【初二第一单元应对作文教案】第8单元口语交际《应对》教学设计

第8单元口语交际《应对》教学设计

文/西方房间

教育目标：

1.指导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高应对对的认识。

2.结合名人和生活事例，指导学生掌握应对的基本策略和常用方法。

3.提供具体的情况实践活动，指导学生在运用中提高应对能力。

课前准备：

1.让学生收集应对成功或失败的名人事例和自己的生活事例。

(名人和自己的例子都不止两个)

2.学生们大体上分为两组，面对面围坐在一起，方便教室活动。

课程体系：

一、创建“应对”方案

师傅根据实际情况灵活地设定了应对方案。例如，老师一进教室，脚底就粘着一块口香糖。介绍情况时：“班里今天怎么值班？口香糖粘在我脚上了，好心态都被你们弄坏了！”看看学生们是如何应对的。

老师提出了课题和“应对”的概念：

广义的应对包括聊天、问答、讨论等反应。也就是说，只要不是单方面的自我表现，就可以看作是应对。

狭义的应对是指面对别人的嘲笑、提问和挑衅时随机应变的说话能力，即在对话中灵活地保护尊严、化解矛盾、消除尴尬或活跃气氛的口头表达。

今天以学习为重点的是狭义的应对。

第二，明确了“应对”原则

1.学生们在生活中分享自己或亲朋好友巧妙应对或不当应对的例子。

以击鼓的方式，对谁分享、分享事例进行评价。据推测，一些学生事先没有收集，这样还可以看到他们的“应对”表达。

2.讨论“应对”

小调查：生活中被别人嘲笑的时候该怎么应对，或者觉得自己应付不好的时候，请举手。(大卫亚设)。

采访聪明的同学，谈谈心法。

柔道：借用别人的名言。反应快，不怕挑衅者。爱开玩笑

采访不合适的学生，打个结。

柔道：嘴笨。反应慢，心情紧张

3.师傅分别列举巧妙应对和应对不当的例子进行分析。

应对巧妙的例子。

总理朱镕基、总理李克强回答记者提问的视频。

张文红采访视频：国内疫苗和国外疫苗哪个更安全？(看地方)

黄埔基地应对“夜游色”。

马克吐温对自己的“死亡”进行了嘲弄。

应对不当的例子：

买东西被嘲笑，立即愤怒反击，没有风度。

听到别人说自己的缺点，会生气生气，或者害羞地低下头。

4.总结了“应对”的五项原则

判断情况(态度、大象、地点)

沉着平和(不慌张，不生气，生气就失去)

善于倾听(要听对方的语气，尤其要理解对方的言外之意)

快速事故(随机应变、快速判断)

广泛阅读(丰富词汇，提高语言表达能力。多看应对事例，积累应对经验)

推荐“秘密应对”:

老挝《幽默小品集》

当年明月《明朝那些事儿》

陆信磊《六神磊磊读唐诗》

杂志《演讲与口才》

导师强调：“将重点学习快速思考的战略。”但剩下的四个是必要条件。如果没有其他四个，下面介绍的随机应变的技巧也不会有帮助。”

第三，学会“应对”战争艺术。

(a)教师解释一般应对策略。

重点放在6个常用的战略上。

1.自嘲：以幽默着称的专家彼得博士在论文《笑的方法》中说，是“嘲笑自己的外表、缺点和愚蠢是公认的最佳幽默境界”，作家热门话题一度是：“自嘲是保护自己的最佳方法之一。因为先黑自己，别人已经没有地方黑了。”情商高的人都会自嘲。体面的自嘲是“收藏巧妙朴素的人”的智慧，也是海纳百川的胸怀。

例如：

A.主持人孟非自助高考成绩不好

B.萨北宁自救高度

C.著名的国家画家戴敦芳老师自嘲说：一只眼睛失明了。

2.巧妙地改变概念：原来用一个词表达了某个概念，后来在没有解释的情况下用这个词表达了另一个概念。也就是说，交流双方说的同一个词所指的概念不同。

例如：

A.周总理说：“国家是多少？单击

B.沙贝宁巧妙地说“浪漫”

