【部编四下第一单元作文作者反思】副编鱼四年级下册：习作：我的奇思妙想

习作：我的奇思妙想

教育目标

1.合理的想象力，顺畅具体的语言，可以写出自己的奇思妙想。

2.激发学生的创新意识，培养学生的想象力。

课程体系

第一，对话介绍。

1.同学们，生活中有没有想过一个发明？

2.科学技术的发展可以使以前的很多幻想成为现实。牛顿说，没有大胆的推测，就不可能有伟大的发现。

3.因为莱特兄弟制造了世界上第一架飞机，诺贝尔发明了炸药，爱迪生发明了留声机。

4.这次课，让我们张开想象的翅膀，尽情地讲述自己的奇思妙想，并把它记录下来。

第二，明确的要求。

1.文章写作首先要审查问题，只有明确写作要求，才能根据要求选择素材。同学们，请打开课本翻到30页，阅读要求。需要我提醒你什么吗？

2.交换摘要。

(1)想象力要丰富合理。内容既要新奇又要具体。

2)要突出事物的特征，介绍其形状和功能。

(3)文章要流畅，表达要有个性。

统一阅读习作要求。

第三，启发想法。

1.老师也有异想天开的想法。你想知道吗？

课件显示：可以飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)。

2.你们的奇思妙想是什么？

你们的奇思妙想真是五花八门。看起来神奇不可思议，但如果你们努力学习，这些总有一天会成为现实的。(学习)。

3.根据大家的交流，我们将这些异想天开的想法概括为：

生活用品：衣服、鞋子、家具、雨伞、扫地机器人。

学习用品：书包、书、文具盒、笔、学习机。

公共设施：医院、学校、道路、社区健身设备。

4.可以选择自己最感兴趣的东西，展开想象，画画，写作。

第四，习作指导。

1.首先想想：要起什么题目才能吸引读者。

学生交流题目。(自动调节温度的衣服，会飞的鞋子.）

我们这本习作怎么用？可以列一个提纲。

前：写了你为什么发明这个东西。

中间：详细说明了形状、结构、特性、功能、使用方法等特征。

结局3:写你发明这个东西后生活发生了什么变化。

3.你可以画出你想写的东西。或者可以参考教科书上“会飞的小屋”的提示，制作思维导图，在组内交流，相辅相成。

4.学生自由写作，教师巡视地图。

第五，习作评论。

1.老师挑选了巡视中发现的优秀习作，让作者读。

全班进行评论。他的习作在哪里？

3.根据刚才的交流修改和修改自己的习作后，同桌进行交流。

第六，扩大扩张。

同学们，你们这些异想天开的想法在不久的将来一定会成为伟大的发明创造。老师希望你们把它们变成现实。(莎士比亚)。

板书设计

我的奇思妙想

形状结构属性

如何使用功能

教导反省

1.启发思考。为了在课堂上激发学生的写作灵感，首先提出了3个“奇思妙想”——能飞的汽车、雾霾处理器和神奇轮椅，然后对学生交流的内容进行了分类，进一步开拓了学生的思维。

2.先说后写。这门课为了让学生交流，花了很多时间自己说话，同桌交流，全班交流等，形式多样，内容丰富，为学生自己创造了新颖的构思和写作内容，提供了肥沃的土壤。