【高中生作文评阅基本标准】满分作文难吗？高考作文的四个评分标准

昨天向大家约定了，今天要发表高考作文评分标准。好吧。下课后很累，但不能说话吧？否则，奖本来是没有的，打脸看起来很尴尬。(莎士比亚)。

很多家长对刘皇淑今天公布的标准感到好奇。说作文分数高，是不是要求“突出的瞎标题”[完整的结构] [详细内容] [余味的结尾] [美丽的文笔] [整洁的卷轴]？

事实上，父母们，你们理解错了。

你上面说的是任何高分文章中最基本的要求。但是更多的是指叙事文(叙事、抒情)等文体。高考文章中得高分是不够的。因为很多高考作文是议论文，所以要考察的是你孩子在文章中表达的观点。

所谓的观点是，在资料中，你要有明确的观点来表达，也要能够自圆其说。(约翰f肯尼迪，SLART)对于议论文，评分标准除了【结构完整观点明确正确】外，还必须符合以下【发表刘皇淑】的四个标准。

独创性，不用说，如果你的观点明确正确，几乎会自动被认定为学生的原创。但是请不要跑题。更不可能出现“三观破坏”的观点。

独创性就是你的观点要有一定的独创性。普通人在这方面已经被排除在外了。(约翰f肯尼迪，独创性，独创性，独创性，独创性，独创性，独创性)很多学生的观点是人云云，大众化相当严重，如果属于“网络喷子”这种类型的观点，那就大错特错了。这个错误一旦犯了，想得40分几乎是不可能的。即使你的文笔优美、结构完整、内容详细丰富多彩，你也最多徘徊在40分左右。(大卫亚设)。

为什么会这样？高考，对国家选拔现在的审查节点，对个人来说，经过十多年的教育训练，走向独立关键的节点，你没有自己创造的思想，还是属于“网络喷子”等级，你岂不是要毁掉十多年的心血？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)你为什么得高分？

那么，独创性和独创性，哪里有那么多独创性呢？(威廉莎士比亚，独创性，独创性，独创性，独创性，独创性)都是独唱，不可能嘛。对了，你说的一点都没错。独创性不是说你家孩子的观点天下独一无二，而是独立于大众，有一定的高度和深度。(威廉莎士比亚，独创性，独创性，独创性，独创性，独创性，独创性，独创性)这种观点约占1%，其实还不到这个标准。满分作文的第一步是这个。

批评性是越来越考验学生的门槛。新大纲应该关心国计民生，关心民族的未来，有明确的是非之心，具备解决实质性问题的能力，而不是让学生读读史书或史书。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学生》)说得更直白些，不要成为书呆子。

很多父母担心孩子的批判性会达到“逆鳞”，受到“逆反效果”。其实这一点倒不用担心。首先，出题老师会关心这一点。如果大面积的孩子接触到“红线”，就会出现“三观破坏”的观点，这将是出题。老师不体贴。但是高考问题经过专家的出题、层层把关后，会出现这种情况吗？不是的。

但是如果极少数孩子出现“三观破坏”的论点，只能说明是你家孩子自己的问题。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，我的家人)我将在下一个案例中解释。

批判性一般包括“教育的初衷和功利性、法制(法律的进步和完善、法制的教育和执行)、网络舆论的健康建设和监督功能、社会道德等”。

建设性的，当你孩子的批评观点非常正确的时候，恭喜你。孩子的建设性基本上不用担心。因为孩子已经看到了问题的深处，写的建设性意见都将成为分数的依据，建设性意见写错了，有误差，难以实施，可能会被扣分。(大卫亚设，Northern Exposure，建设名言)这个选项只有加分，没有扣分。

满分作文必须符合以上四个标准。

事例：包括新冠传染病中人们的各种防疫抗疫、各阶层各方面的人民。我们选择写作的余地很大。

1.你可以用体制方面的优势。对防疫抗疫的领导决定，在取得最终胜利之前，可以显示出大国体制方面的优势。在这方面有中央白皮书，资料收集得很好。

2.专家的作用表明了科学防疫抗疫的重要性和科学性。尊重科学，振兴国家。

3、普通人的奉献。演艺明星、医生、普通人都在其中做出了不可磨灭的贡献。总之，防疫抗疫是全人类的事，不是每个人都是推免者，每个人都有自己的作用。全民防疫，全民抗疫才是最终胜利的关键。

4、全球互动、信息共享、资源共享，全世界很多民众和政府自愿向中国捐赠防疫抗疫物资，中国在过去的100倍里回报全世界人民。建立人类命运共同体的重要性和必要性显而易见。

5、史无前例的病毒灾害，粉碎了全世界防疫、抗疫、医疗保障系统，使国家间的严格关闭回到了“闭关锁国”状态，但仍有部分跳线叫嚣着承担责任，追究责任，赔偿，甚至放任自己的国民生命，肆意妄为，全民免疫，群众无辜死亡。这场战斗后，西方所谓的人权，撕裂了自由无花果叶，但仍被一些政治家拉到花里，做帽子，戴在头上，摇晃市场。

6.对于传染病对国家各个方面的影响，我们可以任意选择其中一个进行解释。例如教育。网络教育的匆忙话语使孩子们不要因为传染病而耽误学业。但是也有很多学生成为了网络教育的“替罪羊”。在学校复学的时候，很多孩子的成绩急剧下降，但学校仍然按照一定的计划前进，没有考试

虑这些孩子的实际情况。最后出现的一些痛心疾首无可挽回的事情，有的孩子因为压力而选择了轻生。这说明，在应对这样的重大灾难面前，我们的预案是远远不足的，对其后果的严重性，预估也是远远不足的。这涉及到方方面面，教育、经济、文化等，无一不涉足其中。建立预案，成立专家预测组织，对未来人类可能面临的自然灾害和人类自身制造出来的灾难，要有预见性和制度性的预案，不能再出现自然灾害后的人为灾难。

7、如果学生对此事大的层面关注度不够，其实我们选择最小的地方入手，一样可以写出上面第6条的高度来。比如：可以写自己所在社区的防疫抗疫措施之一，民众的基本生活物资的供应保障，就可以看出我们体制的优越性，但也从初期民众的慌乱心理写出科学宣传不足；封闭在家期间，专家们的作用是极其强大的，李兰娟院士等专家们的每一句话，都会成为民众心里的压舱石……从小的事情，一样可以写一件极其重大的事情，并且写出高度和深度来。

第1、2、3 写作方案，基本是官方喜闻乐见的模子，可以得较高分，因为沾了高大上的路子，这个也无可厚非。第4 条中，建设性就显示出来了。第5条，一般学生可能不敢写，写的人会很少，而且一般学生也难以把握，资源不多，就不说了。

第6、7条，其实才是最适合学生们写的，以小见大，写出体现制度优越性，而且是实实在在的，不是浮夸文章。写到民众的担忧时，可以写出一点小小的瑕疵，体现出自己的批判性，最后，专家成为压舱石，很好地解决了民众心理恐慌等，再次体现了我国“科学防疫抗疫”的正确性。看看，批判性有了，优越性来了，而且“以小见大”，老师想要的种种高分元素全部具备，且绝对符合学子的身份。所以，这一条作为单独的一个段落，表示刘皇叔对此条的重视呵呵。

好了，今天的课就讲到这里。未来更好的阐述这四个标准，我将会继续用名著【西游记】来做案例，进行高考高分作文的写作方法。