步。

很多家长都知道“无规则就是房源”的道理，但在实践中总是徒劳无功的，强行制定的规则总是容易被孩子们废除。不知道是怎么回事。(莎士比亚)。

以下五个事例分别对应五种心理效果或规律，也是规则失败的五个关键。

“爬楼梯效果”告诉我们，给孩子制定规则不要操之过急，要循序渐进。

案例

委屈的阵雨

妈妈要求4岁的阵雨每天晚上睡觉前整理玩具，按类别放在墙旁边的5个塑料筐里。积木、玩偶、拼图、珠子、球类等，第二天找玩具时很方便。(大卫亚设)。

阵雨很乐意照妈妈说的做，但她总分不清，经常被妈妈批评。阵雨感到委屈，故意把玩具扔得到处都是。(莎士比亚)。

分析

制定规则不能操之过急

1966年，美国社会心理学家弗里德曼和弗雷德进行了一项名为“无压力屈服——阶梯技术”的现场实验。他们随机访问家庭主妇集团，要求在家里的窗户上挂一个小招牌，家庭主妇们愉快地同意了。

随着时间的推移，再次访问这些主妇，要求把又大又不好看的招牌放在家里的院子里，一半以上的主妇同意了。(威廉莎士比亚、主妇、主妇、主妇、主妇、主妇、主妇、主妇、主妇)另一方面，他还随机访问其他主妇，亲自提议在院子里放一个又大又不好看的招牌，结果只有不到20%的主妇同意。

弗里德曼和弗雷德得出的结论是，他们一般不愿意接受困难的要求，因为这需要时间，而且很难成功。相反，人们愿意接受比较容易做的要求，提出比较容易做的要求后，人们才慢慢接受了更难的要求。(大卫亚设)。

这种现象就像爬楼梯时要一步一步往上爬一样，容易爬到高处，所以他们把这一规律命名为“爬楼梯效果”。(威廉莎士比亚，爬楼梯、爬楼梯、爬楼梯、爬楼梯、爬楼梯、爬楼梯)

事实上，“爬楼梯效果”在生活中被广泛使用，“循序渐进”、“进一步”、“步步步调”等成语都可以看作爬楼梯效果的昵称。

战略

大目标，小步

“爬楼梯效果”告诉我们，给孩子们制定规则不要操之过急，要循序渐进。

安安也是个乱扔玩具的女孩。客厅、阳台、卧室、厨房和浴室里都放着她的玩具。找不到的话着急地喊妈妈去找。妈妈教我怎么收拾玩具，整理箱也给我买了4 ~ 5个，上面贴了分类方法。就像小区垃圾分类海报一样。但是安做不到。(大卫亚设)。

学习“爬楼梯效果”后，妈妈按处方抓药并开始实践。她不再要求安收拾所有玩具，而是说：“只要收拾厨房里放的玩具就行了，其他妈妈收拾就行了。”安很少去厨房玩，分散的玩具很少，所以很快完成了任务，得意洋洋地得到了妈妈的称赞，玩得很开心。

几天后，妈妈对安说。“今天请收拾厨房和客厅的玩具。剩下的交给妈妈吧。”安没有拒绝，圆满地完成了任务，不必再提醒他每天晚上主动收拾厨房和客厅的玩具。

这样，6个月后，安在母亲的指导下，可以轻松地整理所有玩具。后来，她再次接受了母亲的建议，每次玩完玩具，玩具就放回原处，晚上就不用抽出时间整理了。(莎士比亚)。

“手表法则”警告我们要给孩子制定规则，父母要建立统一战线

案例

见风控舵的奇异旗帜。

琪琪在上幼儿园之前，晚上8:30上床睡觉，早上6:30起床，制定了周末也不例外的规则。妈妈刚开始赞成这个规则，并督促出奇地执行。

但是没过多久，规则就不能再执行了。因为妈妈总是拖延。“再等5分钟！这集(电视)快结束了。做广告的时候，我给你讲睡前故事。”“今天是周末，睡一次懒觉也没关系。”等等。

看到奇风操纵身高，与睡觉和起床相关的事情只缠着妈妈，拒绝父亲干预，原来制定的规则就这样被废除了。

分析

规则只能有一个标准

有这样的寓言——

树林里住着一群猴子，日出而作，日起而平，幸福地生活着。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，)一位游客穿过森林，把手表落在树下的石头上，被一只叫“孟柯”的猴子捡到。聪明的猛兽很快发现了手表的用途，因此成为了猴群的明星，所有的猴子都知道了正确的时间，猴群的休息也进行了猛烈的计划。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)猛烈、威望日益提高，成为猴子王毅。

突然可以认为手表给自己带来了好运，所以每天都希望在树林里捡更多的手表。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《幸运名言》)功夫不负有心人，凶猛地拥有第二只和第三只手表。但是问题随之而来：所有的手表都出现了。

示的时间不同，猛可不能确定哪块手表走得最准。猴子们发现，每当它们来问时间时，猛可总是支支吾吾回答不上来。猛可的威望陡降，猴群的作息规律也变得一塌糊涂。

只有一块手表，可以知道时间；拥有两块或两块以上的手表并不能显示更准确的时间，反而会让人们失去信心。这就是著名的“手表定律”。

奇奇见风使舵，说明他感觉到了来自不同方向的风，即父母的双重标准，他当然会选择那个对自己最有利的标准来执行。

策略

父母要建立统一战线

给孩子立规矩的时候，如果父母中有一方唱反调，孩子就不知道应该听谁的，最后什么规矩也立不起来。只有当父母教育战线一致时，规矩才能有效地立起来。

“潘多拉效应”的启示：单纯禁止，其实是在引诱犯禁

案例

不听话的民民

军人出身的于先生给5岁的儿子民民立了许多规矩，但民民没有成为守规矩的孩子，他仿佛故意跟爸爸对着干，专门做爸爸明令禁止的事，即使受到惩罚也不退缩。

讽刺的是，爸爸没有限制他做的事，他反倒没兴趣去做。

于先生不解：“这孩子5岁就进入逆反期了？”

