【厚积薄发成语故事】说“大机器完成得晚”和“厚薄头发”

大型仪器完成得晚

“大气慢性”见于《老子》。《汉语大词典》解释说：“大型机器完成得晚，贵重物品需要很长时间才能完成。比喻人才多的人成就往往晚。《老子》韩王忠《论衡状留》:“大机构完成得晚，宝物很难出售。不崇尚动不动就想吃的人，也不崇尚蔬菜和水果的东西。' '.“(第2卷1394)这本词典同时列出了“大气慢性”的本意和比喻的含义。

从本意来看，自古以来，各种学者和各种图书馆员的解释措辞不同，但意思与上述陈述没有区别。《汉语大词典》还引用了《论衡》的句子，强调“大气慢性，不能出售补品”的并行使用，必须特别使用，以证明这一定是自古以来的解释。但是，在《老子》第41章中，以“大”开头并并排排列的句子共有4个。大碗完成得晚。响亮的声音和稀声；大象看不见。“不是测量大正方形，而是没有角。测量超大碗总是要晚才能实现。测量超大声音反而很难听懂。度量很大的物象反而很难看到。

因此，从句法结构上看，在4个小节中，只有排在第二位的“大气慢性”有着顺胜关系，因此无法添加“反而”。前面和后面的三句都有反接关系，都可以加上“反而”。这不能不引起一个问题：“大气慢性”的本意是否有其他解释？根据王广汉《“大器晚成”初义辨》篇考证，“免”和“夜”可以互通，“性”和“性”可以互通，“大气慢性”的初衷应该是“大气茂盛”

如果是这样的话，还需要进一步验证。然而，无论如何，这是一个值得重视的看法。当然，正如王光汉教授所说，“大气慢性”一词的字面意思比较好理解。语言是约定好的，语言中有很多对错。“大气慢性”已经成为成语，今天人们按照世俗的商业意向使用是无可厚非的。" "

“大方、大声喜声、大象无形”没有比喻意义，成为历史用语。“大气慢性”中的“大气”产生了比喻意义，指锅、物种等杰出或突出的人才，因此这个术语获得了强大的生命力，因此几千年来经常使用，不会停止。在这一点上，要注意的是，人具有大成，并不等于器物的成分。成为人的人才不一定受年龄的限制，但有一定的正常郁郁葱葱的时期。只有经过正常的哭丧期取得卓越成就的人才被认为是“大气慢性”的人。不管是学者还是运动员都是这样。这两类人的职业不同，只有正常的郁郁葱葱时期不同。(威廉莎士比亚，温斯顿，运动员，运动员，运动员，运动员，运动员，运动员，运动员)。

具有比喻意义的“大气慢性”描述了过了“郁郁葱葱”时期的人，因此观察到在具体的语言运用中出现了这种用法，起到了这样的作用。有时用来表示对特定人士的称赞或尊敬。例如：“纯禅师赞：面膜密度大，大型仪器完成得晚。”《祖堂集》)有时用来安慰对方或表达自我安慰。例如：“两位老师向高材屈服了很久，将来大碗会晚成的。(莎士比亚。)《儒林外史》第49届)有时用来描述客观事实。例如：“路易斯是少年的得志，约翰逊是大气慢性的。”有时用于对事物的发展进行理智的分析。例如：“大的欺骗性是中国化的规律。中国画是资历、修养、功力的积累，不能涵养，不能格调、不能境界。这不是靠巧妙的智慧可以取胜的。”

又厚又薄的头发

“厚而薄的头发”是“厚而薄的头发”紧缩而成的成语。“又厚又薄的头发”见于苏轼《送张琥》。“唉，我儿子到这里学也是真的！博冠和药，丰厚的积累和薄薄的头发，我就到此为止。(莎士比亚。)(《苏轼文集》，见中华书局1986)这是苏轼在东科考试中发给同事张皇的杂说。

