【小学写事作文教案】《命题作文的审题复习》 ——小学毕业班作文复习课

主题：命题构成的回顾

年级：6年级

教育目标：

1.复习命题作文的几个基本形式，梳理命题作文，应该从哪些方面开始审题。

2.可以总结命题作文的五种审题方法，进行相关能力训练。

3.在作文训练中培养学生美好的情感。

教学重点：命题作文的审题理解要审查什么。

教育的困难：理解如何审查命题作文的审题。

训练准备：制作课件，准备训练卡。

课程体系：

一、故事介绍

同学们，宋朝山水画宋子芳成为花园博士时，曾以“深山长考”为主题，让考生们画画。一名考生这样画的。郁郁葱葱的群山，中间露出寺庙的一半旗杆，小路蜿蜒曲折，山下水流笔直，一个小和尚背负着水。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)最后，这幅画得到了考官的认可，被评价为成功之作。这个考生之所以成功，是因为他抓住了“隐藏”字，好好审查，取得了成功。

第二，理解“审查什么”。

介绍：沈帝是作文的第一步，如果好好复习问题，作文可以说是成功了一半。可见试题在整个习作过程中的地位非常重要。我们一起梳理，小学阶段出现的写作形式有以下三种。(课件呈现：命题作文、半命题作文、自命题作文。其中，我们小学阶段常见的写作形式是命题作文。今天老师和大家一起复习《命题作文的心得》(板书)。

教师提问：命题作文的审题应该从哪些方面入手？

(课件呈现：深度习作内容、深度习作重点、审问问题的限制。)下面从三个方面具体复习一下。

(a)审查习作内容

老师：预习作品内容，也就是题目要求我们写什么，我们小学生写作文的时候一般都有哪些内容？

(课件呈现：作家、叙事、西经、抒情、想象)。

(二)审判实践重点

师：同学要明确习作的内容，下次习作的重点也要明确。

1.课件呈现《一件有意义的事》、《一件难忘的趣事》，请分析。就像叙述一件事。这两个问题的写作重点有什么不同？(请仔细阅读，思考后回答)

提名回答，老师随机拨号。

【《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”，描述这件事的“意义”之处。《一件难忘的趣事》的写作重点是叙述的事情令人难忘的原因是有趣。重新画有趣的地方，让我印象深刻。【成语】

3.刚才同学们说的这些单词是问题的题目。主题是指在问题中表现出意思、表明中心、阐明要点或表示感情色彩的词语。这个关键词叫“问题眼”。抓住问题的正是文章写作的重点。

老师：世界上的一切都是有规律的，学习更是如此。那么，抓问题一般有什么规律？

课件秀中，学生们安静地阅读思想。

(1)问题是句子，句子中表示动作的单词往往是“问题眼睛”。例如，《我最喜欢的一个人》问题是“好”。

(2)问题是短语，短语中起修饰作用的词是“问题眼睛”。和《暑假里的一天》一样，题目是“暑假中”。限制了记录的事件的时间范围。

(3)问题是一个词，这个词本身是“问题眼睛”。例如《母亲》、《朋友》。

(c)审判问题的限制

转换：审议的另一个重要内容是明确问题对作文的限制。这样才能动笔，不用千言万语做题。

1.明确提问的时间限制

有些作文题目在时间上有一定的限制，审查问题时要把握这个时间的限制。例如，《傍晚的天空》这个问题，选才时间限制在晚上。

课件《傍晚的天空》(时间限制)

2.明确文项的房地限制

有些作文题目规定了地点范围，审议时要明确该地点的限制。例如，《放学的路上》这个题目限制了写的人、事、物、景必须在“放学后”的“路”上看到和听到的内容，只需要掌握这个地方再写

课件《校园趣事》(位置限制)

3.明确文项的数量限制

有些作文题目出现数量词，审查问题时要明确数量上的限制。例如，《难忘的一件事》和《记学作文中的二三事》，两种标题写作要求只有数量上的差异。之前的问题是记录完整的事情，说明我学习作文的过程。

一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。

课件：《难忘的一件事》 （数量限制）

4.弄清人称的限制

有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。如《老师，我要对您说》这个题目，就限制了要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向老师讲述的内容。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”，也是作为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。

课件：《老师，我要对您说》(人称限制 )

5.弄清蕴含的意义

有的题目有象征意义或引申义，如《路》、《红梅》、《蜡烛》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才会有深度。

课件：《蜡烛》 （蕴意限制 ）

6.明确附加的限制

课件：举例 （附加限制）

三、解决“怎么审”