分析

别小看孩子的好奇心

心理学将“不禁不为”“愈禁愈为”的逆反心理现象称为“潘多拉效应”或“禁果效应”。

潘多拉是希腊神话中的一位美女，她来到人间，身边带着宙斯给她的一个盒子。宙斯警告她，千万不要打开盒子。潘多拉生活得十分幸福，有一天，她实在忍不住好奇，打开了那个盒子，于是病痛、战争、灾害等祸端降临人间，人类的黄金时代宣告结束。

给潘多拉盒子时，宙斯没有告诉她盒子里具体装着什么，只是简单地禁止，这无异于唤醒了潘多拉的好奇心。

众所周知，孩子是最富有好奇心的，所以于先生的禁止不仅不利于建立规矩，反而是在引诱民民破坏规矩。

策略

告诉孩子立规矩的缘由

心理学研究表明：探究未知事物是人类普遍的行为反应，是人在长期生物进化中形成的具有生物意义的稳定需要。有些事，家长越是不让做，孩子越是忍不住想去做。

所以，立规矩的时候，家长要明确告诉孩子立规矩的缘由，让孩子明白其中的对错，真正理解规矩。

四、“破窗理论”揭示真相：破例一次就会让规矩化为泡影

案例

得寸进尺的瑞瑞

家长给瑞瑞立有“每天只能看一集动画片”的规矩，严格执行了两个月。有一天，瑞瑞央求妈妈多看一集，因为他那天生病，在家休息。妈妈答应破例一次。

但是，瑞瑞得寸进尺，此后频频要求破例，如果妈妈不答应，瑞瑞就哭闹：“上次可以，这次为什么不可以？”妈妈理亏，只好答应。不到一周时间，规矩就化为泡影了。

分析

破例即作废

1982年，美国心理学家詹姆士•威尔逊和乔治•凯林通过实验得出“破窗理论”：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又没有得到及时修理，有人就会去破坏更多的窗户，甚至会闯入建筑物内纵火。

“破窗理论”给我们的启示是：家长的任何破例都相当于打破了一扇窗户的玻璃，给孩子做出了极坏的示范，最终导致规矩作废。

策略

规矩是底线，不容商量

俗话说“国有国法，家有家规”，家庭规矩必须拥有国家法律的地位，必须严格执行，否则规矩就形同虚设。更可怕的是，当孩子将规矩视同儿戏，长大后也不会对法律有所敬畏。

五、“热炉效应”提醒我们：缺少惩罚手段，规矩就不会被孩子严肃对待

案例

无法无天的阿坚

阿坚是个5岁男孩，幼儿园的“小霸王”、小区里的“闯祸精”。为了约束他，爸爸给他制订了多达30条的家法，白纸黑字地贴在客厅的墙上，时刻提醒他不要胡来。

阿坚知道爸爸拳头的厉害，轻易不敢破坏规矩，但真的不小心犯了错，他也有办法逃过惩罚。他的撒手锏是爷爷。

只要爸爸要惩罚他，他就马上给爷爷打电话，他知道，爸爸最怕爷爷。时间不长，贴在墙上的家法就被揭下来扔进了垃圾桶。

分析

“世不患无法，

而患无必行之法”

在管理学上有一个著名的“热炉效应”，意思是说，在一个组织中，规章制度只有像一个烧红的铁炉子，谁触碰都会被烫伤，这样的规章制度才会被尊重，才能有约束力。爸爸会立规矩，却不能实施惩罚，规矩当然形同虚设。

复旦大学教授钱文忠曾语重心长地说：“教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。孩子毕竟不是成年人，孩子必须管教、必须惩戒，必须让他知道，教育绝不仅仅是快乐的。”

古语说得好，“世不患无法，而患无必行之法”。作为一种有效的辅助手段，惩罚能让孩子切身体会到什么可以做，什么不可以做。

策略

立规矩不可或缺的四个原则

“热炉效应”形象地阐述了惩罚的四个原则，为家长立规矩和执行规矩提供了路线图：

首先是警示性：铁炉火红，不用手去摸也知道炉子烫手，一触碰就会灼伤人。

所以，家长要经常对孩子进行规则教育，时刻警告孩子，以免孩子忘记或轻视惩罚的严厉性。

其次是一致性：只要你敢触碰热炉，肯定会被灼伤。

家长要用实际行动告诉孩子，规矩是严肃的，只要违反，一定会被惩罚，认错、讨饶、搬救兵都没用。

再次是即时性：当你触到热炉，立即就被灼伤，不可能拖延。

家长惩罚犯错的孩子，必须孩子犯错或家长发现的第一时间进行，不要拖泥带水，以免孩子产生侥幸心理。

最后是公平性：不管谁触碰热炉，都会被灼伤。

家里的规矩不能只针对孩子，也要对家长有所约束，如果家长犯规，同样要接受惩罚。这样，孩子才会心服口服。

总之，家长既不能不给孩子立规矩，也不能忽视惩戒的必要性。没有惩罚，就没有进步。

END

作者：大鹏

编辑：陈彤

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