C.李娜妙海“或者效果会不会短命？”

D.鲁迅老师巧妙地改变了“钱”的概念

3.针锋相对：原来针尖朝向迈门，聪明的应对是把针藏在面内。表面上云轻风轻，但实际上击中了对方的要害。

A.吴国珍反驳了“不成熟”

b州总理对“上坡”、“下坡”做出了巧妙的回答

C.安徒生傲慢的人

D.《世说新语》的元芳公教反驳了朋友的故事和“时间过去了，未必好”的故事。

4.归化：用那个人的道理统治那个人的身体，根据对方的错误逻辑得出荒谬的结论。

A.朱镕基总理巧妙地回答了日本国民的问题

B.加拿大前外交官切斯特朗宁幽默的反击。

C.《世说新语》“圣灵的儿子”

D.阿巴蒂回击了富人。

5.转移话题：转移话题，左右考虑他。安静地移花接木术。

A.谢北宁智慧说：“我不认识清华智能研究院院长。”

B.沙贝宁巧妙地把“贱骨头”变成了“硬骨头”

C.营业员卖梅花被子。

6.比喻或比喻：利用人

熟知的具体例子作比，生动形象地表明态度和观点。

A.《世说新语》之“月中无物”

B.“疫情感染怎么办？”

C. 撒贝宁妙解“过气明星”

略讲以下几种策略;

7.别解：异于寻常的见解。

A周总理对“马路”的妙答

B. 汪涵妙语说“低俗”

8.谐音：用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的一种修辞。

A.照片，即照骗

B.郑成功和失败的关系

9.仿词：更换现成词语的某个语素或词，临时仿造出新的词语，创造出新意的一种修辞，类似仿句。

A.鲁迅先生的“他信力”

B.张文宏医生的”防火防盗防同事”

10.夸张：

马克•吐温乘火车用儿童票

（二）学生列举课前搜集到的名人事例，来验证以上所学的应对策略并简要评析。

（三）师出示应对案例，让学生回答所使用的应对策略。

（1）一次，歌德与一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着。那位批评家十分傲慢地说：“对一个傻子，我绝不让路！”歌德马上站到一边，微笑着说：“我恰好相反。”

（针锋相对。言外之意：讽刺傲慢的批评家是傻子。）

（2）一个年轻的科学工作者希望加入爱迪生的实验室。他诚恳地对爱迪生说:“我有一个伟大的理想，要发明一种万能溶解剂—它能溶解一切物质。”“万能的溶解剂吗？”爱迪生吃了一惊，“那么，你打算把它放在什么容器里呢？”

（归谬。言外之意：梦想发明出万能溶解剂很荒唐可笑。）

(3)著名国画大师张大千向京剧名旦梅兰芳敬酒时说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑问：“此作何解？”大千先生笑着说：“你是君子——动口，我是小人——动手。”在场的宾客为张大千精彩的幽默报以掌声和笑声。

（别解。言外之意：“你是君子——动口”是指梅兰芳专门从事戏曲演唱，“我是小人——动手”是指自己从事绘画。）

（4）有人问毕加索:“你的画到底在画些什么？我看来看去都看不懂。”毕加索问他:你听过鸟叫吗？”那个人回答:“听过。”毕加素再问他:“好听吗？”那个人说:“好听。”毕加索又问:“你听得懂吗？”那个人说:“听不懂。”“既然听不懂也好听，那么看不懂一样也可以好看。其实在你不懂得什么是美的时候，美照样存在。美绝对不会因为你的不懂而消失。”

（类比。以听不懂鸟语也认为鸟鸣好听，来类比看不懂的画也是美的。）

（5）《天天向上》有一期节目，安排的一个环节是邀请吴京来秀他的太极功夫。结果吴京轻轻一推，就把人推好远。天天兄弟中有一个主持人趁机说：吴京这功夫，都能把人推回老家了。欧弟说：“把我也推回去吧，我台湾的。”汪涵立刻接话：“台湾我们不推，我们往回拉......”