“厚积薄发”反映了我国学术界历来崇尚的博学精神，强调做学问要有厚厚的功过，在厚厚的积累基础上薄薄地挥发，从而保证了著述的严谨性和可靠性，无可挑剔。这是一种优良的学风。所以这个成语经常用来说服别人。例如：“要珍惜时间，注意积累，积累厚薄的头发。”“王某染色轻薄气，厚积薄发效果贤哲建议。“更多地用于称赞能成为榜样的人。(约翰f肯尼迪，成功)例如，“浓密的头发是他写作的道路，忍受孤独是他是别人的道路。“”几十年的西海远航培养了他深厚的史学基础和文学修养，一把笔写成文字，就能随心所欲地积累厚厚的头发，但绝不是困难的尴尬状态。(莎士比亚。)(莎士比亚。)" "

与“浓密的薄头发”不同，它是“薄薄的厚头发”。目前，学风浮躁，某些指导性措施容易吸引学者，特别是青年学者急功近利。所以写的文章经常说“长而快”。文章长度，质量平平，写得快！这是“博积后发”的结果，对学科发展非常不利。这一点已经引起了很多有识之士的高度关注和尖锐批评。让我举两个例子。“最近有些学术文章往往不深不厚。”

积薄发，而是浅入深出、薄积厚发——本来研究很浅，但写出的文章似乎很深，若仔细推敲，却又言之无物，此即是这种虚华与浅薄的表现。”“不少人做学问不是‘厚积薄发’，而是‘薄’积‘厚’发，甚至‘没’积也发，剪刀加浆糊，连篇累牍，好像‘学富五车’、‘才高八斗’，实则下笔千言，离题万里，‘嘴尖皮厚腹中空’。”

大器晚成和厚积薄发的语用指向

从上面的例析可以知道：作为成语，“大器晚成”的语用重点指向成才的某个时段，“厚积薄发”的语用重点指向成才的某种学风。

凡是“大器晚成”的评说，都用于已过成才茂密期的人物。这种语用偏向性，决定了这一成语所表示的不是普遍适用的成才原理，因而不能成为教育学生、造就人才的定律。在大学中，对于青年学生，特别是20岁上下的本科学生，不应强调“大器晚成”。不然，会束缚他们聪明才智的及时闪光。至于上面提到的“大器晚成是中国画的一条规律”，这只是一种规律性的讨论，意在告诫青年人不要急于求成，而不是提倡压制青年人才华的喷发而无所作为地等待。

至于“厚积薄发”，则适用于强调传统优良学风的发扬。这种语用偏向性，也决定了这一成语不属于普遍适用的成才原理。比方说，从治学方法和成才过程看，“厚积薄发”容易被理解为：先要厚积，然后才能薄发。其实，如果过于执着于“积”和“发”的先后关系，不肯或不敢轻易动笔，结果会越拖年龄越大，越出不了成果。就过程而论，治学中应该以积促发，以发带积，二者互动，形成良性循环。常言：“在游泳中学习游泳”，“在战争中学习战争”，“有多少热就发多少光”，“在实践过程中成长”。会做学问的人，总是边积边发、边发边积，再边积边发、边发边积，如此循环往复，螺旋上升，终于取得令人瞩目的成就。有人还著文指出：“当今信息时代在反映现实的层面上与生活大体同步而厚积薄发获得新闻效果，已不可能。”（《人民日报》1995年4月4日）这个命题，更涉及了信息时代和厚积薄发的关系。可见，跟“大器晚成”一样，“厚积薄发”也不宜在对青年学生的培养中作为一条教育原则来提倡。

国学宝库中，储存有许许多多名言，世世代代起着教育后来人的作用。但是，有的名言说的是普遍性道理，比如“有所不为”，“己所不欲，勿施于人”，不管何时何地，做人做事，都可以成为准则；有的名言却具有特定的语用适应性，比如“大器晚成”和“厚积薄发”，如果在教育年轻学子时被强调成为准则，便失之于保守。这一点，应该有所思辨。

◎本文原载于《光明日报》（作者邢福义），图源网络，图文版权归原作者所有