师：同学们，做任何事都要讲求方式方法，才能高效快捷。下面我们一起来复习归纳审题的几种方法。（可制成表格）

方法 一：推敲法。 特点是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。 例：《暑假趣事》 方法 二：引申法 。特点是文题含义深刻，除本义外，还有引申义。例：《明灯》 方法三：比较法 。特点是找相似的作文题目，进行比较理解。例：《我的启蒙老师》《我的 好老师》《教师，辛勤的“园丁” 》 方法四：补充法。特点是作文题意思不完整，限制少，可用前拓后补法。例：《路上》 方法五：自问法。特点是对题目设计几个问题，通过解答这些问题，审清题意。 例：《我的 家乡》（内容、对象、重点、人称）

四、强化练习（课件）

1．连一连习作的内容。

《童年趣事》 （写景）

《我的一个小邻居》 （写事）

《校园一角》 （状物）

《我家的小狗》 （抒情）

《匆匆》 （写人）

2.填一填文题中的题眼。

《我赞成这件事》的题眼是( )。

《过生日》的题眼是( )。

《课余生活》的题眼是( )。

3.我能说出下列作文题目有哪些限制。

《校园的早晨》 《街上见闻》

《难忘的一件事》 《我的妈妈》《蜡烛》

4.你出题，我来审。（指名2组，同桌互练）

5.例文赏析（课件）

要求：阅读短文后，请用审题知识对这篇习作进行简析。

有趣的队日活动

当我看到那张滑旱冰时照的相片，就会唤起对那次少先队活动的回忆。啊!太有趣了。

记得那是个风和日丽的下午，我们打着队旗来到“八一”公园过队日。公园的每样东西都那么新鲜，但最有趣的该算滑旱冰了。这时有人建议来一次滑旱冰，顿时得到了大家的赞成。

按规定，大家每人领了一双滑冰鞋，便飞快地跑到石凳旁坐下，把脚在冰鞋上放正，再把鞋带在脚上交错绑紧。

小明一绑好鞋便滑到旱冰场中间。瞧!横冲直撞哩，只见他一会儿展开双手，一会儿抬起左腿，真神气，像个滑冰运动员。这时，他身子向上一跃，身子凌空而起，然后轻盈地往下一蹲，右手做成了弧形，左手伸直在身后，右脚半蹲，左脚也抬起，做出孙悟空擒妖的模样。“好!”引得同学们一阵阵喝彩。

在场边，一群胆小的女孩，双手紧紧地抓住铁栏，小心翼翼地移着小步。小宇是我们班的胆小鬼。她坐在石凳上，半天不敢站起来。我小心翼翼地走过去，说：“小宇，我们一起滑吧!”我明知是泥菩萨过河——自身难保呢!这时她刚站起来，由于身子前仰后合，轮子一滑，绊着我的脚，“啪!”两人同时摔了下来。“嚓嚓!”一按快门，照出了这惹人发笑的模样。“哈……”逗得大伙一阵哄堂大笑。

冰场中间三五成群的女同学，她们手拉手，轻巧地慢滑着。手有节奏地一甩一甩的，身子也随着滑行稍稍有点摆动。她们不时地围着圈儿，就像美丽的仙女翩翩起舞……

一个小时眨眼过去了，大家还互相约定下次再来。

啊!多么有趣的少先队活动啊!

评析：

《有趣的少先队日》记叙了一次滑旱冰的活动。文中紧扣题眼“有趣”，写得很有趣。

小明的滑冰写得很是精彩。“横冲直撞”，表现了他滑冰技术高，心气儿也很高，很有神韵。然后用一连串的动词，“向上一跃”“凌空而起”“一蹲”“半蹲”等，写出了“孙悟空擒妖的模样”，十分精炼，令人喝彩。

写“我”和小宇一起滑的情况也很有意思。“自身难保”的小作者和胆子最小的小宇一起摔倒，真是太逗了。

在写完了这可笑的场面后，小作者又引入一段轻松、优美的描写：“她们手拉手，轻巧地慢滑着，……就像美丽的仙女翩翩起舞”，给文章增添了美感。

五、教师小结

同学们，要想写好习作，首先必须要审对题，审好题，审准题！这样才能在习作时“放飞心灵，放飞个性，放飞文彩”！

板 书：

命题作文的审题复习

审什么 ： 习作内容 习作重点 文题的限制

怎么审： 推敲法 引申法 比较法 补充法 自问法