【创新思维语文高一第三单元作文】创新的作文干货，你收藏了吗？

纵横驰骋，让学生们多方思考

作者是真正幸福的作文创始人、获得政府补贴的专家杨克顺

魏伟飞老师说：“对于一个问题，有一百种解决方法。”要找到这个“100种解决方案”，请“多方思考”。小学生作文中让学生“多方思考”，就是要求在进行文章构思时，思维多方面推进，对同一素材进行多方面、同一命题多方面采访、同一材料多方面命题等，选择其中最好的方案写出与他人不同的好作品。(莎士比亚，莎士比亚。)

相同命题多角度材料的选择

为了避免学生作文流向“普遍化”、“大众化”，必须积极引导学生围绕同一个命题，从不同方向进行材料选择，材料选择新颖与众不同。以《我的校园》为题，让学生写作文。大多数学生思想单一，经常有校园幽幽的学习环境：大建筑、宽阔平坦的操场、昌明、安静的教室。这些材料是别人常见的，写的文章必然很普通。启发他们往多个方向思考，就能发现很多与“大众化”不同的素材：用“经”

为了选择点，可以写校园的春夏秋冬四季的美丽风景、春天的校园、冬天的校园等。如果决定写“人”，可以写教师教书育人，学生快乐学习，德智体全面发展，学校领导治理学校。以“工作”为写作点，可以选择校园里发生的教育、学习、比赛、娱乐等活动中发生的新工作、典型工作和感官人士。从“时间”的角度先材，就可以写校园的一天、校园的早晨、校园的过去、现在和未来。从“空间”角度进行材料选择，可以用校园一角。这样，学生们就能捕捉到很多可写的材料，避免在材料选择上的相似之处，展现出写出来的句子自然和独创性的样子。(莎士比亚)。

相同材料的多方面构想。

苏轼的《题西林壁》中有一句话：“横向从英方城峰来看，距离不同。”从不同角度看同样的东西，结果会不同。小学生写作文的道理也是一样。引导对同一资料从不同角度分析，即“多方思考”，提出不同的见解，写出不同宗旨的作文。

在指导学生根据“道路上的摩托车、动力车日益增多”的现象写作时，如果引导学生从不同角度看待，从经济发展的角度看，学生可以得到“改革开放政策好，人民生活水平迅速提高”的意思。从交通管理的角度，学生可以根据交通事故的增加提出“加强交通管理，减少交通事故发生”的观点。从环境保护的角度，学生们可以提出“减少废气排放，保护我们的生活环境”的观点。从生活的角度来看，可以得到“现代化的交通工具给人民群众的生活带来了便利”的宗旨。因为理念不同，学生作文也会有明显的不同。

相同材料的多种体裁

大多数学生写文章总是习惯某种体裁，逃不出这个圈子。体裁的单一性往往会导致学生作文的俗套，思维僵化。对于相同的资料，如果老师们引导他们“往多个方向想”，他们自然可以写出不同体裁的句子。(约翰f肯尼迪，教育)如果以“学校”为素材，可以设计这样的主题组。《我的校园生活》，(以作者为中心)《我们的学校》，(以说明为中心)《校园纪事》，(以叙事为中心)《校园一角》(以焦点为中心)

例句带路

春天是如此丰富多彩

春天这么美，但又这么短。所以春天引起了很多感悟，但春天到底是什么呢？什么是春天？

作者说春天肯定是这样的。当一只眼睛都撑不住的时候，就会发出“啪”的声音，让冰冷的脸笑成花。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)一首清新的歌从云朵到山脚，唱着低矮的黄村，唱着篱笆，唱着鸭子的黄色蹼，唱着新的春泥。——像新棉被上的春泥一样脆弱，那么敏感，那么敏感，但是混沌无尽。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，传说)一声春雷可以触动无端哭泣的白云，一声不响的声音可以战斗一个城市的杜鹃花。春天这样让人莫名其妙，又让人平静。

这是作家眼中的春天。

北京市的一位老人对我说：春天，就是柳絮。秦风，每棵树都吟诵着白云弥漫、说不出、听不到的棉花，每一个飞翔的棉花都是树的分号，年轻人，你明白吗？

看老人的白发，我好像理解他的春天。

语文老师对我说。春天的名字肯定是这样的。昆虫吃草的时候突然感觉到的汁水很多，一个孩子放风筝的时候突然感觉到的飞翔的飞翔，一双朴素的手，小溪边，池塘边，河边的浣熊里突然感觉到的水的血丝。当他们惊讶地跑来跑去通知的时候，他们决定吹口哨。孩子，这是春天。

啊，语文老师心中的春天。

经历过战争的一位老将军告诉我。春天啊，是这样的。池塘叶子漆黑的干茎守护着老根，只有北地天泽家庭遭遇风波，折磨着雪肉，抱着空荡荡的燕窝。后来有一天桃花攻陷了山村苏郭，柳树占领了皇室的渔具和民间的姜头。

这是胸前挂着功勋的老将军的春天。

孩子说，一到春天，鸟就可以重新开始测量天空。有的测量天空的蓝度，有的用它的翅膀测量天空的宽度和深度，所有鸟的数学肯定不及格。否则，他们叽叽喳喳地计算，测量核，为什么不公布最终结果？

我问了一个农民

民，春天是什么？他什么也没有说，蹲在田埂上，看着眼前刚翻的新泥，“嘿嘿”地笑了。

什么是春天？每个人都有自己的看法，都有自己心中的春天。但是，每个人的春天都充满了希冀，充满了生机，尽管春天经过了严冬的摧残。不是吗？去深圳那块中国总设计师邓小平同志的画像前，你去问一声：什么是春天？他会微笑地看着你，仿佛在说：中国的发展就是春天。

春，含义如此丰富，你的看法呢？什么是春天？但是我肯定，在你的心中，那一定是个充满憧憬的春天。

点评：春天到底是什么？什么是春天？作者运用多向思维，从多个角度，多个层面，展示了不同人心目中不同的春天。

例文二

1+1的答案

刘洋

都市的下午，你在路上随机找人发问，请他说出1+1的答案。谁都直觉地认为这是个无聊的文字游戏，因而想找到一个另你失望的答案，为了证明自己不是白痴，答案是2的可能性不大。

转着流程尺的程序设计师习惯地用二进制回答：1+1等于10。

经济系的当然要使用有限的资源发挥最大的功能，他们的答案是两个1所排列出的最大值：11。

教导主任说：“等于2，当然等于2。抽一根烟记一个大过，抽两根烟就是两个大过，绝不打折。”

法学教授的想法是这样的：民法中常常是1+1还等于1，譬如有关连带债务的规定。

测字先生推了推老花镜，眯着眼说：“一加一等于王嘛！”

而那位赶场应酬的政治家匆匆地表示：“1+1可能等于2以外的任何数字》”他吞了吞口水，抽出白手帕沾沾前额，“但是我也不排除等于2的可能。”

后来觉得一些名人的答案也许更精彩，于是我们得到了以下回答：

丹尼尔（北约发言人）：“我认为1+1得任何数字都是合理的，只要我们需要。如果错了，那一定是我们使用了过期的计算器。”

考克斯（美国国会议员）：“什么？！你怎么会知道这个秘密！”然后这位老先生就跑回办公室写报告去了。

点评：1+1的答案是什么？作者运用多向思维，从社会不同的层面、不同的价值取向得出多个不同的答案。语言风趣幽默，文章新颖活泼，含义深刻丰富。