大家好,我是白话作文。请注意。
要学习史铁生的《秋天的怀念》,让学生练习小片段,通过语言、动作、态度等表现人物特征。
很多学生一提起作文就头疼,热闹起来。
我知道大多数学生会用哪个同学会说大眼睛、鼻子、话的小嘴巴。所以我说:“要建立场景,使人的行为和语言合理,不要把动态描写变成纯粹的外貌描写。(大卫亚设,Northern Exposure。)
然后我说,比如说,你可以写,老师让学生写作业,有些学生开始四处看,看着他,他慢慢找书,找书,找笔,你要仔细观察。现在大家看,没有人在那里认真地东张西望!
最后,这些坏人彼此看了一会儿,眼睛带着闪亮的表情笑眯眯地看着我。“老师,我可以用你吗?”" "
“当然可以。”我挺直腰板,努力使自己看起来优雅、有智慧。
很多人以为会用我,后来发现我纯粹是多愁善感。学生对中年女教师不感兴趣。他们只是为了得到在课堂上说更多话的机会。(莎士比亚)。
别说了,看学生们写的小视频。
你看,那个头发梳得整整齐齐,头上戴着头环和夹子的女孩总是用她纤细的手摸她的八字刘海。她几乎每天都戴着口罩,但不是在嘴巴里,而是在下巴上。我不知道是怎么回事。就说她吧。个子在女人中算高的。她的腿好像碰到我的腰了。刚写文章的那一刻,我看到她一时挠头皮,一副不知所措的傻样,又写粉笔秩序,看起来相当严肃。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《读本》)过了一会儿,西边又歪着头,停笔,咬笔。也许写了一会儿,她又静不下心来,开始东张西望,你们能猜到她是谁吗?
有动作描述,有表情描述,描述得很细腻,关键是这孩子的字也写得很好。我一看就知道写的人是谁,太形象了!
并且:
安静的教室,同学们都在写粉笔秩序,所以写得特别努力。张某同学很例外,在人群中特别显眼。他坐在那里发抖,悠闲地移动鼻子吗?抬头咯咯笑,重新拔嘴角,左手不经意地卷着优学事件的书皮。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《读本》)突然,文章停止了,嘴里咕哝了几句,又想到了斑点,满意地抿着嘴,抓起笔继续写。写瓶颈的时候,手又开始挠头,表情也开始烦躁,一直嘟着嘴,用胳膊肘摸他的同桌,问他的意思,两个人互相笑,他好像突然受到了启发。埋着头继续写,笔不停地写,写完之后,看着自己的作品得意地笑了。
这个学生还用对比手法描述人物形象,详细描述人物特征,用小动作不断地使学生形象跃入纸上。
看这个:
她头很长,留着一缕刘海,戴着红色丝带。她用手托着头,另一只手留在笔记本上,下一个要写的字显得非常安静,在嘈杂的教室里显得无比特别。桌上放着一杯蜜雪冰城,她咬了咬手指,想了想,又动了动笔,手里的黄笔停在那里。她似乎与世界不争,做着她做的事,她沉浸在其中,脸上充满了平静。
这些同学都善于观察,人物形象也都很饱满。因为是唐联笔,所以他们的语言不雕刻,看起来比较朴素粗糙,但正是这种朴素是观察生活和表达自己的第一步。
码字不容易。我是白话作文。请注意。
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