【导语】语文成绩的取得,不是靠短暂的两个星期的复习就可以的,重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的复习对期末考试来说还是有效的。本站准备了以下内容,供大家参考。

五年级语文上册期末复习计划篇一

  一、 指导思想

  使学生扎实、稳固的掌握所学知识,并将所学知识形成体系,提高学生基本技能,形成运用知识的能力,全面提高学生语文素养。

  二、 复习内容及复习形式

  本次复习分两阶段进行,第一阶段按单元训练重点复习,第二阶段进行专项训练。

  第一阶段

  本阶段按单元进行复习。主要是检查字词掌握情况,并能理解运用;进行局的有关练习;巩固梳理课文内容,抓住重要段落进行阅读训练,形成阅读能力,学会学法;结合课文进行作文训练。

  关于字词的复习,主要靠学生自主学习完成。学生已形成了一定的自学字词的能力,因此,要求学生结合以往检查、练习情况,针对出错的地方,有针对性地进行巩固、掌握。把自己认为容易写错的字相互交流,相互提醒,确保每个同学、每个单元都过关。根据具体课文内容,课堂上进行判断读音、多音字、辨字组词、改正错别字、选词填空、句型变换、缩扩句、造句、改病句等训练。

  根据单元主题及训练重点,梳理每课知识点,并联系现实,适当拓宽。搜集相关名言、成语。每个单元,选择比较典型的语段作为例子重点进行训练,并概括归纳相关阅读规律、技巧,其他语段则以练习的形式进行。结合学生具体情况,有选择性的从新课堂同步训练、单元双测中选择比较经典、有代表性的语段进行课外阅读训练,运用所学规律,形成阅读能力。

  关于作文,结合单元主题,进行审题、选材、布局谋篇的指导。有些课文则结合句的训练,进行造句、仿写、续写等训练。

  古诗文的复习,要求熟练背诵及默写指定篇目,理解重点词句意思,掌握作者感情,把握主题。搜集、整理作者的其他作品,同一内容不同诗人的其他作品。

  第二阶段

  本阶段主要进行专项训练。字词主要由学生相互出题检测。句的练习,主要进行病句、句型转换、缩扩句、第三者转述等。课外知识,则进行有关名言的积累运用、课外古诗文的背诵、应用。阅读,则按文体进行。选择写景、叙事、说明等不同类型的典型文章,进行阅读技巧与方法指导,总结阅读规律,提高阅读能力。

  作文,教师挑选命题、半命题、给材料作文等不同类型,进行审题、选材等作文技巧指导。并穿行有关应用文训练。

  三、 复习措施及方法

  1、 字词教学中学生自主学习为主,结合学生实际进行相关训练。狠抓双基,当堂检测,及时跟踪过关。

  2、 注重句的训练。从理解词义入手,结合课文,通过造句、仿写等练习,全面提高学生能力。

  3、 采取小竞赛、抢答、知识竞赛、我当小老师等形式,调动学生学习积极性,始终以饱满的热情进行复习。

  4、 精讲精练,帮助学生学会学法,掌握有关技巧与规律。

  5、 狠抓落后生的转化功,从思想教育入手,树立学习信心,专人辅导,确保每个人不掉队。

  6、 进行作文技巧、方法指导,提高作文水平。

五年级语文上册期末复习计划篇二

  一、学生学习情况分析

  大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学,占全班学生的20%。他们平时勤快、学好,遇到课后要求背诵的课文早着手,《学习之友》也是在预习了课文之后就自觉独立完成,对拓展练习的题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。中间生占18名,占全班学生的45%。这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,所在该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。差生有6人,占全班学生的16.7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生认真努力的话还可以赶上去,但李瑞这个学生认识不了几个字,导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识,拼音不会拼。在答时遇到第一大题看拼音写词语时,有时一个词语都写不出来。

  但对于动脑筋的题他还可以得上几分,因为在文字里面找答案,他还可以“照猫画虎”。

  二、复习内容

  1、汉语拼音。

  (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。

  (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

  (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

  2、字。

  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

  (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

  (3)按要求写字;

  (4)选字填空;

  (5)改正错别字;

  (6)选择带点字的正确字义;

  (7)按要求查字典等。

  3、词语。

  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

  (2)会联系上下文理解词语的意思。

  (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

  4、句子。

  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

  (2)背诵指定和自己喜欢的内容;

  (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

  (4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空;

  (5)默写;

  (6)补足词语;

  (7)词语搭配;

  (8)会修改病句;

  (9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。

  语言感悟:

  (1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;

  (2)按要求找出相关的词句、回答问题;

  (3)理清课文的叙述顺序;

  (4)领悟句子的表达特点;

  (5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;

  (6)学会提出有思考价值的问题;

  (7)联系生活实际谈感受等。

  5、标点符号。

  能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  6、口语交际。

  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

  7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

  三、复习目标

  1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

  2、主动复习本册课文和积累?运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

  3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

  4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

  5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

  四、复习重点:

  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  五、复习难点

  1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

  2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

  3、综合运用,补缺补漏。

  六、复习措施

  1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

  2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;

  3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

  七、奋斗目标

  争取保持上学期期末成绩不倒退。

  八、复习方法

  归类复习法、练习法、讲解法相结合。

五年级语文上册期末复习计划篇三

  一、指导思想

  结合本册教材相关知识、课程标准相关要求及一学期的教与学的具体情况,系统复习,查漏补缺,提优补差,提高学生的答题技巧成绩,促进学生语文素养的提升。

  二、学情分析

  1、整体情况分析

  绝大多数学生能够认真做题、细心审题,遵循题意去做题,大部分学生可以独立阅读。个别学生审题欠仔细、不能整体上把握短文内容、不能兼顾题目要求,极个别学生因此影响了做题速度。

  2、重点关注和辅导对象

  杨晨宏(习作和速度)、崔利卓(浮躁)、

  刘博文(书写、基础知识)、梁宸(书写、字词)、

  焦家成(书写、基础知识)、李秋实(习作)、

  崔颢元(阅读理解、速度)、贾雨璇(审题、基础知识)、

  孟若霓(给汉字注音)

  三、整体复习内容与方法

  1、基础知识板块—课文中要求背诵的段落、古诗词(趣味语文—“推敲”的来历)、日积月累

  复习方法—基础知识的复习以课文为中心向外辐射,熟读每篇课文,做题的时候能想到那篇课文的第几自然段。

  2、阅读—课内、课外阅读

  (1)阅读练习

  方法指导:用心读短文,心到眼到,部分题目的答案就在文中。

  两个意识:整体意识(主要内容,写的谁、几件事、事情经过)、主题意识(读文收获或启发、人物品质等)

  (2)阅读常抓不懈,不仅是阅读习题的练习,包括课外书的阅读,形成阅读、积累积累、问题的自觉(拿不准的字词查字典、文章主要内容、主题等)意识。

  3、口语交际与习作—读后感、梗概的写法指导(教材中)

  活动:浓浓的乡情、辩论会(开卷是否有益)、演讲(不忘国耻 振兴中华)

  复习方法—每节课前抽查一名学生进行口语交际,以第七单元“不忘国耻 振兴中华”和第八单元“我爱看的革命影视作品或课外书”为主来交流,五分钟的师生、生生交流。

  读书的故事和体会、访谈录、辩论会

  4、习作内容:生活中的启示、说明文、想象文(二十年后回故乡)

  革命题材的影视作品、课外书,写读后感或梗概

  复习方法(1)片段练习—开头、结尾,一件事,一个细节,一个场面等。

  (2)课堂训练审题,准确把握题眼。

  四、复习重点、难点

  1、改写句子:

  把人物说的话转述为第三人称

  陈述句改反问句(1)后边的标点—问号

  (2)用“难道”还是“怎能”

  2、说明方法的准确判断(举例子、假设法)

  3、习作

  (1)细节描写、精彩段落有所欠缺

  (2)读后感—感想少,列举生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不一致。

  五、复习策略

  1、字词:以每天听写的形式,抓重点、易错点,听写后老师抽查批改,针对特别共性的问题课堂指导。

  2、课堂复习与家庭练习相结合,家庭练习重点为读课文、针对课堂复习或试卷练习掌握薄弱环节的再次巩固与提高。

  3、课堂抽背与默写、小检测,学生间循环批改,老师分层次抽改。

  4、练习中指导、强化学生答题技巧和不空题、认真审题、整体准确把握题意、认真书写等做题习惯。

  5、口头练说与笔头练写相结合

  六、复习进度与内容

  1月18日(星期四)

  第三单元教材重点

  第八单元习题《黄冈》的评讲

  二三单元“日积月累”的小检测、订正

  课内阅读练习《长相思》《走遍天下书为侣》《钓鱼的启示》

  1月19日(星期五)

  第四单元教材重点

  二三单元易错词语的检测、订正

  课内阅读练习错题评讲、方法指点

  综合检测卷(二)《黄冈》

  习作专项练习:读课外书后写读后感

  1月22日(星期一)

  第五单元《有趣的汉字》

  课外阅读练习《傻傻的春天》《蜗牛的秘密》

  整册教材双音节词语、易错汉字词语

  课堂小检测:第四单元“日积月累”

  1月23日(星期二)

  《狼牙山五壮士》跳崖部分、课后练习2小检测

  第五单元《我爱你,汉字》

  模拟测试—“16—17学年上期期末试卷”

  1月24日(星期三)

  第六单元教材重点

  第六单元日积月累小检测

  专项练习—改写句子

  1月25日(星期四)

  第七单元教材重点

  第七单元日积月累小检测

  “16—17学年上期期末试卷”重点评讲、个别指导

  1月26日(星期五)

  模拟测试

  专项练习—说明文、习作

  1月29日(星期一)

  模拟测试卷重点评讲、个别指导

  考前辅导—考场注意事项、做题技巧等,鼓励为主

  (备注:第一、二、八单元在之前已复习过,边学习新课边复习)

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