（巧换概念。把欧弟的台湾籍贯巧换成台湾整个省，巧妙传递出我们国家对台湾的态度。）

（6）著名的女主持人杨澜为某市的一次大型文艺晚会担任主持人，不小心在下台阶时摔了下来，她对台下的观众说:“真是马有失蹄，人有失足呀。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧？看来这次演出的台阶不是那么好下哩！但台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们!”

（自嘲，转移话题 ）

四、挑战“应对”高地

说明：本环节是有奖竞答，设置积极参与奖和最佳口才奖。

（一）初级挑战

出示三个应对案例选择题，让学生选择最佳答案。

1.一次，德国某空军俱乐部举行盛大宴会招待空战英雄，一个年轻的士兵斟酒时，不慎将酒泼到乌戴将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，人们预感到这里将要发生一场不小的地震。然而，出人意料的是，乌戴将军却悠悠然，轻抚着士兵的肩头说：“ ”会场里立时爆发出经久不息的笑声。乌戴将军为化解这一尴尬局面，他是怎么说的呢?下面最恰当的一项是( B )

A.小兄弟，你这是要用酒来给我洗头吗?

B.小兄弟，你以为这种治疗能再生头发吗?

C.小兄弟，你就是这样用好酒来敬我的吗

D.小兄弟，你还没喝酒就已经醉眼朦胧了吗?

2.在下面这段文字后，李雪健说话恰当、得体的一项是( A )。

著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说：“ ”

A.所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。

B.军功章有我的一半，也有他的一半，所以这个奖有一半是属于焦裕禄的。

C.这个奖应该颁给焦裕禄，因为没有他，就没有这部电影。

D.由于我的出色表演，这个奖是众望所归，谢谢大家。

3.一次，丘吉尔的政治对手阿斯特夫人对他说:“如果你是我丈夫，我会把毒药放进你的咖啡里。”丘吉尔笑着说:“ 。”（ D )

A. 可惜你的“如果”不能如愿。

B.我才知道，你对你丈夫这么无情。

C. 相信你放的一定是假毒药。

D.夫人，如你是我的妻子，我就把那杯咖啡喝下去.

（二）中级挑战

让学生从事先准备好的三个纸盒里随机抽取案例来应对，每个盒子里有两个案例。

案例1：公交车上非常拥挤，你被旁边的人挤得很难受，这时你对他说；“ ‘’

（参考答案：别挤了，再挤就挤成照片啦）

案例2：赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。主人向他解释:“演奏的是流行歌曲。赫尔岑反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗？主人听了很是吃惊:“不高尚的东西怎么能够流行呢？

赫尔岑笑着说:“ ”

（参考答案：那么，流行性感冒也是高尚的了？）

案例3：不太熟的人突然问你：“你怎么这么胖啊？”你会回答：

（参考答案：心宽体胖嘛，我的心情好！)

案例4：你和你的对手势均力敌，在一次比赛中，你以一分之差险胜，对手酸溜溜地说了句：“学霸哦。”你会回答：

（参考答案：互相学习，不敢称霸。）

案例5：朋友硬要你陪她去做你不喜欢的事儿，并且说：“不去就不是朋友。”你回答说：“

（参考答案：强迫朋友做不喜欢的事，是真朋友吗？）

案例6：火车卧铺上，一位乘客鼾声大起，他醒来发觉周围人在笑自己。一个小伙子说:"你的呼噜打得太有水平了！"他立即接茬说:" "在大家的哄笑声中解了围。

（参考答案：“这可是我的祖传秘方，高水平的还没有发挥。）

（三）高级挑战

以小组为单位，根据下面提供的情境，自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。

【活动情境】近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。

提示:

①揣摩自己扮演的角色，应对要符合人物身份。

②活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。

小组先合作讨论。再选两组在全班表演展示，老师录下整个表演过程，然后回放，师生共同评价表演者的应对表现。

（四）终极挑战——挑战自我

对你曾经应对失败的例子，结合本课学的应对知识和策略，给它重新拟一个令你满意的答案。也可以复述自己曾经遭遇的尴尬情境，让大家帮你出谋划策。

作者介绍

徐方方，安徽省合肥市第38中学语文教师，王君青春语文名师工作室成员，语文湿地栖居者。始终热爱，不断成长，向着明亮那方。