【四里河附近小学作文培训班】小学生写作文，你要参加兴趣班吗？

文字/下黎明

现在的兴趣班也注意了市长/市场细分。昨天听说四年级的小朋友暑假要去很多补习班，其中一个是写作文。以前也听说其他小朋友要进行作文训练，我心里特别好奇。写作文到底要训练什么。(莎士比亚)。

记得自己上小学的时候写作文(那时候叫周记)也相当痛苦，脑子里一愣，连几个字都忘不了。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)有一次我抄了一篇，老师的批评告诉我，自己的手法已经被识破了，现在还有那种体面的感觉。

据调查，如果想写周期，就要动用自己的很多想象力胡编乱造。直到高中，我对写作文有一点感觉。因为高中的时候，我开始喜欢读书，开始读当时最喜欢的《读着》这样的杂志和长篇名著。

通过输入和自己的内心情感达成共识后，我对写作文也算是有感觉了。(威廉莎士比亚、温斯顿、SLATLIN)虽然不是高分作文，但至少感觉自己写的作文有某种生命力，不是枯燥无味、没有感情的！

我一直是个喜欢读书的人，但我还是觉得我的阅读量太少，文章的组织能力表现力比较不足。另外，我写的东西也有逻辑和条理不明确的特点。所以我会注重写内心情感。(莎士比亚)。

如果左脑负责推理和逻辑，右脑负责感性和情感，我就要更多地使用我的右脑写作。但是我意识到这一点也是一个好现象。现在我正在努力学习同时操作我的左脑和右脑。

小学生，到底该怎么写好自己的作文，一个喜欢阅读、努力学习的人来谈谈我知道的几件事。(莎士比亚)。

小学生想写好作文，我认为输入和情感能力一个都不能缺少。

先说输入，大量输入是输出的前提。输入包括阅读和等。

读什么？

首先，阅读学生感兴趣的书。教育专家尹建丽老师在《好妈妈胜过好老师》中提到女儿小学时读过课外书。内容似乎与孩子的整个学习无关，但没有反对。孩子喜欢肯定是有原因的。

第二，小学生把书系列读成等级。母语研究者开发的一本书里有小学一年级到六年级分等级看书的书，我觉得里面的建议书都不错。很多书都是精美的图画书，包含了方方面面，科学、数学、美术、国内国外等。(大卫亚设)。

三、古诗。我个人认为，孩子们应该像种子一样，把我们的古典文化、诗的韵律美、国学经典中蕴含的智慧撒在孩子的心中。

背了什么？

第一，孩子们在读书的过程中，如果遇到能触发自己的美丽摘录，就写下来，经常看和背。这些背过的字以后输出时都可以使用，或者可以构成自己的字。

第二，国学经典和古诗文。这部分可能很难让孩子们理解，但背下来会成为以后可以使用的丰富资源。大家说：“当时熟读300首歌，不用作诗也能吟诵。”

其次是感情力量。

我认为这种情感力量是与万事万物的联系。如果我们和外部事物能深深地联系在一起，就能感受到这些事物的其他方面。我曾经努力观察一片树叶，起初只能看到树叶的形状。慢慢地，我看到树叶的脉络，正面是绒毛，背面是棉毛，正面颜色深，背面是色钱，还有叶子是锯齿状的边缘。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，叶子名言)我认为，如果我继续下去，一定能发现更多的新元素。这只是观察树叶。如果加上树、森林和人呢？动物呢？

提高孩子的感情能力，带孩子去大自然观察，打开自己的五官，用耳朵听，用眼睛看，用手摸，甚至用嘴品尝，都是用心感受的方法。大自然是孩子最好的老师。而且特别重要的是，当孩子在大自然中玩耍时，我们不要随意打扰她。孩子的玩耍是与自然联系的一种方法，随意打扰他们会切断这个联系，孩子无法深深感受到。

最后说输出。

输出是自我表达的一种方式，现在老师安排小学生写周期。(约翰f肯尼迪，教育)既然写了周期，就能感受到感觉和感觉，不受形式的限制。

那现在小学作文学院在训练什么？我很好奇！可以理解是否应该参加考试，作文可以根据什么样的日常、方法、技巧获得更高的分数。但是现在要求小学生按照一定的框架写作文，思维很容易僵化。继续写这样的模板写文章，作文会显得章节和结构合理，但总会觉得少。看优秀作文书里的作文，有一种生命力不足的感觉。

那种作文兴趣班，到底要不要参加？

我想父母可以提前告诉兴趣班的老师。主要训练是什么？因为输入的孩子中有一部分只能平时完成。如果是说出口技术，就要问自己的孩子是否需要这方面的帮助。

总之，我认为优质输入是前提。孩子的本性是爱学习。有了数量和质量的输入，心里会迫切地想表达。(萧伯纳，学习)为了获得高分，我们学习一些技巧可能会有帮助。但是，如果不是为了某个目的，随便表达不是对孩子们心灵的释放吗？

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全职妈妈在6年里读了数百本育儿、心灵成长书、自学自觉和自助成长的积累。这里有“爱、自由、规则、界限”的育儿经验、了解自我治愈的心灵成长、育儿、心灵成长书籍推荐。