【人教版六上第三单元作文】小学6年级语文上册第三单元习作：——创造更好的生活

沈制要点分析：

你有没有想过是什么让生活越来越美好？习作题目中列举了微笑、诚实、梦想等很多例子，你认为是什么？这次习作中，要求结合自己的生活体验，挑选话题使用。

第一，找准自己熟悉的话题

习作题目中列举的话题不多，但也能启发我们的思考。我们可以对这些主题进行分类。

技术领域：

高铁、无人机、智能医疗。

艺术领域：

音乐、美术、书法、舞蹈.

体育类：

球类、跑步、爬山、游泳。

生活类：

烹饪、种植、集邮、饲养.

品德类

诚实、宽容、帮助、尊重。

您可以在这些类别中找到很多主题，然后找到熟悉的主题。所谓熟悉，就是你有很多生活经验，深刻感受过“它的好处”和“它的不足”的害处。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、生活)或者你在这个主题上积累了很多知识，在相关书籍、电影、甚至在这方面你都是“专家”。比如养小动物，熟悉这个小动物的生活习性，深深感受到养小动物的乐趣，那么选择“饲养”这个主题，就能说得丰富生动，说得深刻，说得独特。(大卫亚设)。

二、关于“美”的多维原因的思考

为什么“它”能让生活变得更好？你要努力发散思维，尽可能多地搜索各方面的原因。这些原因可以是促进生活、保障健康、获取知识、和谐的人际关系等。话题作文，作者用“议论”的表达来解释“它”为什么使生活更好，甚至篇幅可以适当长，可以引用名人名言，可以引用史实，也可以引用相关资料。任何内容都必须有“论”的所有物、“论”的道理和“论”的秩序。写“旅行使生活变得更好”的题目，一个学生找到的原因是：旅行能使心情变好，旅行能获得知识，旅行能锻炼身体。讨论内容可以引用西夏客的旅行故事，可以引用“读万卷书，行万里路”的名言，可以描述“十一”长假期间的旅行现象等。这样，句子说服力得到了提高。

第三，结合自己的生活经验

如上所述，可以用“议论”的方式表达，但“议论”不能太多。因为“议论”的表达方式，大家还不熟悉，很容易陷入空虚的泥潭。大家尽可能地叙述具体的事例，用具体的故事叙述，用生动的情景描写来表达自己的生活体验。所以，作文除了锦上添花的几句议论外，还少不了人物的外貌描写、语言描写、心理描写等，也少不了跟随故事情节的环境描写。

例句：旅行使生活更美好。

在我看来，旅行是人和风景的对话。

我在最近的旅行中和父母一起去了青海甘肃线。这是我第一次看到荒漠的大草原，在草原上看到蘑菇般的白色毡房，云朵般的牛羊群，还有银莲花般蜿蜒的河流。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)水天地色的青海湖宁静，就像绿宝石上镶嵌着纯蓝宝石，那悠悠漂浮的闲云点缀着，我的心情舒畅。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《沉默名言》)(《沉默名言》)偶尔鸟儿掠过，泛起涟漪。看着文成公主站在岸边，好像在看长安，又好像在问。你觉得这个“幕间玛雅展外，碧草园”可爱吗？它能比得上你家乡的烟雨鸟笼、荷叶田吗？

在天路上奔跑，金黄色的油菜花像巨大的油画一样展开。我们一直颠簸到海拔4120米的大冬天树门口，猎寒风，愉快地啃着热乎乎的红薯。西北方向，我原来不知道茫茫戈壁沙漠如此荒芜。一望无际。像沉思的老人一样，只有石头静静地坐着，经受了几千年的风雨。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)踏上这片神奇的土地后才知道。原来七彩张仪真像被神推倒的调色板，美丽而绚丽。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《美丽名言》)还有卓亚山的毛毛雨，也渗透着江南温柔婉约。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《儒林外史》)最令人惊讶的是突然矗立在眼前的天下第一雄馆——嘉峪关。

那是什么样的宏伟壮观！它像一个穿着盔甲的将军，握着武器，高傲地站在沙尘暴中。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《战争》)又像山前水战风雨一样回忆着那金戈铁马的岁月。作为观众，仍然可以听到官兵的响亮呐喊，俯视威严的练兵场，看到一把长枪直接插在敌阵上。没有看到烽火的古城楼，还在等哪个喝醉了躺在沙地上的战士？我徘徊在城楼里，感受着所有城墙的内心，读着远处雪山的寂静。

所有的景色都经过了岁月的洗礼。当你把自己当成读者的时候，如果你和墙壁、石碑、甚至小石砖交谈，你会发现心更宽，心更纯洁。(莎士比亚)。

我喜欢旅行，旅行使生活更好！

说明：

相信大多数人都能说“旅行使生活更好”。这部习作用优美的语言描述了草原的美景、戈壁茫茫的景象、嘉峪关的宏伟气势。这种景象不仅是视觉上的享受，也是心灵上的享受。

小作家开门见山地议论“旅行是人和风景的对话”，文末再一次“把自己当成读者”的时候，会发现自己在和墙壁、石碑、甚至小石砖对话。“心更宽，心更纯洁。”旅行中对风景的深刻理解写得很生动。